小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-教學設(shè)計大自然的聲音

1、大自然的聲音教學設(shè)計教學目的：1.學會本課生字新詞，讀準多音字。2.能有感情地朗讀課文，借助描寫聲音的詞句體會大自然聲音的美妙。背誦課文2自然段。3.能抓住文章關(guān)鍵詞句，借助思維導(dǎo)圖，了解課文主要講了大自然有許多美妙的聲音，以及全文的構(gòu)篇方式。教學重.難點：1.展開想象，借助描寫聲音的詞句感受風聲的美妙。2.抓住文章中的重點詞句，學習總分的構(gòu)段方式。教學過程：一.入情入境，導(dǎo)入新課（一）做游戲：聽聲音，猜畫面。（播放聲音）（二）.引出課題，齊讀課題。二.初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容及構(gòu)篇方式1.快速讀文，回答問題。師：（1）大自然的聲音有什么特點？（2）課文都描寫了哪些聲音？生：特點是美妙；寫

2、了風、水、動物。2.學習文章構(gòu)篇方式師：文章從三方面描寫了大自然聲音的美妙，都是圍繞哪句話來寫的？生：（課文的第一句話）師：這樣的構(gòu)段方式叫總分結(jié)構(gòu)。三、走進文本，學習課文（一）學習2自然段過渡：接下來，我們隨著大自然去聆聽風之聲。1、默讀這一段，找出本段的中心句。出示：風是大自然.手風琴。師：中心句也叫總起句，這種構(gòu)段的方式也叫總分結(jié)構(gòu)。2、再齊讀，感受風聲的美妙。師：畫出描寫風聲美妙的句子或詞語。生：當微風.呢喃細語，（感受到溫柔）師講解多音字“呢”；生：當狂風.(威力)生：當翻動.不同的歌曲。師：為什么有不同的歌曲？生：不一樣.師：文中有答案了。師：出示不一樣，有幾個？你想到了什么或看到

3、了什么？生：風吹過樹林或楓林等，嘩嘩聲。風吹臉上呼呼聲（自身感受）秋天的矮樹林嘩嘩聲.師：想知道我想到了什么嗎？一首詩風唐 李喬 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪師：風聲師多么的美妙呀，大自然還想讓我們隨他去聆聽風的兩種聲音。（1）學習微風的特點播：你聽到什么聲音？生：（微風、狂風）板書師：你仿佛看到怎樣的畫面？生：（風吹過樹林莎莎，風吹過大海掀起巨浪）師：文中師怎樣描寫的？課件：當微風.生讀，微風有什么特點？生：（輕輕柔柔，呢喃細語）感受到溫柔師：讀出微風吹過的感覺，抽女生讀，全體女生讀師：再看狂風有什么特點？（2）學習狂風的特點出示：當狂風.生：力量，威力，激動，雄偉師：這些詞讓我們感受

4、到狂風雄壯的威力。師：抽男生讀，讀出感覺再讀，齊讀。師：讀中感受到迅猛，力量。師：女孩讀出溫柔，男生讀出狂風雄壯的威力，老師也想加入，一起讀出示：當微風. 那聲音. .(老師讀黑色，女生讀微風，男生讀狂風部分)3、練習背誦師：剛才，我們通過想象畫面來感受風聲的美妙，這樣美妙的一段話想不想把它背下來？（想）記住課文有許多種方法，像剛才這樣，邊讀邊想畫面，然后把類容記下來，叫做（情景法）貼板書出示：不一樣.特別有特點，有幾個不一樣，對比吧不一樣的地方迅速記住，看看哪里不一樣？（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂)閉眼記住，睜開，看誰先記住。出示：當微風.對應(yīng)當狂風.師：這種對比來記住類容的方法叫（對比法）貼用

5、剛才老師教的方法試著背下來4，檢查背誦過渡：我們剛才用特別好的方法學習了這段，也把類容背了下來，回顧一下，剛才師按 什么步驟來學習的了？ 讀 一遍，找中心句師：指著生答 畫 能表達風聲美妙的詞句 想 想象描述的畫面最后，對比把類容記下來三、學習三自然段1.師：小組用剛才的方法學習三自然段，有沒有信心？出示：自學提示，生讀師:小組合作完成師：小組代表分享（讀喜歡的句子，想到了什么）生1：找中心句 生：下雨.便開始了。仿佛看到各種樂器，雨滴滴答. 生自由分享，言之有理就行。生5：展示朗讀，同學們閉上眼睛聽讀，感受畫面。師：真好，聽朗讀，把我們帶到那美妙的情境中去，是不是聽著聽著，想把它背下來，時間

6、有限，回去背給爸爸媽媽聽。過渡：剛才，同學們不但讀得好，匯報地也好。2,我們聆聽了大自然的風之聲，水之歌，他還要帶我們?nèi)ヱ雎犘游锏母?。快看：出示：師生對讀三段師：你聽到誰的歌？板書：鳥，蟲，青蛙師：生活中還有那些小動物在歌唱？可以學聲音，做樣子，生：（狗，貓，小蜜蜂，狼，老虎，）里生活近的聲音。師：原來生活中的小動物都在歌唱，他們在唱什么？生：我在歌唱，我很快樂師：都在唱,我在.(齊讀)板書四、拓展延伸，說說生活中的聲音1、師:大自然中到處都有這些快樂的聲音。傳達生活的快樂美好。說說你聽過那些聲音？生：1,2,3,4,.(汽車，炒菜，警車，油到鍋里.)師：看一組圖片，仿佛聽到什么聲音？（閃電，豆莢炸開，樹斷?；鹈缛紵?、根據(jù)板書總結(jié)全文 其實，聲音無處不在，無論是課文中描寫的風的特點，還是水的不同聲音，或者是動物的不同歌唱，還有剛才廚房的不同聲音，還有許許多多的聲音都能讓我們感受到聲音的美妙，只要我們?nèi)谌肫渲?，就能感受到：此曲只?yīng)天上有