地理七年級上湘教版42氣溫和降水教案2

1、初一年級地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計第四單元第 2 節(jié)氣溫順降水（第 1 課時）（一）預(yù) 習(xí) 學(xué) 案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、明白氣溫的測量方法,2、學(xué)會閱讀世界年均溫分布圖,說出世界氣溫的分布規(guī)律【預(yù)習(xí)重點】世界氣溫的分布規(guī)律【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、氣候要素一般指 _、_兩個方面；2、表示氣溫的符號為 _,讀作_ ；氣溫的測量, 所用儀器是 _；的差異是造成自然景觀和我們生存環(huán)境差異的主要因素之一,3、4、讀圖 4-9 ,回答（1）年均溫最高的為 _洲,年均溫最低的為 _洲；（3）自己學(xué)校所在地的年均溫大約是 _；5、想一想,世界年平均氣溫的分布有什么規(guī)律？6、讀圖 10、 11,北京與悉尼相比, 1 月氣溫高的城市是；

2、7 月氣溫高的城市是；7、讀圖 11,北半球同緯度的大陸和海洋, 7 月 的氣溫高；你能 簡潔地說明其緣由嗎？【預(yù)習(xí)診斷】北半球陸地氣溫最低月一般為_月,最熱月一般為 _月；【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】 1. 預(yù)習(xí)本節(jié)后存在的問題 : 2. 預(yù)習(xí)本節(jié)后新的想法：第 1 課時 第 1 頁（ 二 ） 課 堂 實 施 課堂實施基本流程為：預(yù)習(xí)溝通精講點撥拓展延長系統(tǒng)總結(jié) 集體設(shè)計 個人修訂【預(yù)習(xí)溝通】 老師反饋同學(xué)預(yù)習(xí)情形； 小組內(nèi)相互溝通；【精講點撥】指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材 P.74 圖 4-9“ 世界年平均氣溫分布”,1老師說明等溫線的含義：2指導(dǎo)同學(xué)把握簡要分析等溫線圖的方法 3在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)分小組合作探究,

3、總結(jié)世界年平均氣溫的分布規(guī)律：指 導(dǎo) 學(xué) 生讀圖,創(chuàng)設(shè)由低緯度向高緯度氣溫逐步降低；同緯度范疇內(nèi),海洋與陸地氣溫不相同；同緯度的陸地上,海拔高處氣溫較四周低；條件,采納發(fā) 現(xiàn)法教學(xué), 由 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 問【拓展延長】題 , 提 出 問 題 , 展 開 討 論、質(zhì)疑、探 究；一般情形下,陸地上一天中的最高溫值顯現(xiàn)在14 時前后,最低溫值顯現(xiàn)在 日出前后 ；一年中,北半球中、高緯度大陸上,最高氣溫顯現(xiàn)在7月,最低氣溫顯現(xiàn)在1 月；南半球與此相反；據(jù)此可判定某地在南北半球中的那個半球一年內(nèi),月平均氣溫的最高值與最低值的差,稱為 氣溫年較差 ；【系統(tǒng)總結(jié)】一、氣溫 二、世界年平均氣溫的分布1等溫線

4、2世界年平均氣溫的分布規(guī)律 第 1 課時 第 2 頁（ 三 ） 課 堂 限 時 作 業(yè)班級：姓名：成果：1. 世界上最熱的大陸是： A 亞洲 B 大洋洲 C 南美洲 D 非洲 2. 關(guān)于世界氣溫分布規(guī)律的表達(dá),正確選項： A 同緯度,高山高原地區(qū)氣溫高于平原地區(qū) B 夏季,同緯度的陸地氣溫低于海洋 C 7 月,世界氣溫最高的地區(qū)是赤道穿過的地區(qū) D 世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐步降溫3. 某地 7 月均溫 20,1 月均溫為 -3 ,該地的氣溫年較差為： D A 33 B 17C 20234. 一天中氣溫最高的時間顯現(xiàn)在： C 日落前后 D 午后 2 時A 日出前后 B 正午時分5、讀下

5、圖回答：世界年均溫分布規(guī)律為：世界氣溫從 _緯度向 _緯度逐步降低；同緯度的海洋和陸地氣溫_（一樣 / 不一樣）；海拔 _的地方氣溫低；第 1 課時 第 3 頁 初一年級地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計 第四單元第 2 節(jié)氣溫順降水（第 2 課時）（一）預(yù) 習(xí) 學(xué) 案【預(yù)習(xí)目標(biāo) 】學(xué)會閱讀“ 世界年平均降水分布圖” ,把握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律和主要降水類型；【預(yù)習(xí)重點 】世界降水的地區(qū)分布規(guī)律；【預(yù)習(xí)任務(wù) 】1、 一 般 認(rèn) 為 , 降 水 形 成 有 兩 個 基 本 條 件 ： 空 氣 中 含 有 足 夠的；空氣溫度 到水汽能夠凝聚出來,并形成降水；2、潮濕空氣受熱膨脹上升,變冷凝聚而形成的降水,叫；3、

6、潮濕空氣水平運動時,遇到山地,沿山坡“ 爬升” ,溫度下降,水汽凝聚,在迎風(fēng)坡產(chǎn)生的降水,叫；4、當(dāng)冷空氣與暖空氣相遇時,相對較輕的暖空氣被迫“ 抬升” ,冷卻凝聚而產(chǎn)生的降水,叫；5、讀“ 世界年平均降水分布圖”（1）看一看赤道地區(qū)降水,兩極地區(qū)降水；（2）比一比亞歐大陸沿海地區(qū)降水,內(nèi)陸地區(qū)降水；（3）降水量少于 200 毫米的地區(qū)有；（4）查找出學(xué)校所在地年降水量大約是；【預(yù)習(xí)診斷 】【預(yù)習(xí)質(zhì)疑 】1. 預(yù)習(xí)本節(jié)后存在的問題：2. 預(yù)習(xí)本節(jié)后新的想法：第 2 課時第 1 頁（ 二 ） 課 堂 實 施課堂實施基本流程為：預(yù)習(xí)溝通精講點撥拓展延長系統(tǒng)總結(jié)集體設(shè)計 個人修訂【預(yù)習(xí)溝通】老師反饋

7、同學(xué)預(yù)習(xí)情形；小組內(nèi)相互溝通；【精講點撥】世界年降水量分布1、組織同學(xué)小組爭論完成教材P.78 活動中的相關(guān)問題（1）看一看赤道地區(qū)和兩極地區(qū)哪里降水多.（赤道 ）你可先讓知道為什么嗎 .（赤道地區(qū)太陽輻射劇烈,多對流雨；兩極地 同學(xué)分析,區(qū)冷,空氣下沉,降水少；）然后再歸納（2）比一比亞歐大陸沿海與內(nèi)地的降水哪里多 . （沿海）總結(jié)；你知道為什么嗎 .（沿海地區(qū),受海洋影響大,水汽多,降水多；內(nèi)陸地區(qū)距海洋遠(yuǎn),空氣干燥,降水少；）在指導(dǎo) 同學(xué)學(xué)習(xí)等 值線圖時,可采納地理 學(xué)習(xí)中常用 的比較法和 圖解法來幫 助他們把握 的相關(guān)的知 識和原理；（3）降水量少于 200 毫米的地區(qū)在哪里 .（南極

8、洲、非洲 北部、澳大利亞內(nèi)陸、 亞洲的西部等地區(qū), 基本上可以歸納為：兩極地區(qū)和南北回來線穿過的大陸的西部及內(nèi)陸地區(qū)；）（4）查找出學(xué)校所在地年降水量大約是多少.你認(rèn)為當(dāng)?shù)氐哪杲邓渴欠衲軡M意生產(chǎn)和生活的需要.（500-1000mm）2、在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)分小組合作探究,總結(jié)世界年降水量分布的一般規(guī)律及緣由：赤道鄰近地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少；南北回來線鄰近,大陸東岸降水多,大陸西岸降水少；中緯度地區(qū),內(nèi)陸地區(qū)降水較少,沿海地區(qū)降水較多；在山地,迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少；【拓展延長】【系統(tǒng)總結(jié)】第 2 課時第 2 頁（ 三 ） 課 堂 限 時 作 業(yè)班級：姓名：鋒面雨 D.成果：. 世界“

9、 雨極” 乞拉朋齊的降水類型是（）A對流雨 B.地勢雨 C.臺風(fēng)雨2. 以下地區(qū)中,年降水量最多的是南極地區(qū) D.（）A青藏高原 B.亞馬孫平原 C.日本群島3. 以下地區(qū),各月降水都多的是（）A亞洲東部 B. 歐洲西部 C. 回來線鄰近 D. 赤道鄰近4. 潮濕空氣受熱膨脹上升而成的降水類型是 A. 對流雨 B. 地勢雨 C. 鋒面雨 D. 臺風(fēng)雨5. 我國東部大部分地區(qū)降水類型是（）A. 對流雨 B. 地勢雨 C. 鋒面雨 D. 臺風(fēng)雨6. 赤道鄰近年降水量多在 A500-1000mm B.800-1000mm C.1000-2100mm D.2100mm 以上7、讀世界年降水量分布圖,回

10、答以下問題：（） _鄰近年降水量最多,多在 _毫米以上；（2）回來線鄰近的大陸 _側(cè)降水多；（3）在中緯度地帶,從沿海到內(nèi)地,降水由 _（多 / 少）至_多/ 少 ,緣由是 _. 第 2 課時第 3 頁初一年級地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計第四單元第 2 節(jié)氣溫順降水（第 3 課時）（一）預(yù) 習(xí) 學(xué) 案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】能運用氣溫順降水資料,繪制出氣溫變化曲線圖和降水量 逐月安排圖,并能依據(jù)圖示說出氣溫順降水的時間變化特點；【預(yù)習(xí)重點】氣溫變化曲線圖和降水量逐月安排圖【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、讀圖 415、416 （1）烏蘭巴托最熱月是_月,約是 _；最冷月是 _月,約是_；其年溫差約是 _；烏蘭巴托的年降水量約是 _毫米

11、；（2）昆明最熱月是 _月,約是_；最冷月是 _月,約是_；其年溫差約是 _；昆明的年降水量約是 _；（3）從圖及以上分析可看出,兩地氣候主要差別為：氣溫方面：烏蘭巴托年均溫較_高/ 低 ,年溫差 _（大 / ?。?；昆明 _ _；降水方面：兩地降水季節(jié)變化_,但烏蘭巴托年降水量 _；（4）昆明“ 四季如春” ,是指：昆明年溫差 _（大 / ?。?氣候溫順；2、在圖 4-17 坐標(biāo)網(wǎng)格中,繪出洛杉磯的氣溫年變化曲線和逐月降水量圖；分析其氣候特點為：年均溫較_（高 / 低）,季節(jié)變化 _（明顯 / 不明顯）,降水 _（勻稱 / 不勻稱） ,_ 季節(jié) 多雨（或者是：夏季 _溫_雨,冬季 _溫_雨）【

12、預(yù)習(xí)診斷】【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】第 3 課時第 1 頁（ 二 ） 課 堂 實 施 課堂實施基本流程為：預(yù)習(xí)溝通精講點撥拓展延長系統(tǒng)總結(jié)集體設(shè)計【預(yù)習(xí)溝通】老師反饋同學(xué)預(yù)習(xí)情形；小組內(nèi)相互溝通；【精講點撥】氣候資料的表示方法 1指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所給氣候資料繪出“ 氣溫曲線和降水柱 狀圖” ；個人修訂閱讀和繪制氣候直方圖是地理（1）預(yù)備空白的“ 氣溫曲線和降水柱狀”坐標(biāo)圖；學(xué)習(xí)的一項 基本技能,在之后的地 理學(xué)習(xí)中要 常常運用；繪制氣溫曲 線圖和降水 柱狀圖的方 法差不多,只是最終繪 制的圖形不 同（曲線和 柱狀）,因 此應(yīng)讓同學(xué) 把握繪制此 類圖（即統(tǒng)（2）介紹該圖的基本組成部分： 橫坐標(biāo)是一年 12 個月份

13、,縱坐標(biāo)左邊是氣溫 （單位：）,右邊是降水量 （單位：毫米）；（3）指導(dǎo)同學(xué)描出 12 個月份的氣溫曲線；（4）指導(dǎo)同學(xué)描出 12 個月份的降水量柱狀圖；2指導(dǎo)同學(xué)觀看所繪的“ 洛杉磯氣候資料” 圖,把握使 用氣候資料圖的方法；（1）查找出氣溫最高月及平均氣溫 （7 月氣溫最高, 平均 氣溫為 22 .5）；氣溫最低月及平均氣溫（ 1 月氣溫最低,平 均氣溫為 12.8 ）；運算氣溫年較差 （氣溫年較差最高月平均氣溫最低月平均氣溫22.5 12.8 9.7）；（2）觀看各月降水量的特點；第一觀看降水量的季節(jié)差異（ 冬季多雨、夏季少雨 ）,再運算年降水總量（將 12 個月的降水量值相加,為400 毫米左右,降水總量不大 ）；（3）依據(jù)氣溫順降水的特點指導(dǎo)同學(xué)歸納出洛杉磯的氣候特點（ 夏季高溫少雨,冬季低溫多雨）；【拓展延長】【系統(tǒng)總結(jié)】計圖）的一般方法；第 3 課時第 2 頁（ 三 ） 課 堂 限 時 作 業(yè)班級：姓名：成果：1、請同學(xué)們觀看寧陽縣的“ 氣溫曲線和降水柱狀圖” ,說出一年中寧陽縣氣溫與降水的變化規(guī)律；（1）寧