地理《環(huán)境問(wèn)題概述》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.2 環(huán)境問(wèn)題概述 教學(xué)目標(biāo) 一 學(xué)問(wèn)與技能 1明白環(huán)境問(wèn)題的概念及分類； 2說(shuō)出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要緣由及危害； 3歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題； 二 過(guò)程與方法 1把握分析材料、歸納總結(jié)的方法； 2通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象、緣由、結(jié)果的爭(zhēng)論,啟示同學(xué)學(xué)會(huì)摸索問(wèn)題的方法,提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能； 3通過(guò)對(duì)本地區(qū)某一突出環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查,使同學(xué)把握對(duì)地理現(xiàn)象的調(diào)查方法； 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生緣由及危害的學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)用科學(xué)的、辯證的、全面的觀點(diǎn)熟悉環(huán)境的變化； 2通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生緣由及危害的學(xué)習(xí),使同學(xué)樹(shù)立正確的環(huán)境倫理觀,熟悉人類與環(huán)

2、境的親密關(guān)系,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感； 3通過(guò)對(duì)本地區(qū)某一突出環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查,使同學(xué)切身地感受到和諧人類與環(huán)境間的關(guān)系是時(shí)代的需要； 教學(xué)重點(diǎn) 環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與危害 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)所得到的環(huán)境問(wèn)題信息分析其緣由和危害 教學(xué)媒體與教具 利用多媒體手段展現(xiàn)文字、圖片、影像等 課時(shí)支配 2 課時(shí) 講授過(guò)程 第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】環(huán)境問(wèn)題是同學(xué)平常生活中或多或少都能遇到的問(wèn)題；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你生活的環(huán)境中存在有哪些環(huán)境問(wèn)題？什么是環(huán)境問(wèn)題？【板書(shū)】其次節(jié) 環(huán)境問(wèn)題概述一、環(huán)境問(wèn)題的概念及分類【同學(xué)說(shuō)明自己四周存在的環(huán)境問(wèn)題】【老師總結(jié)】凡是對(duì)人類及其他生物的生存和進(jìn)展造成影響和破壞的問(wèn)題

3、都稱為環(huán)境問(wèn)題；【啟示提問(wèn)】是什么緣由引起環(huán)境問(wèn)題的.環(huán)境問(wèn)題都是由人為因素引起的嗎. 【引導(dǎo)同學(xué)回答】產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的緣由既有自然緣由,又有人為緣由；由于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的緣由不同,環(huán)境問(wèn)題可分為兩大類原生環(huán)境問(wèn)題和次生環(huán)境問(wèn)題；其中,由自然力學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載或自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題稱為原生環(huán)境問(wèn)題,由人類活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題稱為次生環(huán)境問(wèn)題；【摸索活動(dòng)】 以下環(huán)境問(wèn)題哪些屬于原生環(huán)境問(wèn)題,哪些屬于次生環(huán)境問(wèn)題.說(shuō)出你的判斷理由；（1）火山噴發(fā)造成的大氣污染 （2）不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)澆灌引起的土地退化 （3）地震破壞引的水體污染 （4）森林的亂砍濫伐、草原的過(guò)度放牧造成的荒漠化 （5）捕殺動(dòng)物造成動(dòng)物

4、種群削減 【同學(xué)回答】 1 火山噴發(fā)造成的大氣污染 原生環(huán)境問(wèn)題 2 不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)澆灌引起的土地退化 次生環(huán)境問(wèn)題 3 地震破壞引起的水體污染 原生環(huán)境問(wèn)題 4 森林的亂砍濫伐、草原的過(guò)度放牧造成的荒漠化 次生環(huán)境問(wèn)題 5 捕殺動(dòng)物造成動(dòng)物種群削減 次生環(huán)境問(wèn)題 【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問(wèn)題就是環(huán)境污染嗎 . 【老師敘述】不是的,次生環(huán)境問(wèn)題又分環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類；【爭(zhēng)論】哪些環(huán)境問(wèn)題屬于環(huán)境污染？哪些屬于生態(tài)破壞？【同學(xué)回答】環(huán)境污染是指由于人類在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活消費(fèi)過(guò)程中向自然界排放的、超過(guò)了自然環(huán)境的容納和自凈才能,使環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化而引起的環(huán)境問(wèn)題；如水體枵染、大氣污染、固體廢棄

5、物污染和噪聲污等；生態(tài)破壞是指人類不合理開(kāi)發(fā)利用資源而引起的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量惡化或自然資源枯竭的環(huán)境問(wèn)題；如森林毀滅、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多樣性削減等；【過(guò)渡提問(wèn)】當(dāng)今社會(huì)中,環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生主要是自然緣由仍是人為緣由引起的呢 . 【板書(shū)】 二、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由與危害【同學(xué)回答】大多數(shù)環(huán)境問(wèn)題是由人為因素引起的,是由經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展與環(huán)境的關(guān)系不和諧而引起的；【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第 5 7 頁(yè)內(nèi)容,回答以下問(wèn)題：1. 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由有哪些？2. 環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)有哪些？【同學(xué)回答,老師總結(jié)】1. 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由有：工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響；人口的高速增長(zhǎng)的影響；科學(xué)

6、技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的負(fù)面影響；2環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)是：威逼生態(tài)平穩(wěn)；危害人類健康；直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可連續(xù)進(jìn)展；【閱讀】閱讀課本第 5 頁(yè)的閱讀材料,說(shuō)明工業(yè)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響；【同學(xué)回答,老師總結(jié)】工業(yè)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響既有有利影響,又有不利影響：有利影響：增強(qiáng)人類對(duì)環(huán)境的改造和掌握才能學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載不利影響： 對(duì)資源的大量開(kāi)發(fā)利用 環(huán)境；,造成 自然生態(tài) 的嚴(yán)峻破壞 ,產(chǎn)生的“ 三廢” 污染了【讀圖摸索】讀圖1-2 ,分析以下兩個(gè)問(wèn)題: （1）“ 圖 l 2 世界人口 l804 1999 年增長(zhǎng)示意” 說(shuō)明白什么問(wèn)題？（2）它將產(chǎn)生哪些后果？為什么會(huì)顯現(xiàn)這些后果？可實(shí)行哪些措

7、施？【同學(xué)回答,老師總結(jié)】（1）世界人口呈高速增長(zhǎng)趨勢(shì),每增加l0 億人口所用的時(shí)間快速削減；（2）人口急劇膨脹對(duì)環(huán)境造成龐大的沖擊,表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán) 受到干擾和破壞,二是環(huán)境污染加?。痪売桑?隨著人口的增加和生活水平的提高,一方面,對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的需求急劇增加,對(duì)土地的占用、對(duì)其他各婁資源和能源的消耗在不斷擴(kuò)大；另一方面,生產(chǎn)規(guī)模和消費(fèi)規(guī)模 的擴(kuò)大,生產(chǎn)和消費(fèi)中排放的廢棄物也在不斷增多；因此,隨著人口增加,資源需求與資源 短缺的沖突逐步加劇,生態(tài)與環(huán)境愛(ài)護(hù)的壓力更大,任務(wù)也更艱難；措施：掌握人口增長(zhǎng),提高人口素養(yǎng)；并且后者更重要；【承轉(zhuǎn)提問(wèn)】那么,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么

8、會(huì)造成環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生呢？【同學(xué)看書(shū)后回答】科學(xué)技術(shù)進(jìn)步不但為人類帶來(lái)文明,也帶來(lái)了很多的環(huán)境問(wèn)題,如 隨著先進(jìn)生產(chǎn)工具的使用,人類活動(dòng)空間的擴(kuò)大,廢舊物資的增加等等,對(duì)環(huán)境的破壞力都 隨之增強(qiáng)；如：獵捕工具的改進(jìn),導(dǎo)致大量動(dòng)物資源瀕臨滅亡；剔除的電子產(chǎn)品形成的垃圾,威逼著人類的健康；【承轉(zhuǎn)】閱讀課本第 6 頁(yè)閱讀材料“ 電子垃圾帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題” ；【爭(zhēng)論】回想自己身邊所遇到的環(huán)境問(wèn)題,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)仍有哪些因素也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題；環(huán)境污染和生態(tài)破壞仍有哪些危害表現(xiàn)？【實(shí)踐活動(dòng)】調(diào)查你生活的地區(qū)有哪些突出的環(huán)境問(wèn)題,分析其產(chǎn)生的緣由以及所帶來(lái) 的危害；其次課時(shí)【新課導(dǎo)入】人類在制造物質(zhì)文明和精神文明的同

9、時(shí),也造成了很多環(huán)境問(wèn)題；全球氣 候變暖、臭氧層破壞、酸雨危害、生物多樣性削減、全球水資源危機(jī)、水土流失與荒漠化,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載都成為制約人類生存與進(jìn)展的不利因素,同時(shí)也是當(dāng)前人類社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)；【板書(shū)】 三、當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題【老師敘述】當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題主要包括三個(gè)方面：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事；【板書(shū)】 1. 全球性的大氣環(huán)境污染【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本 810 頁(yè)內(nèi)容,回答以下問(wèn)題：1. 全球變暖的緣由及危害2. 什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害區(qū)？3. 臭氧層遭破壞的緣由及危害【同學(xué)回答,老師總結(jié)】全球變暖緣由危害人類大量燃燒礦物

10、燃料,向大氣排全球變暖導(dǎo)致南、 北極地區(qū)部分冰川融放了大量的溫室氣體,再加上毀林,化,加上海水受熱膨脹,導(dǎo)致海平面上升；導(dǎo)致大氣中的溫室氣體增多,溫室效應(yīng)不斷增強(qiáng)酸雨人類大量燃燒礦物燃料,向大氣中酸雨對(duì)水生生物、 農(nóng)作物、 森林的生長(zhǎng)排放過(guò)量的酸性氣體發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生危害,它仍腐蝕建筑物,在某些情形下對(duì)人體健康造成直接損 害；臭氧層遭破壞 造成臭氧損耗的主要緣由是人類在 臭氧層的破壞, 會(huì)使其吸取紫外線的能工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中向大氣排放了過(guò)量 力大大減弱, 給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶消耗臭氧的物質(zhì)氟氯烴等；來(lái)嚴(yán)峻的危害；2酸雨 Acid rain 是指大氣降水中酸堿度 pH 低于 5.6 的雨、雪或其他形式

11、的降水；世界上有三大酸雨區(qū),主要集中在歐洲、北美洲和我國(guó)南方；我國(guó)酸雨主要的分布地區(qū)有四川、重慶、湖南、湖北、江西等省 市【引申摸索】全球氣候變暖,除了造成海平面上升外,仍可能產(chǎn)生哪些危害 . 為什么歐洲、北美洲和我國(guó)的南方成為世界上三大酸雨區(qū) . 【點(diǎn)撥】第題全球變暖的危害可啟示同學(xué)從農(nóng)業(yè)生產(chǎn),水資源的變化,氣候要素變化等方面考慮；第題可提示同學(xué)從酸性氣體的排放、地勢(shì)、氣候等自然要素方面考慮【板書(shū)】 2. 大面積的生態(tài)破壞【老師敘述】大面積的生態(tài)破壞主要包括植被破壞、生物多樣性削減、水土流失和土地荒漠化等；【爭(zhēng)論】爭(zhēng)論造成植被破壞、生物多樣性削減、水土流失和土地荒漠化的主要緣由以及帶來(lái)的危害

12、；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【同學(xué)回答】植被破壞主要緣由主要危害濫砍濫伐、森林火災(zāi)等森林資源削減、 生物多樣性削減、 氣候變干、洪澇災(zāi)難加劇等；生物多樣性削減生態(tài)環(huán)境的破壞,資源的過(guò)度開(kāi)生物資源削減,珍稀物種削減；發(fā),環(huán)境污染和外來(lái)物種入侵等緣由水土流失與降水、土壤、植被破壞有關(guān)；水土流失不但使土壤中的有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分缺失,而且破壞了土壤結(jié)構(gòu)；土地荒漠化氣候變化和人類活動(dòng)等因素造成荒漠化的擴(kuò)展使可利用的土地面積縮的土地退化；小,土地產(chǎn)出削減, 土地哺育人口的能力降低,成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重大問(wèn)題；【過(guò)渡】突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事也是造成全球性環(huán)境問(wèn)題的主要緣由之一；例如前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生的核泄漏事

13、故、我國(guó)重慶川東油田特大井噴事故等,就屬于突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事；【板書(shū)】 3. 突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事【閱讀】閱讀課本第 13 頁(yè)閱讀材料“ 川東油田特大井噴事故” ,歸納突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事的特點(diǎn)；【同學(xué)回答,老師總結(jié)】突發(fā)性的嚴(yán)峻污染大事具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是事故帶有突發(fā)性,往往使當(dāng)?shù)鼐用疋Р患胺?；二是事故污染范疇?危害嚴(yán)峻,經(jīng)濟(jì)缺失龐大；【實(shí)踐活動(dòng)】環(huán)境問(wèn)題因果關(guān)系竟答依據(jù)上面提到的環(huán)境問(wèn)題,利用活動(dòng)卡因果關(guān)系卡片,反映這些環(huán)境問(wèn)題發(fā)生的原因、過(guò)程和結(jié)果,深化明白其規(guī)律,通過(guò)竟答活動(dòng),促進(jìn)對(duì)環(huán)境和環(huán)境愛(ài)護(hù)有更深層次的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)方式： 1 將全班分為如干小組,將混合好的卡片均分給各組； 2 各組閱讀、爭(zhēng)論卡片內(nèi)容,然后各持一卡預(yù)備應(yīng)答； 3 各組依次宣讀本組“ 現(xiàn)象卡”；每宣讀一張“ 現(xiàn)象卡”,其他各組成員 有時(shí)是本組成員 應(yīng)立刻找出相應(yīng)“ 結(jié)果卡”、“ 原固卡” 及“ 實(shí)例卡” 并宣讀； 留意,通常每一現(xiàn)象卡含有 2-3 張相同“ 結(jié)果卡”、“ 緣由卡” 及“ 實(shí)例卡”； 4 各組將 “ 現(xiàn)象卡”宣讀完畢后, 如仍有 “ 實(shí)例卡”就連續(xù)按組依次