2022九年級(jí)物理老師總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022九年級(jí)物理教師總結(jié)5篇 時(shí)間如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是我給大家?guī)淼?022九班級(jí)物理教師總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022九班級(jí)物理教師總結(jié)篇1 今年我任教九班級(jí)兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，在這一年的教學(xué)中，我任教的兩個(gè)班級(jí)物理教學(xué)成果始終不好，特殊是優(yōu)秀生的成果，在幾次月考中尤其是力學(xué)局部，優(yōu)秀生總是分析不到位，導(dǎo)致得不到高分。在我以前任教物理教學(xué)時(shí)從沒有這種現(xiàn)象，排解外界因素的影響，我在教學(xué)時(shí)可能在以下方面做的不夠。 一、自己對(duì)新

2、教材重視不夠 由于今年是第一次上人教版?物理?教材，對(duì)課本上的資源特殊是插圖利用還不夠，上課前總是以原來?人教版物理?的教材進(jìn)展，其中有些圖形新教材沒有，而新教材中有些圖原來的教材也沒有，這樣同學(xué)只能聽、不能看，時(shí)間一長(zhǎng)同學(xué)的留意力分散，教師講解的學(xué)問點(diǎn)不能理解，只能從黑板上板書文字學(xué)習(xí)，這樣學(xué)問點(diǎn)上就有點(diǎn)斷，不能很好地理解，造成學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。 二、自己對(duì)這一屆的同學(xué)學(xué)情分析不到位 這一屆同學(xué)是在原來小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中走過來的，他們學(xué)習(xí)方法上是在合作中學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法有一種依靠別人的思想或一種爭(zhēng)論中獵取全面的學(xué)問，而自己思維不是很嚴(yán)緊的，特殊是語言的表達(dá)，在考試中不能很準(zhǔn)確表達(dá)自己

3、的觀點(diǎn)，導(dǎo)致扣分。還有同學(xué)個(gè)體差異很大，如：九、(2)兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校指導(dǎo)和教務(wù)處的管理和指導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷務(wù)實(shí)創(chuàng)新，獲得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 第一要讓同學(xué)實(shí)在學(xué)懂每個(gè)學(xué)問點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能答復(fù)出它們“是什么“怎么樣“為什么等問題;對(duì)一些相近似易混淆的學(xué)問，要能說出它們的聯(lián)絡(luò)和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些詳細(xì)的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必需做到以下三點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本;仔細(xì)聽講;理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。課堂上，教師的講解一般會(huì)比課本更詳細(xì)更詳細(xì)。仔細(xì)聽講，一方面能更好的把握學(xué)問的來龍去脈，加

4、深理解，另一方面，還要讓同學(xué)留意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法，進(jìn)步思維力量。 第二，學(xué)習(xí)物理，要把握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只把握了根本概念和規(guī)律是不夠的，還必需把握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，抱負(fù)化法，等效替代法等等。把握了科學(xué)的思維方法，才能進(jìn)步推理力量，分析綜合力量，把簡(jiǎn)單的問題分解為簡(jiǎn)潔問題的力量，敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決物理問題。 第三，要即時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)展回憶，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問進(jìn)展比照，看看是否有沖突，否那么說明還沒有真正弄懂。這時(shí)

5、就要重新思索，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)學(xué)問的根底上，要即時(shí)完成作業(yè)。 詳細(xì)做法： 1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作： 仔細(xì)鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面

6、對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 許多同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Γ訌?qiáng)師生溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 第四，閱讀適量的課外書籍，豐富學(xué)問，開闊視野。理論說明，物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)椋煌臅?，不同的?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到許多奇妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的

8、體會(huì)，見識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。 教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求。 要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練思想;較高的專業(yè)學(xué)問程度;較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)力量。 要進(jìn)步同學(xué)的素養(yǎng)，必需要求教師有較高的素養(yǎng)，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)程度及對(duì)專業(yè)學(xué)問的把握，還要作到一個(gè)“活字，要精通專業(yè)學(xué)問，首先必需學(xué)好書本學(xué)問，學(xué)好書本學(xué)問不是靠死記硬背，而是要在理解的根底上敏捷把握，才能把書本的學(xué)問變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來，教師只有把學(xué)問學(xué)活才可能把學(xué)問教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。 教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

9、和同學(xué)的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的根本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載學(xué)問傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示試驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)肯定要做好充分預(yù)備;運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī);不要嘩眾取寵，喧賓奪主。 教師工作主要是通過教師的語言來實(shí)現(xiàn)的，語言表達(dá)程度的凹凸，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)把握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語言，使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)物理問題理解得最清楚、最充分，表如今教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語言中的比方、夸大、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，限度地進(jìn)步教學(xué)語言的興趣性和啟發(fā)性。

10、教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，不管是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤，完好周密，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要擅長(zhǎng)用通俗易懂的語言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注意輕重緩急。 總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既留意了進(jìn)步課堂教學(xué)效率，又留意了做好訓(xùn)練教學(xué)教研工作。今后我我將連續(xù)努力工作，以不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。 2022九班級(jí)物理教師總結(jié)篇5 時(shí)間過得真快，一刺眼又到學(xué)期末。今年是我擔(dān)當(dāng)初三物理教師的第三年了，感覺自己一年比一年進(jìn)步了，對(duì)初三的教學(xué)也有了肯定的閱歷了，所信念也在漸漸地增長(zhǎng)中。我也適應(yīng)了整一個(gè)初三緊

11、急而又充實(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)了漸漸地化壓力為動(dòng)力，通過虛心的向老教師學(xué)習(xí)，加上自己的努力，漸漸形成了一套屬于自己的教學(xué)方法，自己在不斷地進(jìn)步，同學(xué)也在漸漸地進(jìn)步。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三個(gè)班的物理教學(xué)，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當(dāng)時(shí)剛出來工作的那種熱忱去教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真的備好每一節(jié)課，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況上好每一節(jié)課，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提升自我，下面我對(duì)自己的教學(xué)心得進(jìn)展了總結(jié)。 一、向老教師學(xué)習(xí)。我特殊感謝學(xué)校的“教學(xué)考研活動(dòng)，作為一個(gè)教師，能無償?shù)淖屇銓W(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，才能緊跟五是的訓(xùn)練步伐。我常常聽其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課

12、的信念和士氣。我又在竭力探究教學(xué)方法，結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況，總結(jié)出一套屬于我自己的教學(xué)方法。 二、教學(xué)過程中，我講究教學(xué)結(jié)合。教師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。我始終堅(jiān)持同學(xué)的主體地位，教師只是引導(dǎo)者，上課時(shí)，我樂觀引導(dǎo)同學(xué)發(fā)言，思索。我從備課上課課后三個(gè)方面，仔細(xì)抓。備課認(rèn)真，上課環(huán)節(jié)，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到上課，總結(jié)，教學(xué)后記，構(gòu)造完好。我始終在追求活而不亂的教學(xué)效果。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活潑，否那么不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。但是作為一

13、個(gè)新教師，我在這方面做的不是很好，有時(shí)同學(xué)看喧鬧卻沒學(xué)到門道。外表看起來氣氛很好，可是學(xué)問卻沒把握。課后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)同學(xué)的學(xué)問穩(wěn)固，布置肯定的物理作業(yè)并要求他們按時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)收上來修改。通過作業(yè)與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，還有他們對(duì)學(xué)問的把握狀況。再根據(jù)實(shí)際狀況，給同學(xué)做一些小結(jié)。 三、教學(xué)效果。在上學(xué)期中，教學(xué)進(jìn)度跟得比擬緊，我們上完了初三的課程，上課任務(wù)繁重，但我堅(jiān)持還是做演示試驗(yàn)，在很大程度上進(jìn)步了同學(xué)的愛好。給了同學(xué)更直觀的物理現(xiàn)象。同學(xué)的物理成果也有所進(jìn)步。但是我由于課外輔導(dǎo)做的不是很有效果，同學(xué)的成果進(jìn)步的不是那么抱負(fù)。 四、教學(xué)思索。上了這么久的課，我正在學(xué)習(xí)，也漸漸

14、明白，教書要專心去教，三尺講臺(tái)，就是一個(gè)寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學(xué)的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響同學(xué)，教師上課的精神狀態(tài)，教學(xué)用語也會(huì)對(duì)同學(xué)和教學(xué)效果有很大影響。教師的價(jià)值觀，世界觀都會(huì)影響同學(xué)一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。因?yàn)?，我們一不留神，可能就?huì)埋沒一個(gè)愛因斯坦。 一個(gè)學(xué)期來，有喜悅有失落。同學(xué)在測(cè)驗(yàn)時(shí)成果好有進(jìn)步時(shí)我也會(huì)有滿意感成就感。當(dāng)每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住時(shí)，心里有些難過。對(duì)同學(xué)的任務(wù)落實(shí)還不夠。有些同學(xué)根底不夠扎實(shí)而且惰性很大，而也有局部同學(xué)對(duì)物理失去信念。所以班上消失很嚴(yán)峻的兩極分化現(xiàn)象。而一個(gè)班又有50多個(gè)人，針對(duì)不同同學(xué)得實(shí)行不同的方法訓(xùn)練，這個(gè)也是很難把握的。所以教學(xué)起來有肯定的難度。此學(xué)期的物理教學(xué)盡管獲得了肯定的成果，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)閱歷的積累上欠缺了點(diǎn)。 為了