小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-比尾巴(教案)

1、6、比尾巴 教學設計羅江區(qū)慧覺鎮(zhèn)學校 執(zhí)教：黃俊 課題 ：6、比尾巴 課型 ：新授課 設計說明 比尾巴是一篇有關(guān)動物尾巴知識的兒歌，目的是讓學生了解有關(guān)動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學生學習的熱情，感受成功的喜悅，本導學案創(chuàng)設了各種情境，將了解比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項目、評選比賽結(jié)果等活動貫穿整堂課，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)學生的識字能力和朗讀能力，引起學生觀察其他小動物的興趣，體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。 課前準備 猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。認讀生字的相關(guān)課件。(教師) 預習生字，收集查找自己喜歡的小動物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它

2、們尾巴的特點。(學生) 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 情境導入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘) 引導學生說說自己喜歡的小動物。 多媒體課件出示小動物圖片。請學生猜一猜它們在干什么。 引出課題，指導讀課題。 隨機指導識字。認識新偏旁：尸字旁。 多媒體課件演示“比”字的字理。 學生活動自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。 觀看圖片，說出動物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這六種小動物。 齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。 學生識記“尾、巴”兩個生字。 預設： 尾：加一加的方法。半包圍結(jié)構(gòu)。 巴：數(shù)筆畫的方法。獨體字。 學生觀看多媒體課件，了解“比”字的意思

3、?？鞓纷R字，游戲鞏固(用時：13分鐘) 談話創(chuàng)設情境，請學生當這場比賽的裁判。 教師用多媒體課件出示動物名稱，指導學生識記生字。 指導學生讀好輕聲。 去掉拼音指讀。 教師引導學生觀察這些動物的尾巴的樣子。相機指導學生認讀生字。 組織學生小組內(nèi)自學生字，識記字形。 創(chuàng)設游戲情境，指導識字。 摘果子：把認識的果子摘下來，說一說識記的方法，并擴詞。指導認識新偏旁“八”“扌”。 指導學生做動作體會提手旁表示的意思。 用不同的識記方法識記生字：“公”“把”“誰”“最”。 指導學生根據(jù)多音字“把”的不同讀音擴詞。 聽音拍卡：看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？ 指導學生根據(jù)提示，思考生字特點，快速地找到符合要

4、求的生字卡片。 指導學生完成生字接龍游戲。開火車讀生字。學生活動 借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動物的名稱。 仔細觀察畫面，認讀詞語。 讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。 把難讀的名字多讀幾遍。注意“松鼠”的前一個字是平舌音，后一個字是翹舌音。 去掉拼音再認讀。 仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“誰、長、短、一把傘”等詞語。 小組內(nèi)合作識記生字。 (1)先自己識記，再和小伙伴說一說自己識字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起認讀。 參加游戲向大家匯報學習成果。 做摘果子游戲，識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。

5、說一說自己認識的偏旁，讀準偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點，認真識記。 八：讀作八字頭。扌：讀作提手旁。 猜一猜它們表示的意思。學生做動作體會提手旁表示的意思。 用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰”“最”。 學生用“找反義詞、看圖、找實物”等方法識記其他生字，體會合體字的特點。用比較物體的方法學習“長”?？磮D識記“兔、傘”。 給多音字擴詞。 預設：把，b一把、把手、火把 b刀把、把子 做聽音拍卡游戲。 預設：找出左右結(jié)構(gòu)的字。 找出反義詞。找出多音字。 找出上下結(jié)構(gòu)的字。 找出獨體字。 生字接龍。 認讀去掉拼音的生字，并給生字擴詞。 5找到反義詞連一連。 短前黑左 右長后白 語境識

6、字，讀中感悟(用時：10分鐘) 回文識字：多媒體課件出示課文，送字寶寶回家。 組織學生多種形式讀課文。 指導讀通順課文。 指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學生發(fā)音，適時指點。 指導學生觀察標點，發(fā)現(xiàn)問句和答句的不同。 指導學生把自己的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽并互相評一評。 多媒體課件出示第1和第3小節(jié)，請學生來說說自己的發(fā)現(xiàn)。 教師出示詞語卡片，導學：能讓它們手拉手成為朋友嗎？ 組織學生以做對口令游戲的形式練讀問句和答句。 引導學生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個小節(jié)？都寫了什么？ 引導學生自由說一說課文的主要內(nèi)容，并引導說話。學生活動 自由讀課文，一節(jié)一節(jié)地朗讀課文，讀準每個字音。 學生自由讀、個人匯

7、報讀、各小組自選方式讀。 一名學生讀課文，大家看屏幕邊聽邊觀察課件中標點的變化(“？”閃動變紅，“?！遍W動變藍)。 打開書分別找找?guī)в小?？”和“?！钡木渥?，自己讀讀，再和小伙伴交流交流。 在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。 問句要讀出疑問的語氣。 要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。 要讀好輕聲。 讀詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、一把傘、彎、扁、最好看。 小組內(nèi)找詞語朋友。 一組同學到前面找詞語朋友。 學生一問一答的形式體會問句和答句的特點。 預設： 生1問：誰的尾巴長？ 生2答：猴子的尾巴長。 有感情地朗讀課文，并回答問題，思考課文主要內(nèi)容。 練習說話。效果檢測 照樣子，選一選，填一填，讀一讀。 最長傘彎 短扁 猴子的尾巴()。 兔子的尾巴()。 松鼠的尾巴好像一把()。 公雞的尾巴()。 鴨子的尾巴()。 孔雀的尾巴()好看。 7請說說課文的主要內(nèi)容。 課文主要寫了_、_、_、_、_、_比尾巴的事。 四、指導書寫，布置作業(yè)(用時：12分鐘) 1.多媒體課件出示“比、長”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。 2多媒體課件演示“比、長”的筆順，強調(diào)“比”的第三筆是“撇”，“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。 3多媒體演示“巴、把”的筆順，指導學生認真觀察并