淺談云大附中舞蹈課程設(shè)置

1、淺談云大附中舞蹈課程設(shè)置摘要：本文以云大附中的舞蹈教學(xué)為研究對(duì)象，認(rèn)為舞蹈教學(xué)關(guān)涉到中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健全的人格培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育勢(shì)在必行。舞蹈訓(xùn)練是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以訓(xùn)練學(xué)生感受美、體現(xiàn)美的能力，提高孩子創(chuàng)造美的能力，還可以通過(guò)學(xué)生舞蹈自覺(jué)加強(qiáng)自己形體訓(xùn)練、提升身體素質(zhì)，對(duì)于青少年的身體發(fā)育和審美教育都具有積極的意義。在實(shí)踐教學(xué)中要讓學(xué)生在掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握舞蹈的基本技能、動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，由所構(gòu)成凝聚在律動(dòng)之中的空間流動(dòng)的美，訓(xùn)練學(xué)生感受美、體現(xiàn)美的能力，提高中學(xué)生創(chuàng)造美的能力，注意舞蹈教學(xué)的內(nèi)容多樣性。關(guān)鍵詞：云大附中；舞蹈教學(xué)；意義；問(wèn)題；策略一、

2、云大附中舞蹈課程的現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中學(xué)生的舞蹈教育被提上了重要日程，云大附中也開(kāi)展了一系列民族舞蹈學(xué)習(xí)的探索，扎西德勒、飛鬃馬、阿詩(shī)瑪?shù)冉?jīng)典的民族舞蹈在中學(xué)舞蹈劇目課中被廣泛排演，成為激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣和提高藝術(shù)審美的特色舞蹈項(xiàng)目。舞蹈是形體的語(yǔ)言，是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，云大附中舞蹈教學(xué)的素質(zhì)教育進(jìn)程還很緩慢，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)我們對(duì)云大附中進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)在學(xué)校中還沒(méi)有普及，僅有4個(gè)班級(jí)將舞蹈作為正式的體育課訓(xùn)練項(xiàng)目之一，有6個(gè)班級(jí)將舞蹈課作為了選修課，

3、而其中時(shí)尚的街舞占據(jù)了很大比重，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在娛樂(lè)上了。另外由于教學(xué)條件的限制，云大附中根本沒(méi)有在教學(xué)中呈現(xiàn)舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置。教師對(duì)舞蹈的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，在體育課上將球類(lèi)和趣味競(jìng)技作為了學(xué)習(xí)的重頭戲，沒(méi)有發(fā)揮舞蹈教學(xué)在塑造學(xué)生形體、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用。二、云大附中舞蹈課程缺失原因分析（一）對(duì)中學(xué)舞蹈重要性認(rèn)識(shí)不足隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)生的素質(zhì)教育也逐步提上了日程，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新世紀(jì)人才成為教育的主要目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。但由于歷史的原因和中學(xué)生面對(duì)的考試和升學(xué)壓力，云大附中還是將主要精力放在了文化課的學(xué)

4、習(xí)上，藝術(shù)課成了“副科”、“陪襯”變成了可有可無(wú)的課程，使得舞蹈教學(xué)面臨著尷尬的局面。中學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)具有重要的意義，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.舞蹈對(duì)中學(xué)生的美育作用舞蹈是美的表達(dá)，對(duì)中學(xué)生人格的培養(yǎng)和道德的養(yǎng)成具有重要的作用，舞蹈可以讓中學(xué)生在肢體動(dòng)作和富有節(jié)奏感的音樂(lè)中感受美的旋律，體悟美的表達(dá)，具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對(duì)青少年進(jìn)行美育教育的有效形式。舞蹈通過(guò)肢體的動(dòng)作來(lái)塑造人物，通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度的變化來(lái)體現(xiàn)人物情緒的變化，在形體動(dòng)作與音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、力度的有機(jī)結(jié)合中塑造出了鮮明的藝術(shù)形象。中學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，感受著美的肢體語(yǔ)言，在手臂的和

5、諧律動(dòng)和腰部的柔韌性訓(xùn)練中身體形態(tài)也得到了訓(xùn)練，四肢動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，使中學(xué)生受到美的熏陶，感受美、理解美的能力得到提升，通過(guò)形體塑造具備了較好的外形氣質(zhì)。另外中學(xué)生舞蹈在團(tuán)體的合作中還可以培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)生的交往，獲得積極的道德素養(yǎng)。 中學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說(shuō)、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開(kāi)闊了眼界，使其把當(dāng)前學(xué)習(xí)與祖國(guó)建設(shè)和未來(lái)社會(huì)需要結(jié)合起來(lái),把個(gè)人理想與崇高的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)結(jié)合起來(lái),從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,獲得感情的陶冶和成長(zhǎng)的自信心，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。例如阿詩(shī)瑪在綠色舞段

6、中，阿詩(shī)瑪輕盈的舞姿隨著民族音樂(lè)節(jié)奏的起伏而變換多姿，如行云流水般將音符的歡快和急緩變化展現(xiàn)的淋漓盡致，舞臺(tái)上身著綠衣的女子群舞在富于變化的背景音樂(lè)中同阿詩(shī)瑪?shù)莫?dú)舞相呼應(yīng)，展示了舞蹈表情達(dá)意的藝術(shù)效果。2.提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性舞蹈首先是一種美的形式,它包括形體美、動(dòng)作美、舞姿美、造型美、服裝美等，中學(xué)生舞蹈可以培養(yǎng)兒童的平衡、協(xié)調(diào)能力等，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。舞蹈是規(guī)范化了的協(xié)調(diào)性動(dòng)作藝術(shù)，用人體動(dòng)作、造型來(lái)抒情。中學(xué)生舞蹈的動(dòng)作要適合中學(xué)生的身體體生長(zhǎng)發(fā)育迅速特點(diǎn)，經(jīng)常參加有計(jì)劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)他們的體質(zhì)，增加抵抗力，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，減少得病的可能。在

7、舞蹈過(guò)程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉，加快其機(jī)能的發(fā)育，加快新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。例如：在中學(xué)生舞蹈小毛驢中，手拿鞭子的動(dòng)作，可以促進(jìn)腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性以及肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展；踢踏步、進(jìn)退步和小跑的動(dòng)作，既可促進(jìn)腿部肌肉的發(fā)展，又可促進(jìn)全身的協(xié)調(diào)。在表演舞蹈的過(guò)程中可使幼兒呼吸加快、心跳加速，身體的各個(gè)系統(tǒng)都積極的參加活動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)非常重要。舞蹈是形體的語(yǔ)言，是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。通過(guò)舞蹈動(dòng)作，中學(xué)生可以自覺(jué)加強(qiáng)自己形體訓(xùn)練、提升身體素

8、質(zhì)，可以在訓(xùn)練中增強(qiáng)主動(dòng)性，能夠忍耐訓(xùn)練中的苦痛培養(yǎng)堅(jiān)韌的訓(xùn)練意志，增長(zhǎng)他們的體力，促進(jìn)骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，激發(fā)學(xué)生的身體潛能。中學(xué)生已經(jīng)具備了再現(xiàn)和創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作的潛能，他們?cè)谟?xùn)練內(nèi)驅(qū)力的作用下模仿動(dòng)作并力圖去做獨(dú)立的表演，產(chǎn)生了“再現(xiàn)”的欲望。在積極的內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)下，學(xué)生隨音樂(lè)跳舞，訓(xùn)練自己喜歡的舞蹈節(jié)目，在舒展的舞蹈動(dòng)作中激發(fā)著學(xué)生身體的潛能。舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，是流動(dòng)的雕塑，身體柔韌度是舞蹈的必要素質(zhì)之一，在舞蹈中中學(xué)生通過(guò)科學(xué)的身體訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體柔韌度，使學(xué)生們的肢體能最大限度地完成要求的踢踏、下蹲、后仰等舞蹈動(dòng)作，且動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，舞姿

9、更加優(yōu)美、舒展。通過(guò)一些開(kāi)胯（含胸、展胸）、開(kāi)肩膀以及腰、腿的柔軟性訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的坐姿、站姿等形體塑造，發(fā)揮著重要的身體雕塑作用。3.培養(yǎng)中學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力舞蹈和音樂(lè)密不可分，二者都對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的理解能力、想象能力和欣賞能力具有積極的作用，音樂(lè)不斷從節(jié)奏和音色上引領(lǐng)舞蹈，而且音樂(lè)的音調(diào)、調(diào)式、音色影響著舞蹈主題形象的塑造和風(fēng)格的展示。中學(xué)生舞蹈中的背景音樂(lè)、音量、速度又給舞蹈以情緒的渲染，讓中學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生感情的共鳴，為情感的抒發(fā)和形象的塑造產(chǎn)生積極的作用。例如中學(xué)生在欣賞阿詩(shī)瑪中的灰色舞段時(shí)。通過(guò)身著灰白色紗衣的群舞在頻頻變換隊(duì)型，迂回流動(dòng)中展示舞蹈的美感。通過(guò)音樂(lè)的感染

10、作用讓中學(xué)生在表演時(shí)真正體會(huì)“青云徘徊”、“愁云浮沉”的意境，在舞蹈中著眼于一個(gè)“愁”字，以獨(dú)舞、群舞合力表現(xiàn)阿詩(shī)瑪面臨財(cái)主兒子阿支逼婚的壓力。通過(guò)舞蹈讓中學(xué)生感悟著阿詩(shī)瑪?shù)膽n愁、憤懣心理的形象，感受著舞蹈中故事情節(jié)的進(jìn)展，在表現(xiàn)阿詩(shī)瑪善良和抗?fàn)幍耐瑫r(shí)又展示著美的韻律。傳統(tǒng)的舞蹈多是服務(wù)于故事情節(jié)的發(fā)展，以故事的框架為線索開(kāi)展舞臺(tái)表演。舞蹈是動(dòng)作藝術(shù)，通過(guò)中學(xué)生的肢體動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)情感，通過(guò)有節(jié)奏、有組織、虛擬化、程式化并經(jīng)過(guò)美化了的肢體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。中學(xué)生在舞蹈表演中增強(qiáng)著對(duì)舞蹈情節(jié)發(fā)展的理解，培養(yǎng)著理解能力和感悟能力，在舞蹈中通過(guò)肢體的動(dòng)作實(shí)現(xiàn)著對(duì)舞蹈思想內(nèi)涵的藝術(shù)傳達(dá)。中學(xué)生在舞

11、蹈中通過(guò)對(duì)分、蓋、提、握等多種復(fù)雜的表現(xiàn)形態(tài)，用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物特征和思想感情，在動(dòng)作的變化和造型中增強(qiáng)著對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的理解和表現(xiàn)。舞蹈教育是藝術(shù)教育，是一種以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知和舞蹈的基本技能、動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，由所構(gòu)成凝聚在律動(dòng)之中的空間流動(dòng)的美，可以訓(xùn)練學(xué)生感受美、體現(xiàn)美的能力。一個(gè)舞蹈節(jié)目的完成。要靠每一個(gè)演員辛勤努力，通過(guò)手、眼、身、法、步進(jìn)行無(wú)數(shù)次的調(diào)動(dòng)和配合。集體性的情緒配合，極大地促進(jìn)大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，這時(shí)老師稍加啟發(fā)，中學(xué)生就會(huì)隨著音樂(lè)的起伏，展開(kāi)積極的想象力，積極內(nèi)驅(qū)力作用下的良好的舞蹈教育，可以使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體

12、動(dòng)作去感受動(dòng)作形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使學(xué)生形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，在動(dòng)作的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力。藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，內(nèi)驅(qū)力的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。（二）中學(xué)舞蹈教學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍舞蹈在個(gè)人形體塑造和健康發(fā)育上具有積極的功效，不但具有運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值還具有健身功能、審美功能、社會(huì)功能，具有生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等。近年來(lái)，云大附中的課外特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)了舞蹈課，將舞蹈對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)提升作用進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，但相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的中學(xué)生舞

13、蹈教學(xué)還缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍和完備的教育系統(tǒng)，云大附中僅有專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師2名，無(wú)法滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的需求。（三）對(duì)學(xué)生主體性認(rèn)識(shí)不足云大附中在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生的主體性教育還不足，多是學(xué)習(xí)民族舞，有限的舞種和教師隊(duì)伍無(wú)法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣得不得滿足，“以人為本”的素質(zhì)培養(yǎng)和舞蹈技能的發(fā)展還是當(dāng)前中學(xué)生舞蹈教育的制約瓶頸。三、改進(jìn)中學(xué)舞蹈課程的方法與措施隨著藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的深入，在學(xué)生舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力。要提高學(xué)生舞蹈教學(xué)質(zhì)量，必須實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制，必須不斷地調(diào)整自己的思維

14、方式，跟上時(shí)代的脈搏，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教法的創(chuàng)新，重視積極的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在差異性教學(xué)目標(biāo)的貫徹中，獲得整體和諧的發(fā)展。于平.風(fēng)姿流韻舞蹈文化與舞蹈審美M.中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999：154.我們教學(xué)中要善于操作教學(xué)反饋手段，根據(jù)學(xué)生的不同培養(yǎng)要求進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，力求達(dá)到目標(biāo)和能力的有機(jī)的融合。（一）顯示舞蹈的運(yùn)動(dòng)美托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力，舞蹈美的展現(xiàn)增強(qiáng)了學(xué)生舞蹈訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力就能激發(fā)他們舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。舞蹈是形體的藝術(shù)，不斷展現(xiàn)美還可以塑造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受力，讓學(xué)生了解舞蹈的作用。舞蹈在

15、個(gè)人形體塑造和健康發(fā)育上具有積極的功效，不但具有運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值還具有健身功能、審美功能、社會(huì)功能，具有生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇自己有興趣的舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目，如民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等，就能自覺(jué)根據(jù)自己身體情況積極開(kāi)展基本功訓(xùn)練來(lái)提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、在基本功訓(xùn)練中提高自我形體塑造的能力，有利于提高舞蹈技能。舞蹈是激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和共同發(fā)展的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，應(yīng)加大宣傳力度，教師應(yīng)根據(jù)題材風(fēng)格特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟?，采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)生直接感受音樂(lè)旋律美，舞蹈動(dòng)作美，以引起學(xué)生對(duì)舞蹈的注意和興趣，引導(dǎo)學(xué)生全方位的了解舞蹈、喜歡舞蹈，通過(guò)提高

16、學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來(lái)增強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。（二）舞蹈教學(xué)內(nèi)容的多元化學(xué)生舞蹈的形式應(yīng)該多樣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以選擇自己有興趣的舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目，如競(jìng)技舞蹈、藝術(shù)舞蹈、健美操等，就能自覺(jué)根據(jù)自己身體情況積極開(kāi)展基本功訓(xùn)練來(lái)提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、在基本功訓(xùn)練中提高自我形體塑造的能力，有利于提高舞蹈技能和養(yǎng)成終身舞蹈訓(xùn)練的良好習(xí)慣徐桂玲，孫云，雷鳴.對(duì)普通高校體育舞蹈的教學(xué)研究J.內(nèi)蒙古體育科技，2006，（03）：78-82.。自由舞蹈和鞍馬等都是激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和共同發(fā)展的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，應(yīng)將技巧、競(jìng)技和律動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)題材風(fēng)格特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟冢捎渺`活多變的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)

17、生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)生直接感受音樂(lè)旋律美，舞蹈動(dòng)作美，以引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈的注意和興趣，引導(dǎo)學(xué)生全方位的了解舞蹈、喜歡舞蹈，通過(guò)提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來(lái)增強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。中學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，教師在備課時(shí)應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，做到充分了解“學(xué)情”，以學(xué)生為主體確立個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，確定課堂教學(xué)的多元化目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)要求，都能“跳一跳摘到蘋(píng)果”。（三）增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的人文色彩首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上以學(xué)生為主，做到多層次的目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓中學(xué)生在每個(gè)舞種上都有自己的收獲，應(yīng)用到教學(xué)中去驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己主動(dòng)介入，注重學(xué)法設(shè)計(jì)，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)的講練編排，使學(xué)生在聯(lián)系

18、舞蹈基本技能時(shí)，注重充分自?shī)市院陀螒蛐?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿著鮮活和翔實(shí)的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。其次，充分尊重學(xué)生的自由選擇，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，舞蹈是時(shí)空藝術(shù)，的確有很多智能意會(huì)不能言傳的細(xì)膩的韻味，要重視設(shè)置課堂教學(xué)的情感基調(diào)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，歷經(jīng)注意、思考、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，外化為對(duì)肢體動(dòng)作的感悟，才能使之理解和把握舞蹈學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力，提高學(xué)生的綜合能力。（四）“芭蕾舞”、“民族舞”、“舞蹈”三結(jié)合中學(xué)生舞蹈的形式應(yīng)該多樣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以選擇自己有興趣的舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目，如民族舞蹈、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等，就能自覺(jué)根據(jù)自己身體情況積極開(kāi)展基本功訓(xùn)練來(lái)提高身

19、體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、在基本功訓(xùn)練中提高自我形體塑造的能力，有利于提高舞蹈技能和養(yǎng)成終身舞蹈訓(xùn)練的良好習(xí)慣徐桂玲，孫云，雷鳴.對(duì)普通高校體育舞蹈學(xué)修課的教學(xué)研究J.內(nèi)蒙古體育科技，2006，（03）：78-82.。芭蕾舞蹈和舞蹈都是激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和共同發(fā)展的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，應(yīng)將芭蕾舞、民族舞和舞蹈進(jìn)行結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)題材風(fēng)格特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟?，采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)生直接感受音樂(lè)旋律美，舞蹈動(dòng)作美，以引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈的注意和興趣，引導(dǎo)學(xué)生全方位的了解舞蹈、喜歡舞蹈，通過(guò)提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來(lái)增強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。中學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，教師在備課時(shí)應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，做到充分了解“學(xué)情”，以學(xué)生為主體確立個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，確定課堂教學(xué)的多元化目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)要求，都能“跳一跳摘到蘋(píng)果”。結(jié)論綜上所述，舞蹈