小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-人教部編版一年級語文上《雪地里的小畫家》教案

1、人教部編版一年級語文上雪地里的小畫家教學設(shè)計【教學目標】1. 認識“群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加、洞、著”等11 個生字，會寫“竹、牙、馬、用、幾”等5 個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點?！窘虒W重點】1. 認識“群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加、洞、著”等11 個生字，會寫“竹、牙、馬、用、幾”等5 個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點?！菊n時安排】2

2、課時【教學過程】第一課時一、激趣導入1. 下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來畫畫了，這到底是怎么回事呢？ 2. 就讓我們一起到課文中看一看吧！ 二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.引導學生識記多音字：為 。3.檢查識字情況：摘蘋果；4.理解詞語：試著把詞語和相應的意思連起來（不做重點，了解即可）；5.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句；6.引導學生觀察

3、字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形；竹：注意豎鉤的頓筆。牙：撇要寫舒展。馬：豎折折鉤寫得圓潤些。四、指導朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出文中包含的對下雪的喜愛之情。五、本課小結(jié)說一說：初讀課文后，你感受到了什么？（學生暢所欲言）示例：初讀課文后，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家，它們的畫真漂亮呀。第二課時一、激趣導入游戲?qū)耄和瑢W們，通過上一節(jié)課的學習，你能在紙上畫出每個小畫家的畫嗎？引導學生作畫，激發(fā)學習興趣。學生齊讀課題雪地里的小畫家。二、品讀釋疑1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（反復說“下雪啦”，表現(xiàn)了雪帶給大

4、家的快樂。這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。）2.小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（擬人句）（小動物們的畫就是它們在雪地里留下的腳印。小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。）3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（把畫的內(nèi)容動物的足跡，更進一步說清楚了。）4.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦?。ㄟ@是一個設(shè)問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。）5.朗讀課文，背誦課文。(課后第1題)下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不

5、用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！點撥：背誦時，可以采用引背法，先記住幾個重點詞語，然后練習背誦?！扒嗤転槭裁礇]參加？他在洞里睡著啦！”要讀的輕一些，突出青蛙的冬眠狀態(tài)。6.雪地里來了哪些小畫家，他們畫了什么？(課后第2題)三、本課小結(jié)本課主旨：本文以生動活潑的語言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。課堂小結(jié)：本課講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事?！靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。四、結(jié)構(gòu)圖示出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意，引導學生復述故事。五、拓展延伸1.推薦閱讀：小雪花；2. 資料鏈接：（1）冬眠：冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等