關(guān)注小學(xué)生心理健康課件

1、關(guān)注小學(xué)生心理健康中國CDC精神衛(wèi)生中心健康教育部部長浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會 理事長浙江大學(xué)兼職教授 碩士生導(dǎo)師杭州市心理衛(wèi)生辦公室副主任趙國秋講座內(nèi)容安排小學(xué)生健康心理兒童心理（行為）問題的現(xiàn)狀小學(xué)生行為問題的表現(xiàn)形式小學(xué)生心理健康促進一、小學(xué)生健康心理 健康不僅僅是沒有疾病或虛弱狀態(tài)，而是身體、心理和社會的全面的良好狀態(tài)。 1948年提出的新健康觀， 強調(diào)心理健康的重要世界衛(wèi)生組織有關(guān)健康的定義小學(xué)生的心理需要歸屬的需要受到尊重的需要成功的需要被關(guān)注的需要 智力發(fā)育正常情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)心理特點符合實際年齡行為協(xié)調(diào)人際關(guān)系良好個性穩(wěn)定和健全小學(xué)生心理健康的標準注意力集中能悅納自己和認同他人適應(yīng)耐受各

2、種壓力有社會責任心有現(xiàn)實的人生目標二、兒童心理問題的現(xiàn)狀2. 中國兒童行為問題的現(xiàn)狀 1993年，在全國22個城市中選用兒童行為量表 調(diào)查結(jié)果顯示，兒童行為問題的檢出率為12.97% （唐慧琴等，1993）；今年來，兒童行為問題有增加趨勢，以北京地區(qū)為 例，兒童行為問題的檢出率從1985年的8.3%，上升 至2002年的18.2%；目前全國保守估計約3000-5000萬兒童有行為問題。 北京地區(qū)兒童行為問題變化趨勢圖3. 杭州市兒童行為問題的現(xiàn)狀1997年調(diào)查結(jié)果：15.73%；2005-2006年調(diào)查結(jié)果：初步統(tǒng)計在16%左右。三、小學(xué)生行為問題的表現(xiàn)形式兒童行為問題指在嚴重程度和持續(xù)時間上

3、都超過了相應(yīng)年齡所允許的正常范圍的異常行為；兒童行為問題包括行為和情緒兩個方面，行為問題有：攻擊、不聽管教、偷竊、逃學(xué)、離家出走、縱火等；情緒問題包括膽小、擔心、害怕、憂郁和人際關(guān)系困難等。1. 概 述A行為（違紀行為）破壞自己破壞別人的東西；不聽管教；說謊；欺負別的孩子;發(fā)脾氣；偷東西。 N行為（神經(jīng)癥性行為）：訴肚子疼和嘔吐；容易煩惱，對許多事情都煩；害怕新事物和新環(huán)境；容易哭泣；害怕或拒絕上學(xué)；睡眠問題。2. 根據(jù)一般表現(xiàn)進行描述分類3. 根據(jù)問題的領(lǐng)域分類學(xué)習(xí)方面的問題人際關(guān)系方面的問題：親子/師生/同學(xué)關(guān)系情緒方面的問題：抑郁、情緒波動大、易激怒、敏感、多慮、害怕、煩躁，過分依賴；品

4、行方面的問題：打人、罵人、破壞公物、 說謊、偷竊、過分任性 注意持續(xù)時間短；注意容易分散，受干擾；注意集中困難；對感興趣的事（電視、游戲） 相對注意力集中。注意缺陷 主動注意弱，被動注意強嬰兒期及學(xué)前期有所表現(xiàn)；活動多，無目的性，花樣多，有始無終；不分場合，不顧后果，無法節(jié)制。多動沖動 忍耐力差，怕困難，遇事退縮；沖動、任性、倔強；不遵守活動的秩序及規(guī)則，不能等待輪換。學(xué)習(xí)困難知覺活動障礙 綜合分析障礙 空間定向障礙讀、拼、寫或語言表達等困難特點智力水平正?；蚪咏?；成績具有波動性兒童多動癥的發(fā)展趨勢部分隨年齡的增長而減輕或消失 多動癥狀隨年齡增長而減輕，注意缺陷占主導(dǎo) 有60-70%以上到

5、成年時期繼續(xù)存在兒童多動癥影響人格障礙低自尊、低成就情緒障礙學(xué)習(xí)困難同伴關(guān)系或社會關(guān)系不良物質(zhì)濫用（酒、毒品）兒童多動癥的不良影響癥狀學(xué)標準 注意缺陷：至少4項 多動沖動性行為：至少4項嚴重程度標準：影響社會功能。病程標準：起病于7歲以前，至少持續(xù)6月。診斷標準多動癥的識別中國標準1). 注意障礙，至少有下列9項中的4項： 學(xué)習(xí)時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望 上課很不專心聽講，常東張西望或發(fā)呆 做作業(yè)拖拉，邊做邊玩，作業(yè)臟而亂，常少做或做錯 不注意細節(jié)，在做作業(yè)或其他活動中常常出現(xiàn)粗心大 意的錯誤 丟失或特別不愛惜東西（如常把衣服、書本等弄得 很臟很亂） 難以始終遵守指令完成家庭作業(yè)或

6、家務(wù)勞動 做事難于持久，常常一件事沒做完，又去干別的事 與他說話時，常常心不在焉，似聽非聽 在日?；顒又谐３G三拉四2). 多動，至少有下列9項中的4項： 需要靜坐的場合難于靜坐或在座位上扭來扭去 上課時常小動作，或玩東西，或與同學(xué)講悄悄話 話多，好插嘴，別人問話未完就搶著回答 十分喧鬧，不能安靜地玩耍預(yù)后較好的因素智商學(xué)習(xí)成績較好無其它伴發(fā)的問題家庭環(huán)境較好父母及老師教育恰當早期多維治療應(yīng)對策略藥物治療心理治療醫(yī)院家庭學(xué)校感覺統(tǒng)合治療腦電生物反饋治療醫(yī)院四、小學(xué)生心理健康促進1. 有關(guān)行為問題的幾個誤區(qū)有兒童行為問題是不是就有精神??？兒童行為問題與學(xué)習(xí)成績呈負相關(guān)嗎？ （更多出現(xiàn)于學(xué)習(xí)成績差

7、和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生）兒童行為問題都會隨著年齡的增長而消失嗎？行為問題的糾正就是要求孩子改正嗎？兒童有行為問題，是父母頭疼還是本人更痛苦？2. 對家長的幾點提示沒有孩子改不掉的毛病，只有不合格的父母；孩子不聽話的時候，不僅是父母煩惱，他自己更痛苦；如果現(xiàn)在不改，孩子將來走上社會會吃更大的苦頭；永遠不要放棄對孩子的教育，他一直需要父母的關(guān)愛；沒有人能替代父母的教育；成家的目的：多一些天倫之樂；沒有任何成功可以彌補婚姻、家庭的失??；認識問題不是目標，解決問題是關(guān)鍵；解決問題關(guān)鍵在行動；不僅是孩子需要改變，父母更需要改變；不僅要改變孩子，更要適應(yīng)孩子；改變不是一件非常簡單的事情，需要一個過程。學(xué)生心理健康學(xué)校教育家庭教育自身學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)措施文化學(xué)習(xí)社交能力學(xué)習(xí)心理素質(zhì)提高-需要時使用需要時很關(guān)鍵文化學(xué)習(xí)素質(zhì)教育學(xué)校干預(yù)-文化學(xué)習(xí)自理能力提高獨立能力培養(yǎng)父母培訓(xùn)-3. 學(xué)生心理健康促進策略其他1. “父母培訓(xùn)”項目的內(nèi)容簡介兒童