小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-秋天的雨教

1、秋天的雨教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“鑰、匙”等11個(gè)生字。會寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a請發(fā)揮一下你

2、們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。4把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情。1品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?2)在品讀時(shí)，注

3、意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2學(xué)習(xí)第二自然段:1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。4、誰得到了銀杏葉?(課件出示)你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀，用你的聲音告訴大家。5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。(課件出示)老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎

4、?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句。7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)8、(課件)看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“你擠我碰”?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

5、9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

6、11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說:“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四悖掖┥狭它S黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶?！奔偃缒闶倾y杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬?，加上動(dòng)作。13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。五、識字寫字。1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”2觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要

7、提醒大家？3練寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？d轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3

8、自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2品悟、想象第4自然段。a師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。學(xué)習(xí)第二自然段:1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后

9、，我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。4、誰得到了銀杏葉?(課件出示)你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀，用你的聲音告訴大家。5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。(課件出示)老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。

10、女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句。7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)8、(課件)看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“你擠我碰”?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說:“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上?/p>