學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人心得體會(huì)集錦8篇

1、Word - 21 -學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人心得體會(huì)集錦8篇面向新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需改變教導(dǎo)觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)學(xué)教導(dǎo)舉行提高。下面是為大家整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇，以供大家參考借鑒！ 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【一】對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步熟悉，深刻領(lǐng)會(huì)到教學(xué)中既要強(qiáng)化同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，在探索中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下面，結(jié)合教

2、學(xué)實(shí)際，淺談自己的學(xué)習(xí)體味：不斷更新理念，用新理念指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問(wèn)為首要任務(wù)改變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和普通本事的培養(yǎng)，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，持續(xù)進(jìn)展的教導(dǎo)環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。引領(lǐng)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)與合作溝通中探索學(xué)問(wèn)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營(yíng)造讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在觀看思量、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)覺(jué)邏輯，與伙伴溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)閱歷分享，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和溝通的本事，從而提升表述本事和理解接受本事。課堂教學(xué)要敬重個(gè)體差

3、異、面對(duì)全體同學(xué)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能得到必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。這就要求我們老師要準(zhǔn)時(shí)了解并敬重同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要敬重同學(xué)在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我們要先了解所教同學(xué)的狀況，按照同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和本事、日常成果等將同學(xué)分成不同層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。按照不同層次同學(xué)的實(shí)際狀況，引領(lǐng)同學(xué)在與他人的溝通中挑選合適的策略，由此來(lái)豐盛數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提升思維水平。轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是

4、同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探索、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活閱歷和已有些學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)技能，數(shù)學(xué)思想和辦法，同時(shí)得到廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件歡樂(lè)的事。建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制。按照新課標(biāo)的要求，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有進(jìn)展性評(píng)價(jià)。進(jìn)展性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)展，在學(xué)問(wèn)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于協(xié)助同學(xué)制訂改進(jìn)方案，增進(jìn)他們更好的進(jìn)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷

5、功能才會(huì)有始有終科學(xué)的?？傊陆滩男吕砟?，對(duì)我們每位老師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【二】 20_年國(guó)家重新修訂了已經(jīng)使用了10年的試驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)，回顧新課改以來(lái)，我在實(shí)際教學(xué)中，深刻體味到新課標(biāo)無(wú)論教學(xué)內(nèi)容支配還是展現(xiàn)形式，到處都以同學(xué)為中心，以重視和培養(yǎng)同學(xué)的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時(shí)，始終把它作為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，以課堂為主陣地，努力培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體味：一、老師要成為終身的學(xué)習(xí)者老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程任務(wù)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適

6、應(yīng)的教導(dǎo)理念。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，老師首先要把自己定位成一個(gè)學(xué)習(xí)者。老師要在掌控扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)討論前沿的最新成績(jī)、最新學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與提升對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段的運(yùn)用及教導(dǎo)討論等方面的學(xué)問(wèn)，構(gòu)建多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教導(dǎo)追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代老師不再視為一桶水，而應(yīng)被視為一條不斷流淌的河流，現(xiàn)裝滿一桶水，享用一輩子的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。二、改變教學(xué)辦法（1）創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和同學(xué)的學(xué)問(wèn)背景，生活閱歷緊密聯(lián)系起來(lái)。假如僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不行能很好的為

7、教學(xué)服務(wù)。2、鼓舞同學(xué)自立思量，引領(lǐng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。在教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中舉行自立思量，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與伙伴舉行溝通。老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)、擅長(zhǎng)挑選同學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題及看法，引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展研究，以找尋問(wèn)題的答案。在空間與圖形部分的教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)豐盛多彩的活動(dòng)，使同學(xué)利用觀看、測(cè)量、折疊、研究，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，熟悉一些常見(jiàn)的幾何體及平面圖形。同學(xué)利用觀看、比較、想象，體味到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步進(jìn)展空間觀念。3、強(qiáng)化估算，鼓舞算法多樣化估算在平時(shí)生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)同學(xué)的估算

8、意識(shí)和初步的估算技能。4、不要喧賓奪主數(shù)學(xué)教同學(xué)活化是時(shí)下頗為流行的做法，但在實(shí)踐中老師經(jīng)常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有些為聯(lián)系而聯(lián)系，有些不加挑選，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。我認(rèn)為，數(shù)同學(xué)活雖然與生活關(guān)系密切，但究竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，數(shù)學(xué)課的主角永久只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠汲取生活中好玩有益的例子來(lái)為生活服務(wù)，但不能丟失數(shù)學(xué)本身。三、面對(duì)全體同學(xué)，注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)教導(dǎo)工不同程度地存在著抓尖子生，忽略學(xué)困生的現(xiàn)象，這即不符合要求，也影響著整體數(shù)學(xué)水平的提升，在日常的教

9、學(xué)中，一定要面對(duì)全體同學(xué)，重心下移，從最后一名同學(xué)抓起，才干做到水漲船高，同學(xué)智力存在著差異，要分層要求，使每位同學(xué)得到勝利。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，我們還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)節(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問(wèn)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在往常生活中，使他們熟悉到數(shù)學(xué)的有用性?？傊?，利用對(duì)新課改的理念學(xué)習(xí)，實(shí)踐、運(yùn)用，使我在教學(xué)改革方面有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，特殊是在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)和同學(xué)本事的培養(yǎng)方面有了一定的閱歷，今后，將樂(lè)觀給同學(xué)制造本事的培養(yǎng)提供場(chǎng)地，也給師生交往、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)溝通提供條件。

10、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【三】 利用對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的反復(fù)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能得到必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面向新課程改革，我們必需改變教導(dǎo)觀念，真正熟悉到了新課改的須要性和急切性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益于同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。下面就按照自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體味：

11、（1）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感學(xué)校階段，同學(xué)將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，容易的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體味數(shù)和運(yùn)算的意義，掌控?cái)?shù)的基本運(yùn)算，探究并理解容易的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引領(lǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，利用觀看、操作、解決問(wèn)題等豐盛的活動(dòng)，感觸數(shù)的意義，體味數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。同學(xué)語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的進(jìn)展和思維的進(jìn)展密切相關(guān)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表述本事能增進(jìn)他們思維的進(jìn)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分通過(guò)好教材中的每一幅插圖，讓同學(xué)充分觀看每一幅插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓同學(xué)在領(lǐng)悟理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，能夠單獨(dú)說(shuō)、同座說(shuō)、集體說(shuō)，讓同學(xué)在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。

12、克服以往在教學(xué)中忽略同學(xué)的主體地位、忽略人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教導(dǎo)的新理念，利用教學(xué)目標(biāo)的完成，全面提升同學(xué)的整體素質(zhì)，注意提升同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，樂(lè)觀提倡、增進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，使同學(xué)得到現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)本事。（2）倡導(dǎo)讓同學(xué)在做中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：倡導(dǎo)讓同學(xué)在做中學(xué)。因此在日常的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問(wèn)體系，充分通過(guò)學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。利用摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活

13、動(dòng)，使同學(xué)在感性的基礎(chǔ)上自主得到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在操作中激起才智的火花，舉行發(fā)覺(jué)和制造。新課標(biāo)要求全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面向新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需改變教導(dǎo)觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受歡樂(lè)數(shù)學(xué)。實(shí)行合適的教學(xué)策略，把基本技能、學(xué)問(wèn)的掌控和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)引發(fā)式、研究式教學(xué)；樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，交流課堂內(nèi)外，交流平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐盛學(xué)問(wèn)堆積，掌控學(xué)習(xí)辦法，提升基

14、本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的整體提升。（3）培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事。新課標(biāo)指出：同學(xué)能利用觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等得到數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證實(shí)。作為老師的確有須要改變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)光留給同學(xué)，營(yíng)造寬裕自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引領(lǐng)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂(lè)觀地表現(xiàn)自我。使每個(gè)同學(xué)的潛能都獲得充分挖掘，素養(yǎng)獲得全面提升，讓課堂彌漫生機(jī)與活力，正如課標(biāo)指出的：使

15、同學(xué)得到對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本事、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展。學(xué)校生年齡小，經(jīng)驗(yàn)淺，無(wú)意注重占主導(dǎo)，觀看本事有限。他們最初的觀看是無(wú)目的、無(wú)挨次的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、色彩等感愛(ài)好，不能領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中我們要敬重他們的愛(ài)好，先給他們一定的時(shí)光看，接著，再一步一步引領(lǐng)他們觀看，將他們的注重引入正題，按一定的邏輯去觀看，從而熟悉容易的幾何體和平面圖形，感觸容易的幾何現(xiàn)象，舉行容易的測(cè)量，建立初步的空間觀念。利用對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體味到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體味到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理挑選課程、制定學(xué)習(xí)方案；

16、協(xié)助同學(xué)打好基礎(chǔ)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的本事和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【四】 新版標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)階段的培養(yǎng)任務(wù)，要面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性化的進(jìn)展，使得：人人都能得到良好的數(shù)學(xué)教導(dǎo)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)是課堂真正的仆人，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、與合，老師要將課堂真正的還給同學(xué)，讓課堂真正成為同學(xué)們的主戰(zhàn)場(chǎng)，自己要學(xué)會(huì)退到幕后，在最關(guān)鍵的時(shí)候推同學(xué)一把，而不是自己在課堂上唱獨(dú)角戲。讀完之后，反思自己日常的教學(xué)，頗有感受。在日

17、常的教學(xué)中，我總認(rèn)為同學(xué)說(shuō)的太慢，說(shuō)的不好，耽擱上課的時(shí)光，總是剝奪同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會(huì)和發(fā)表不同看法的意見(jiàn)，有什么問(wèn)題都是自己包攬下來(lái)，該同學(xué)總結(jié)的都自己給同學(xué)總結(jié)好，要求同學(xué)登記來(lái)會(huì)背，會(huì)用，其實(shí)這些結(jié)論同學(xué)們根本就不理解，更談不上會(huì)用了。當(dāng)同學(xué)做題浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是迫不及待的協(xié)助同學(xué)指出來(lái)，并直接告知他們正確答案，并沒(méi)有追問(wèn)他們做錯(cuò)的緣由，所以導(dǎo)致他們下次再做類似的題目時(shí)總是一而再，再而三的犯同樣的錯(cuò)誤，追其本質(zhì)緣由，還是沒(méi)有真正的理解其內(nèi)涵，所以每次做這種題時(shí)，總是出錯(cuò)。課標(biāo)指出，每一個(gè)詳細(xì)的學(xué)問(wèn)不僅包括數(shù)學(xué)結(jié)果，還應(yīng)該包括它們的來(lái)龍去脈，即產(chǎn)生、進(jìn)展、完美、應(yīng)用和與另外學(xué)問(wèn)（辦法）的聯(lián)系

18、等方面。而我在日常的教學(xué)中恰恰只重視同學(xué)對(duì)于結(jié)果的掌控，而忽視了同學(xué)對(duì)于這一結(jié)果的產(chǎn)生、進(jìn)展和探究的過(guò)程，只要求同學(xué)純粹的記憶、仿照和機(jī)械性的訓(xùn)練，這樣雖然他們也能獲得臨時(shí)的成果，但對(duì)于同學(xué)們長(zhǎng)久的進(jìn)展是十分不利的。有一次，我親眼看見(jiàn)一位同學(xué)在背誦數(shù)學(xué)題，我感到很吃驚，他反而很平息，告知我你日常不也都要求我們背結(jié)論，再通過(guò)結(jié)論做題嗎?我索性把題目背下來(lái)，碰到同類型的仿照就能夠了，效果不是一樣的嗎?聽(tīng)后，我感覺(jué)很震動(dòng)，長(zhǎng)此以往同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和探究問(wèn)題的精神將被徹底泯滅了。此外，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的界定為：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和改進(jìn)老

19、師教學(xué)。而我日常對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)只注意結(jié)果，注意同學(xué)考試的成果，題目作對(duì)了，考試考的好，就認(rèn)為是好同學(xué)，就會(huì)獲得教師的表?yè)P(yáng)?？荚嚳嫉牟缓?，題目總是出錯(cuò)就認(rèn)為該同學(xué)腦子笨沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，而嚴(yán)峻忽視了為什么會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)的緣由在哪里。既然這些問(wèn)題同學(xué)們總是出錯(cuò)，老師在教學(xué)過(guò)程中能否采納一些措施將這些易錯(cuò)問(wèn)題提前干預(yù)呢?例如在有理數(shù)的加法運(yùn)算中，異號(hào)兩數(shù)相加對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)也是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，為了避開(kāi)這種錯(cuò)誤的發(fā)生，我將有理數(shù)的加法運(yùn)算給予了詳細(xì)的實(shí)際意義，固然這種意義一定是同學(xué)比較感愛(ài)好比較認(rèn)識(shí)比較敏感的問(wèn)題，于是我想到了零花錢，由于每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)給同學(xué)一些零花錢，而算賬是同學(xué)們最拿手的出錯(cuò)率幾乎為

20、0，因此在舉行有理數(shù)的加法運(yùn)算時(shí)，我規(guī)定將正數(shù)看成是家長(zhǎng)天天給我們的零花錢數(shù)，負(fù)數(shù)是我們天天花掉的零花錢數(shù)，例如：+8+（-5）能夠理解為今日家長(zhǎng)給了8元零花錢花掉了5元，同學(xué)很簡(jiǎn)單獲得還結(jié)余3元，因此+8+（-5）的符號(hào)為+和為3，即+8+（-5）=3。再比如-13+10能夠理解為今日家長(zhǎng)給了10元零花錢，而自己卻花了13元，錢不夠怎么辦呢?能夠問(wèn)其他學(xué)生借3元，因此-13+10的符號(hào)為-和為3，即-13+10=-3?？傊灰龅接欣頂?shù)的加法都能夠給予這種意義。學(xué)生們不光感愛(ài)好算的快，最重要的一做就對(duì)，也提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。利用這次試試，我發(fā)覺(jué)對(duì)于同學(xué)們?nèi)粘Ｒ族e(cuò)的問(wèn)題只要做到提前

21、干預(yù)，這種錯(cuò)誤將會(huì)降低的很小?？偠灾谧x了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之后，對(duì)我的教學(xué)思想舉行了一次洗禮，在以后的教學(xué)中，我將按照課標(biāo)的要求，做一個(gè)有思想的教導(dǎo)工。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【五】 利用這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感觸到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素養(yǎng)教導(dǎo)的理念，令人耳目一新。而這次教導(dǎo)課程的改革，既要強(qiáng)化同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提升同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和本事，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。因此，本人利用對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思

22、量。一、教材內(nèi)容展現(xiàn)的方式更符合兒童的特征。新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)好玩，展現(xiàn)方式豐盛而開(kāi)放。由本來(lái)老師的教本改變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童愛(ài)慕的課外讀物，深受小伴侶的喜愛(ài)。如：開(kāi)篇的篇首語(yǔ)以往純粹是用文字的形式來(lái)介紹內(nèi)容，是寫給成人和老師看的。而新教材是采納了同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物調(diào)皮、笑笑、才智老人及機(jī)智狗的對(duì)話，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題數(shù)學(xué)就在你的身邊。使小伴侶對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，如：生活中的數(shù)、加減法、分類、位置與挨次、熟悉鐘表等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：歡樂(lè)的家園、玩具、小貓釣魚(yú)、飛翔表演、搭積木、分蘋果

23、、乘車等。同時(shí)按照兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，配以各種活潑、精致的插圖。小伴侶們被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。新教材突破了以往的教材以例題為中心的展現(xiàn)方式，在教材中擔(dān)心排例題，而只是提供一定的情境圖，利用說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體悟數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。倡導(dǎo)算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：因?yàn)橥瑢W(xué)生活背景和思量的角度不同，所使用的辦法必定是多樣化的，老師應(yīng)敬重同學(xué)的主意，鼓舞同學(xué)自立思量，倡導(dǎo)計(jì)算辦法的多樣化。新教材無(wú)論是10以內(nèi)的

24、加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有顯然的算法傾向，主見(jiàn)各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的有幾瓶牛奶，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)實(shí)用一種統(tǒng)一的模式，而是支配了三種思量辦法：（1）、一瓶一瓶地加?，9，10，11，12，13，14；（2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如有幾棵樹(shù)、買鉛筆等教材都支配了不同的思量辦法。 教材支配同一問(wèn)題不同的算法，并不是提倡同學(xué)去掌控每一種算法，它是指群體算法

25、的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問(wèn)題就惟獨(dú)這幾種算法，而是利用這些算法的出示，說(shuō)明在解決問(wèn)題時(shí)，存在著各種不同的算法，同學(xué)利用相互溝通、比較出各種算法的特征，并挑選適合自己的算法。三、教材重新整合學(xué)問(wèn)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到同學(xué)的認(rèn)知特征和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行重新討論和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開(kāi)支配的，6到10的加減法是合起來(lái)支配的，這樣的合有助于同學(xué)對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感觸加減法之間的聯(lián)系。又如：同學(xué)生活在三維空間

26、，所以新教材幾何內(nèi)容從熟悉物體開(kāi)頭，而不是先熟悉平面圖形，這也有利于同學(xué)通過(guò)生活閱歷來(lái)建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓同學(xué)體悟統(tǒng)計(jì)的須要性，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，十分注重滲透思想品德的教導(dǎo)，如：歡迎新學(xué)生、給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水、送盲人過(guò)街、維修椅子等。教材還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)嬉戲、小調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)等小欄目，這些小欄目既可激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可讓同學(xué)利用講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)嬉戲等，增加數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。四、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、

27、機(jī)械訓(xùn)練的情況，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)同學(xué)搜集與處理信息的本事、獵取新學(xué)問(wèn)的本事、分析和解決問(wèn)題的本事以及溝通與合作的本事。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了支配一些須要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以同學(xué)所經(jīng)受的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使同學(xué)充分感觸到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于同學(xué)開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探究以及合作溝通等學(xué)習(xí)方式的素材。利用數(shù)知識(shí)題的探究性、題材形式的多樣性、信息展現(xiàn)的挑選性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課

28、標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【六】 利用學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新版課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課標(biāo)有了一定的熟悉和體味，同時(shí)對(duì)教材的編排意圖有了全新的熟悉。數(shù)學(xué)成為開(kāi)發(fā)兒童潛能的重要工具，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式，情感態(tài)度與價(jià)值觀已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)后我熟悉到在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能得到必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益于同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加到教學(xué)中來(lái)。下面就按照自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談幾

29、點(diǎn)體味：一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事和數(shù)感學(xué)校階段的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，利用觀看、操作、解決問(wèn)題等豐盛的活動(dòng)，感觸數(shù)的意義，體味數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。同學(xué)語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的進(jìn)展和思維的進(jìn)展密切相關(guān)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表述本事能增進(jìn)他們思維的進(jìn)展。新課標(biāo)指出：同學(xué)能利用觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等得到數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證實(shí)。作為老師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)光留給同學(xué)，營(yíng)造寬裕自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引領(lǐng)同學(xué)們樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分通過(guò)好教材中的每一幅插圖，讓同學(xué)充分觀看每一幅

30、插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓同學(xué)在領(lǐng)悟理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，能夠單獨(dú)說(shuō)、同座說(shuō)、集體說(shuō)，讓同學(xué)在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。二、強(qiáng)化各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)新課標(biāo)要求改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)辦法，改變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我學(xué)為我要學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的本事。我將在教學(xué)中把培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓。讓同學(xué)懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)明確要這樣做的意義。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決非一朝一夕可以形成，我們每個(gè)教師都應(yīng)對(duì)同學(xué)以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)。同時(shí)要與同學(xué)家長(zhǎng)保持常常性的聯(lián)系。了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)狀況

31、，和家長(zhǎng)一起討論、探討、合作，尋覓最佳辦法，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重視同學(xué)解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)，同學(xué)在自主探究、合作溝通中享受勝利庫(kù)決問(wèn)題本事的培養(yǎng)貫通在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的始終。一方面，各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的學(xué)習(xí)都盡量從現(xiàn)實(shí)情境引入，目的是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，提升解決問(wèn)題的本事；另一方面，又適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了特地單元，對(duì)同學(xué)舉行較集中的解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，組織同學(xué)開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的有效策略。如小組合作學(xué)習(xí)，它使不同層次的同學(xué)在小組里互補(bǔ)互助，得到更多的參加機(jī)會(huì)，特殊是學(xué)習(xí)有困難的同

32、學(xué)。總之，面向新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需改變教導(dǎo)觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受歡樂(lè)數(shù)學(xué)。利用對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不會(huì)迷惑、彷徨，我信任在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，協(xié)助同學(xué)打好基礎(chǔ)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的本事和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【七】 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)

33、有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)利用觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，得到基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維本事，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者與合。老師要樂(lè)觀通過(guò)各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體悟，獲得相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體悟和理解數(shù)學(xué).教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景密切相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體味數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

34、的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過(guò)程，得到樂(lè)觀的情感體悟，感觸數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)掌控須要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能。（二）鼓舞同學(xué)自立思量，引領(lǐng)同學(xué)自主探究、合作溝通.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程彌漫著觀看、試驗(yàn)、模擬、判斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引領(lǐng)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)同學(xué)自立思量、合作溝通的本事.為了使同學(xué)更好地舉行自立思量，合作溝通，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人自立思量基礎(chǔ)上的合作，以及利用合作與溝通來(lái)開(kāi)辟思路。教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)，允許不同的同學(xué)從不同的角度熟悉問(wèn)題，采納不同的方式表述自己的主意，用不同的學(xué)問(wèn)與辦法解決問(wèn)題。鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、增進(jìn)每一個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑。（三）教材內(nèi)容展現(xiàn)的方式更符合兒童的特征。新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)好玩，展現(xiàn)方式豐盛而開(kāi)放，由原本老師的教本變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童愛(ài)慕的課外讀物，深受小伴侶的愛(ài)慕.小伴侶被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手.利用說(shuō)一說(shuō)，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體悟數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)個(gè)人收獲體味范文集錦8篇【八】 利用