提高小學品德與社會課堂教學有效性策略優(yōu)秀獲獎科研論文

1、提高小學品德與社會課堂教學有效性策略優(yōu)秀獲獎科研論文 【摘 要】 小學品德與社會是小學中的一個必修課程，以培養(yǎng)小學生的核心價值為主要目的，在小學生的人生道路上具有指路明燈的作用，對一個人的影響具有深遠的意義，對塑造完整的人格有著積極的影響作用。所以，提高小學品德與社會課堂教學有效性意義重大，且影響深遠。我們要想盡辦法提高小學品德與社會課堂教學有效性，讓學生們都喜歡上這門課程。那么如何提高小學品德與社會課堂教學有效性呢？ 【關鍵詞】 小學品德與社會課堂；有效性；方法策略 小學品德與社會課堂主要講述一些優(yōu)良的思想品德與社會上的一些基本品格，這門課程從根本上來說對小學生的影響非常大，能重塑一個學生的

2、品德，引領學生走上正確的人生道路。但現(xiàn)在小學品德與社會課堂的教學存在很多的不足之處，傳統(tǒng)觀念的影響，加上更傳統(tǒng)的教學方式，已經(jīng)讓小學生開始厭倦了這門課程，這些因素都不利于小學品德與社會課程的開展，同時起不到對小學生人生的指引作用。所以在現(xiàn)代的小學品德與社會的課堂上，我們就需要引入新的活力，摒棄傳統(tǒng)無聊的教學觀念，取其精華部分。小學品德與社會的課堂同時也需要創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是進步的原動力，提高小學品德與社會課堂教學有效性，為新時代的發(fā)展奠定良好基礎，為時代的發(fā)展培養(yǎng)出有優(yōu)秀品格的人才。為此，我們必須要做好以下幾點： 一、建立良好的師生關系，提高課堂教學有效性 小學生還處在人生求學路上的初級階段，對

3、所有的新事物都有著本能的好奇感，所以在小學品德與社會課堂中，向學生傳輸正確的核心價值觀就變得特別重要，它可以促進小學生的身心健康成長和良好思想道德素質的形成。但現(xiàn)在受傳統(tǒng)觀念的束縛，小學生對小學品德與社會這門課程的積極性不高，許多家長也受傳統(tǒng)觀念的影響，認為孩子們能學好語文和數(shù)學就可以了。殊不知小學品德與社會也是一門必修的課程。學生們不感興趣，課堂活躍度不高，從而老師上課的積極性也就有所下降。那怎樣才能讓學生們提高積極性，全身心地投入到課堂中呢？我認為首先最重要的是建立良好的師生關系，老師是學生的榜樣，學生們會向老師看齊，所以老師要同學生們建立起深厚的友誼，還可以在課堂上一塊做游戲。比如，在課

4、堂上，老師可以用傳黑板擦的方式來決定由誰來回答問題，具體步驟就是由老師先開始傳黑板擦，然后老師背過身去，心中默念幾個數(shù)字，然后喊停，這時候黑板擦在誰的手上就由誰來回答問題。這么一個小小的游戲，可以讓學生們提高起積極性，也可以活躍課堂的氛圍。通過做游戲，學生也會慢慢接受和喜歡上這個老師，并形成朋友之間的友誼，對以后課程的開展和正確核心價值觀的引導都有著很大的作用。老師還可以通過課堂上講故事的方式活躍課堂的氣氛，學生的注意力被吸引，就更有自己的觀點要說。通過這種方法，不僅可以拉近師生之間的關系，還能提高課堂上課的效率。 二、創(chuàng)設情景聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習熱情 乏味的傳統(tǒng)課堂已不再適合于現(xiàn)代的小學

5、品德與社會課堂，所以這就要老師充分發(fā)揮想象，把小學品德與社會課程與自己的生活聯(lián)系起來，讓同學們接受起來更加容易，也可以讓同學們充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，這樣才會有一個直觀的感受，有利于知識的傳播和自身能力的提高。比如，老師可以給學生講關于平常生活中消費的問題，可以先這樣說：同學們一定都去過比較大的商店了吧，里面都有著很多的商品，但是你們知道為什么有的商品有時候比較貴，而有時候又比較便宜嗎？這就和我們的社會消費有很大的關系，當一件商品比較貴，盈利也比較大的時候。許多商家都會爭相生產(chǎn)這種盈利比較高的商品，這種商品多了，賣不出去了，自然而然價格就會變低。這就是我們看到的價格會產(chǎn)生變動的原因。這個話題也

6、是我們今天需要講解的內容。我相信一個老師通過這樣的講解，學生們就會好理解很多，通過真正走進生活，才能更好地了解生活，才能更好地理解小學品德與社會的真正意義，還可以更好地激發(fā)起同學們的興趣和愛好，讓同學們掌握主動權，更加主動地去學習、去感悟，激發(fā)起學習的熱情。 三、完善教學評價體系，提升課堂教學效果 小學生對品德與社會可能認識不完善，沒有什么深刻的認識和體會，所以難免對這門課程有心理上的陰影。這個時候我們要給學生們進行充分肯定的評價，以激發(fā)學生學習熱情。比如如果一個學生回答問題情況較好時，那么就要給他充分的肯定和適當?shù)目洫?，這樣就很容易提高他的熱情。如果回答不好或有所欠缺，也不能胡亂批評，而是要給予鼓勵和適當?shù)目滟?，這樣就不會磨滅他的學習激情，還能讓他敢于和喜歡回答問題，這個方法對提升課堂教學效果有很大的幫助。當然，這種評價不單單是老師對學生的評價，還應該包含學生對老師的評價，比如評價老師的教學態(tài)度和負責程度以及課程教學方法等。這樣可以改善老師不認真的教學態(tài)度和不負責的心態(tài)還可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，這種方法對提升小學品德與社會課程的教學效果大有幫助。 總而言之，小