聲音的數(shù)字化表示教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、聲音的數(shù)字化表示教學(xué)設(shè)計(jì)海北州第三高級(jí)中學(xué) 拉毛措教材分析 本節(jié)內(nèi)容是 多媒體技術(shù)應(yīng)用選修教材中的第三章第一節(jié)“ 多媒體作品中的聲音”,聲音同視頻、動(dòng)畫一樣,都是重要的信息表達(dá)方式,由于數(shù)字化音頻在加工、儲(chǔ)備、傳遞等方面的便利性,它正 成為信息化社會(huì)人們進(jìn)行信息溝通的重要手段；因此這一節(jié)要讓同學(xué)明白聲音數(shù)字化表示的基本方法,激發(fā)同學(xué)的愛好,同時(shí)老師要引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)字化聲音進(jìn)行信息溝通；學(xué)情分析 在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形、圖像的數(shù)字化,由于同學(xué)的水平參差不齊, 大部分同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣由老師來(lái)灌輸學(xué)問(wèn),同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組合作才能缺乏,自我學(xué)習(xí)意識(shí)教差,所以需要老師引導(dǎo)同學(xué)作為主體在課堂發(fā)揮；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)

2、與技能 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓同學(xué)懂得聲音表達(dá)信息的特點(diǎn),感受聲音在人類表達(dá)、溝通中的重要作用；明白數(shù)字音頻與模擬音頻的區(qū)分、體驗(yàn)聲音的數(shù)字化過(guò)程；過(guò)程與方法通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí),使把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能與團(tuán)隊(duì)合作才能,增強(qiáng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：懂得聲音數(shù)字化表示基本方法；教學(xué)難點(diǎn)：把握模擬音頻轉(zhuǎn)換數(shù)字音頻過(guò)程,把握聲音數(shù)據(jù)容量的運(yùn)算；教學(xué)方法 愛好引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究1 教學(xué)過(guò)程 環(huán)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)課播放一首歌曲的MV ,把前部分音頻分別出來(lái)

3、并刪掉,后面加同學(xué)體驗(yàn)并摸索引 出 本 課回答疑題；的課題,讓堂上音頻）,并提問(wèn)：觀看有音頻和沒(méi)有音頻的MV ,有什么感想？解決表中問(wèn)題,學(xué) 生 了 解引本 課 要 學(xué)入習(xí)的內(nèi)容；一、先讓同學(xué)完成任務(wù)一,并獲得以下學(xué)問(wèn)點(diǎn)了 解 聲 音1、運(yùn)算機(jī)內(nèi)部采納采納二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行運(yùn)算和儲(chǔ)備；完成任務(wù)一；實(shí)獲 取 的 方2、要使用運(yùn)算機(jī)進(jìn)行信息處理,第一要把待處理的信息用二進(jìn)制數(shù)際操作完成任務(wù)法、聲音的來(lái)表示；二數(shù) 字 化 以3、在學(xué)習(xí)聲音的數(shù)字化之前,先復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)問(wèn)：及 聲 音 的4、表示聲波用一根連續(xù)變化的曲線來(lái)表示（聲音是一種模擬信號(hào)）數(shù) 字 化 需二、進(jìn)行任務(wù)二要聲卡；錄制一段聲音到電腦里時(shí),話筒要

4、接到電腦里的聲卡接口上；聲音 的數(shù)字化需要聲卡；小進(jìn)行任務(wù)三,把握聲音數(shù)字化的三個(gè)步驟：采樣、量化、編碼完成任務(wù)三,并了 解 聲 音（一）采樣摸索聲音的數(shù)字?jǐn)?shù) 字 化 的組1采樣的定義化表示步 驟 和 在合提問(wèn)：量 化 過(guò) 程作我們?cè)趯W(xué)習(xí)圖像的數(shù)字化表示時(shí),已經(jīng)接觸過(guò)采樣的概念,它是怎中 計(jì) 算 聲探樣描述的？音 大 小 的究與此類似,聲音數(shù)字化過(guò)程中,采樣應(yīng)當(dāng)怎樣定義？公式,進(jìn)而、采樣離散化了 解 音 質(zhì)深提示：在數(shù)字化圖像的過(guò)程中,第一將連續(xù)的圖像分割為離散的像問(wèn)題；化素；知提問(wèn)：識(shí)在數(shù)字化聲音時(shí),我們已經(jīng)通過(guò)話筒將聲波轉(zhuǎn)化為連續(xù)的電信號(hào)；下一步應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？老師展現(xiàn)課件并總結(jié)；（二）量化

5、 提問(wèn)：像素量化的方法和依據(jù)？提示：就像人的視覺(jué)一樣,人的聽覺(jué)也是有肯定的局限性的 爭(zhēng)論：音頻的量化方法 老師展現(xiàn)課件并總結(jié)；運(yùn)算：假如 CD 音質(zhì)的采樣頻率為44.1kHz,量化位數(shù)為16bit,那么,一首 4 分鐘 CD 雙聲道立體聲音樂(lè)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度是多少？（三）編碼2 通過(guò)上步驟的運(yùn)算,同學(xué)感受到數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量也是相當(dāng)大 的；為了削減數(shù)據(jù)量,便利、順當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)儲(chǔ)備、處理和傳 輸數(shù)字音頻,需要實(shí)行肯定的策略,將數(shù)字音頻序列根據(jù)肯定格式 記錄下來(lái),這就是數(shù)字音頻的編碼技術(shù)；本部分技術(shù)很復(fù)雜,但又 不是重點(diǎn),老師以講解方式對(duì)其方法及分類進(jìn)行介紹；本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是采樣和量化；在進(jìn)行這兩部分教

6、學(xué)時(shí),可以向同學(xué)展現(xiàn)采樣、量化過(guò)程示意圖（如下圖）形象、直觀；,這樣使同學(xué)的懂得更加拓未經(jīng)壓縮的數(shù)字音頻數(shù)據(jù)傳輸率可按下公式運(yùn)算：練課的內(nèi)容數(shù)據(jù)傳輸率（ b/s） =采樣頻率（ Hz） 量化位數(shù)（bit） 聲道數(shù)（其中,數(shù)據(jù)傳輸率以每秒比特（b/s）為單位；采樣頻率以Hz 為單位；量化以bit 為單位；）聲道數(shù)目：?jiǎn)温暤酪淮萎a(chǎn)生一組聲音波形數(shù)據(jù)；展針對(duì)訓(xùn)練：對(duì)某段音樂(lè)分別采納以下不同的采樣頻率和量化級(jí)數(shù)進(jìn)延行數(shù)字化,完成后的音頻文件容量最小的是：_；伸A 、單聲道,采樣頻率16000Hz,量化的值用8 位二進(jìn)制數(shù)表示課B、雙聲道,采樣頻率12022Hz,量化的值用8 位二進(jìn)制數(shù)表示C、雙聲道,采樣頻率8000Hz,量化的值用16 位二進(jìn)制數(shù)表示D、單聲道,采樣頻率11025Hz,量化的值用16 位二進(jìn)制數(shù)表示1.聲音的數(shù)字化通過(guò)采樣、量化和編碼三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)；2.采樣：從聲波上采集信號(hào)的樣本；每秒鐘的采樣樣本數(shù)稱為采堂樣頻率,單位為Hz；總3.量化：將采集到的樣本值轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)；結(jié)4.采樣頻率越高,量化位數(shù)越多,音質(zhì)越好；5.采樣頻率越高,量化