小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-何小丹公開課《掌聲》教案

1、掌聲公開課教案安岳縣文化小學(xué) 何小丹教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得關(guān)心、鼓勵別人。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點：通過神態(tài)和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPt課件教學(xué)過程：課前交流： 1、今天有這么多老師來和我們一起上課，讓我們對他們的到來表示最熱烈的歡迎！ 2、這么多的老師來到我們教室，讓老師倍感壓力，有一點緊張呢！你們能送點掌聲給我，鼓勵我一下嗎？謝謝同學(xué)們的掌聲，讓我此刻充滿了信心。好，上課！一、導(dǎo)入1、孩子們，剛才你們的掌聲讓后邊的老師

2、們感受到了你們的熱情；你們的掌聲也讓我感受到鼓勵，不同的掌聲傳遞著不同的情感。現(xiàn)在，就讓我們跟隨“掌聲”一起走近今天的課文。（PPT出示課題，生齊讀課題）2、師范讀，生了解課文主要內(nèi)容，掌握長句子、難句子的讀法。3、剛才大家聽得都特別認(rèn)真，你們知道文章的主人公是誰啊？一起說吧。二、走近主人公 了解性格1、師：這位小女孩因為小時候生過病，所以腿腳（生答）【屏幕出示】落下了殘疾指生讀這里的“落”（lao），還能讀什么音呢？能組個詞嗎？再讀一遍這個詞回到句子里了，誰敢試一試？（PPT出示句子“因為.姿勢?！保ǘ?、因為這樣的情況，所以這個小女孩的性格是怎樣的，請用課文中的一個詞來告訴我?！酒聊怀鍪?/p>

3、】從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。你能帶入到句子中去嗎？三、整體感知課文，感受英子前后變化。（一）感受英子的憂郁。1、從這個句子中你知道，以前的英子是什么樣的？2、生答【板書：憂郁】3、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀全文，找出重點寫英子憂郁的一個自然段？4、請一、二排的同學(xué)來讀讀黑板上的句子。其他同學(xué)邊聽邊思考，想一想從哪些詞語當(dāng)中你們感受到英子內(nèi)心的憂郁呢？5、從哪些詞語當(dāng)中你們感受到英子內(nèi)心的憂郁呢？默默的坐在教室的一角”。那你能具體說說嗎？“默默的”，什么意思？ 一聲也沒有，小英子總是這樣。還有哪些詞讓你們有感受？早早地就來到了教室。從這里感覺到了英子的憂郁。下課了，當(dāng)同學(xué)們出去

4、快樂活動的時候，英子卻總是_ 當(dāng)同學(xué)們還走在上學(xué)路上的時候，英子已經(jīng)早早地_當(dāng)同學(xué)們爭先恐后離開教室的時候，英子卻總是_ 。6、同學(xué)們能夠抓住關(guān)鍵詞句去體會，這是很好的學(xué)習(xí)方法。跟老師想象一下：【課件出示】7孩子們，英子的這一切與眾不同都是因為？（生反饋，PPT出示）8、是啊，身體的殘疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快樂。她總是感覺自己很差，不如別人，這說明她的心里還非常的自（板書：自卑）9、讓我們再走進(jìn)這個自卑憂郁的小英子。輕輕地讀，不要嚇著她了。（師生同讀）（二）、感受英子的開朗、自信。1、就是這樣一個自卑、憂郁的英子，后來就像變了個人似的，她到底有了怎樣翻天覆地的變化呢，快讀一讀課文

5、，看誰先找到？2、原來小英子默默地坐在教室里，現(xiàn)在和大家一起游戲說笑，她還憂郁嗎？她的性格變得（生：開朗）原來的她因為腿腳有殘疾，生怕被別的同學(xué)看見她走路，但是，她現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（生：跳舞）這樣的她還自卑嗎？這是的她充滿了（生：自信）?！編煱鍟块_朗 自信3、看到英子的變化，你們高不高興，那咱們來讀出這種高興，把你的情緒映到你的臉上，笑起來真漂亮?！八屯瑢W(xué)們”齊4、師：是什么讓英子有這么大的變化呢？（掌聲）5、掌聲發(fā)生在什么時候？四、品析段落，體會心理變化（一）理解英子為什么猶豫。1、課文描寫故事會的是哪幾個自然段呢？2、下面就請同學(xué)們自由朗讀二三自然段，同時勾畫出描寫英子神態(tài)、動作的詞

6、句。3、誰來讀一下你畫的句子，輪到英子的時候，她是怎么做的呢？（1）、輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。同學(xué)們，輪到英子上的時候，她卻立刻把頭那一刻，英子的心情你們能體會嗎？她為什么要把頭低下去??？讀出你的體會。（2）、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。通過英子低頭的動作，你覺得英子想上臺嗎？可是她不上去行嗎？是呀，不想上去，可又不得不上去，所以，此時，英子的內(nèi)心非常（猶豫）也正是猶豫，她站起來的動作是（慢吞吞地）下面請男同學(xué)用你們的朗讀講英子的猶豫表現(xiàn)出來。英子慢吞吞地站了起來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她的眼圈（紅紅的），眼圈紅紅的，說明此時她的內(nèi)心（

7、難受、痛苦），請女同學(xué)講英子的難過、痛苦用朗讀表述出來吧。（二）體會兩次掌聲的含義1、師：她是那樣緊張、害怕，她不敢走出自己的座位。最終，她在全班同學(xué)的注視下，一搖一晃地、艱難地朝講臺前挪動，從座位到講臺那短短的距離，此刻對英子來說是那么遙遠(yuǎn)。同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就坐在英子的教室里，你想對英子說些什么呢？（抽多生反饋）此時的英子最需要的就是？（是鼓勵、是勇氣）2、我想，英子的同學(xué)們也是這樣想的，所以在英子在講臺上站定的那一刻，教室里（驟然間響起了掌聲），那掌聲（熱烈而持久）驟然間是什么意思？你能用近義詞法解釋一下這個詞語嗎？請你通過朗讀將你的理解表達(dá)出來。3、那英子能從同學(xué)們的掌聲中感受到什么？

8、所有的鼓勵都匯聚在這掌聲中，所以這掌聲生：熱烈而持久。【教師板書】鼓勵請你們通過朗讀，把同學(xué)們的這份鼓勵傳遞給英子吧！在同學(xué)們的鼓勵下，英子成功地講述了自己的小故事。她的故事講得怎么樣子？PPT出示：她的普通話很好，故事也十分動聽。5、這時你想對英子說些什么？6、所以教室里又（引讀第二次掌聲）7、第一次掌聲背后是鼓勵，這一次掌聲的背后是？（師板書“贊賞”）8、此時此刻，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，他想說些什么呢？請你幫她說一說吧！（抽生反饋）9、千言萬語在英子的喉嚨哽咽著，她覺得再多的語言也不足以表達(dá)她內(nèi)心的感激，于是她向大家？（生讀：深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。）10、

9、此時，你見到一搖一晃的英子和剛上臺時的一搖一晃還一樣嗎？11、是啊，掌聲喚醒了英子的自信，鼓起了英子的勇氣，改變了她生活的態(tài)度，從此改變了英子的一生，許多年以后，英子是這樣說的：（PPT出示信，生配樂齊讀）五、拓展升華1、此時此刻讓我們再來回味描寫兩次掌聲的語句，那么同學(xué)們送給英子的，僅僅是掌聲嗎？同學(xué)們是想通過這掌聲把什么送給英子呢？（鼓勵、表揚、贊賞）2掌聲中傳遞著鼓勵、贊揚、支持、關(guān)心，這所有的一切都匯成了一個字，那就是同學(xué)們對英子的？生：（齊）愛。3、（師隨機板書“愛”字）就是同學(xué)們心中對她的愛，使她從憂郁自卑走向了開朗自信那愛中有鼓勵、有贊揚，同學(xué)們的友情讓英子終生難忘。4、同學(xué)們，掌聲是最動聽的節(jié)奏，是最美麗的聲音。掌聲傳遞著鼓勵、贊賞