一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案

1、第 頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案一班級(jí)數(shù)學(xué)上教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓; 2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培育同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的辨別技能和學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。 3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn); 2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。 學(xué)具預(yù)備： 1、積木各小組一套; 2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張; 3、供同學(xué)拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)(課前)：讓小伙伴把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，

2、然后老師提出“今日我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伙伴們喜愛(ài)他?！?積木) 2、導(dǎo)入：你們喜愛(ài)玩積木嗎?喜愛(ài)的小伙伴請(qǐng)舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴選擇你最喜愛(ài)的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手? (設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)比較喜愛(ài)的積木引入，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛(ài)好，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好 1、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小伙伴描得又快又好! (2)展示：你能把你描的圖形給

3、大家看一看嗎?抽同學(xué)的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的 (3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小伙伴們描下來(lái)的，你們看的清晰嗎?為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形 (4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小伙伴們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?同學(xué)自由說(shuō)。 2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn) (1)觀測(cè)溝通：剛才小伙伴們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小伙伴選擇你最喜愛(ài)的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，老

4、師巡察，了解狀況。 (2)匯報(bào)： a：哪個(gè)小伙伴能勇猛地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)? b：哪個(gè)小伙伴選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。) (3)比一比 a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相像?(長(zhǎng)方形和正方形) b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否) (4)折紙驗(yàn)證 a：你真聰慧，發(fā)覺(jué)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小伙伴有好方法來(lái)驗(yàn)證_*的想法?(折紙) b：那我們就用這個(gè)小伙伴的方法和老師一起把這張正方形的

5、紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)覺(jué)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)覺(jué)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)覺(jué)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。) c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。 d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，同學(xué)活動(dòng)。 e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。 (5)擺一擺 a：你能依據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?同學(xué)活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。 b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，讓同學(xué)親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于同學(xué)的認(rèn)知;在同學(xué)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓同學(xué)想象這些圖形的外形，有利于

6、進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。) 三、小結(jié)回顧 小伙伴們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種? 四、深化練習(xí) 1、課件出示 提問(wèn)： (1)圖上畫的是什么? (2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃耀。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢? 2、拼圖 (1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎?聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最美麗。 (2)小組合作活動(dòng)。 (3)全班溝通匯報(bào)，老師小結(jié)。 一班級(jí)數(shù)學(xué)上教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)

7、、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱。 3、培育同學(xué)初步的觀測(cè)技能和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌控自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)預(yù)備： 師：數(shù)字卡片一套(110)，小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套(1-10) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)小伙伴看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。 板書課題：比多少 二、主動(dòng)探討，獲得新知 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)?他們倆

8、預(yù)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜? 師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)?(放錄音：小伙伴，我和小免正預(yù)備去參與義務(wù)勞動(dòng)呢!)小伙伴，你們想一起去看看嗎? 2、引導(dǎo)觀測(cè)，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫： 問(wèn)：小伙伴們，你們看到了什么?有多少呢? (同學(xué)數(shù)一數(shù)) B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎? 師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是： 板書：4=4同學(xué)書空并齊讀 老師介紹等號(hào) 3、動(dòng)手操作，理解新知 A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢? B：同學(xué)操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌

9、子上擺一擺。 C：同學(xué)匯報(bào)結(jié)果老師演示 師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，同學(xué)書空 問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎? 師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)? 板書：35介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同? (同學(xué)回答，老師小結(jié)) 4、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎? 三、鞏固 1、說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)：請(qǐng)你再認(rèn)真看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎?(4人小組爭(zhēng)論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)) 2、猜一猜 A：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)同學(xué)猜卡片上的數(shù)是幾，依據(jù)同學(xué)的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。 B：指名一同學(xué)拿卡片，老

10、師猜，方法同上。 C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì) 3、填一填： A：73493358101 B：266=89 (同學(xué)搶答) 4、試一試 模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 一班級(jí)數(shù)學(xué)上教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨別這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)

11、預(yù)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-說(shuō)明與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，著重讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)空間觀念的培育，融觀測(cè)、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，著重讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，今日可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形伙伴，想不想知道是什么圖形伙伴呢?我們一起去看看吧!(演示課件) 2、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形伙伴嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢? (圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、三棱柱) 誰(shuí)知道第四個(gè)圖形伙伴叫什么名字呢?(三角形)還有

12、不同的看法嗎?(三角體) 其實(shí)這個(gè)圖形伙伴叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)? 3、這幾個(gè)圖形伙伴真淘氣，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得處處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么外形的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形伙伴會(huì)留下什么外形的腳印呢?圓柱體會(huì)留下?為什么?正方體會(huì)留下?長(zhǎng)方體會(huì)留下?三棱柱會(huì)留下?這些物體留下的腳印就是我們今日要認(rèn)識(shí)一些有趣的圖形伙伴。板書：有趣的圖形 二、玩中認(rèn)圖形 認(rèn)識(shí)我手中的圖形伙伴嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸

13、一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎? 用剛才的方法，在你喜愛(ài)的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形伙伴呢? 生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形 (舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎?(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒(méi)有其他方法也讓這些圖形伙伴在你的紙上留下腳印呢? 四人一小組，爭(zhēng)論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好方法呢? 生自由匯報(bào)說(shuō)方法 師多媒體展示方法 第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要留意什么呢?(按住不能移動(dòng)) 第三種方法剪一剪。 接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜愛(ài)的物體，用你喜愛(ài)的方法，讓他在你的紙上留下美麗的腳印吧!(生

14、動(dòng)手操作) 誰(shuí)情愿展示一下作品呢? (下面我們認(rèn)真看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?) 接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形) 板書：認(rèn)識(shí)圖形 三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓 三、猜中辨圖形 接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形伙伴和今日認(rèn)識(shí)的新的圖形伙伴，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?) 誰(shuí)能把這些圖形伙伴分成兩類呢? 你為什么這樣分? “體”和“形”有什么不同呢? 四、憶中說(shuō)圖形 同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎? 其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)常常用到呢?下面我們一起去看看吧? 1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)識(shí)問(wèn)：這個(gè)標(biāo)識(shí)告知我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口留意行人、停車場(chǎng)) 我們一起看看這些安全標(biāo)識(shí)的面是什么圖形呢? 2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。 哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶、黑板、文具盒、書) 2、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子) 3、哪些物體的面是三角形?(三角板、三