小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會寫“又”、“用”兩個(gè)生字。3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）教學(xué)準(zhǔn)備：.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長請教了解。.準(zhǔn)備課件.準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆。教學(xué)過程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？2. 師

2、：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點(diǎn)擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說）4.是啊！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。學(xué)生自由讀指名讀，評價(jià)。（“啦”字輕聲）如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、

3、讀通順）邊讀邊標(biāo)出有幾句話。二. 初讀匯報(bào)1.請自讀課文，正音。點(diǎn)撥：第三句特難讀，請同學(xué)再讀一讀。難讀詞語：“顏料”、“一幅畫”、“參加”容易讀錯(cuò)的字：用、成（后鼻音要準(zhǔn)確），睡2大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。3.齊讀課文。4. 現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識一些老朋友，（卡片：下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著）領(lǐng)讀，開火車讀5、現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識的一些老朋友，留下這些生字先生，你們還會讀嗎？（卡片：啦 梅蛙 為 參 加睡）開火車讀6. 把拼音藏起來試試（個(gè)人、開火車）三. 再讀體會1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)?/p>

4、看看雪地里的風(fēng)景了。（播放課件）2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機(jī)點(diǎn)撥）3.小朋友看得可真認(rèn)真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）5.說話訓(xùn)練：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）是雪地里的小畫家。（ ）、（ ）、（ ）和（ ）來到雪地里畫畫。6.這么多的小畫家，書上是用哪個(gè)詞來說的？（一群）你還會說一群什么？師：是啊，三個(gè)以上才能說“一群” ，所以有個(gè)成語叫做“三五成群”（出示成語齊讀一次）7.為什么稱這些可愛的小動(dòng)物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？(演示課件)看后回答。8. 為什么它們的畫不一樣呢？（因?yàn)?/p>

5、它們的蹄(爪)的形狀不一樣） 10. 小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見或請學(xué)生上來指一指，認(rèn)一認(rèn)。）11. 看板書，師生對話，生生對話：（ ）的腳印像（ ）。 12. 指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評價(jià)男女賽讀齊讀13. 師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因?yàn)樗麄儺嫯嬤€不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）14. 想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？這多么像一幅美麗的水墨畫??！請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！課中操小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來輕松一下，欣賞一首

6、兒歌。（課件）想不想試試看？15. 雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？ 16.過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了?。?7、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句18、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。（齊讀）19、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？20、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀）“ 你還知道哪些

7、小動(dòng)物要冬眠嗎？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠烏龜相當(dāng)一部分的多年生昆蟲類動(dòng)物也有冬眠習(xí)性。21、齊讀課文師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，讓我們把課文連起來讀讀吧。生：聽音樂齊讀課文。三、課外延伸 還有哪些小動(dòng)物也會來畫畫？它們又會畫些什么？四、小結(jié)師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會懂得更多。五、布置作業(yè)逛超市：請把你喜歡的作業(yè)帶回家吧！背一背：把這首詩歌背給爸爸媽媽聽吧！找一找：還有哪些動(dòng)物會冬眠呢？編一編：仿照詩歌編一編，當(dāng)當(dāng)小詩人。板書設(shè)計(jì)：雪地里的小

8、畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉 小馬 月牙雪地里的小畫家說課稿一、說教材雪地里的小畫家是小學(xué)語文人教版一年級上冊的一篇課文。課文采用擬人的手法和形象的比喻，用幾種小動(dòng)物在雪地上留下的腳印來介紹他們腳的形狀及特征。語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。兒歌后半部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生認(rèn)識“啦”“梅”“蛙”“睡”等11個(gè)生字，認(rèn)識“蟲”“目”等偏旁，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生

9、熱愛大自然、親近大自然的情感。通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識本課大部分生字，能正確、流利朗讀和背誦課文。韻文共有六句話，教學(xué)難點(diǎn)是文章的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。二、 說教法在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作識字，互相交流識字方法，目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，而且激發(fā)了學(xué)生積極參與教學(xué)的意識、善于思考的習(xí)慣。對于重點(diǎn)生字“蛙”、“睡”、“洞”由老師設(shè)計(jì)講解，與學(xué)生共同探討，這樣可以幫助學(xué)生提煉學(xué)習(xí)的方法。檢查識字效果的方法多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在學(xué)生對文本初步感知的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生充分地讀

10、，在讀中有所感悟。例如：問題與朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?！靶‘嫾矣姓l？”, “它們分別畫了什么？”,“怎么畫的？為什么?”。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，回答第一問時(shí)，板貼小畫家的圖片；第二問時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將小畫家的作品在書上用橫線畫出來，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的形狀，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，同時(shí)為突破難點(diǎn)做好鋪墊。然后再采用多種方式練習(xí)第三句的朗讀?；卮鸬谌龁?，要引導(dǎo)學(xué)生講話將完整?！耙?yàn)樾‰u的腳?。ㄐ螤詈蛿?shù)量）像竹葉，所以”，所以書中才說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。在上下文理解中讀出體會和自己的感受?？梢岳^續(xù)提問“第四句話什么意思

11、？你讀懂了什么？”讀出小畫家繪畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，將語言轉(zhuǎn)化的更具體更形象，充分體會語言。此時(shí)提出拓展問題：你知道還有什么小動(dòng)物可以在雪地里畫畫？達(dá)到拓展學(xué)生的思維的目的，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的資料圖片，根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示，幫助學(xué)生認(rèn)識。在冬眠這一問題處理上，我截取了一個(gè)短片，通過多媒體對青蛙冬眠的過程進(jìn)行演示，形象直觀，使教學(xué)一下子變得生動(dòng)有趣。三、 說學(xué)法通過同桌互相交流識字，使學(xué)生不僅了認(rèn)識“洞”“蛙”“睡”等11個(gè)生字，認(rèn)識“蟲”“目”等偏旁，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。而且使得幾種識字方法的運(yùn)用心中有數(shù)。通過各種形式的朗讀，多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自

12、然的情感。通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的學(xué)習(xí)能力。四、說流程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、揭題激趣 為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入情境，親近自然，我扮演成冬爺爺，與學(xué)生們邊談話邊欣賞雪景，從而引出雪地里的小畫家，同時(shí)板書課題。接著，請學(xué)生質(zhì)疑，在副板書上簡單記錄問題內(nèi)容。為學(xué)生整體感知文本做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)一種質(zhì)疑的能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。環(huán)節(jié)二：層層遞進(jìn)、進(jìn)行識字、整體感知文本1、質(zhì)疑之后，在初步認(rèn)識生字的過程中，我采用了學(xué)生們喜歡的合作交流的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自我選擇。為的是更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。檢查識字效果時(shí)，采用多種方式，分成注音認(rèn)讀、在不同的語言環(huán)

13、境中讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去拼音讀、賽讀的方式。以保證學(xué)生能夠不丟字不添字的朗讀課文。2、識字之后，指名朗讀課文，其他學(xué)生思考副板書上的問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本，從文中找到答案。規(guī)范學(xué)生的語言，用“有有有還有”的句式完整的表達(dá)。環(huán)節(jié)三：閱讀探究、感知課文、指導(dǎo)朗讀 1、在教學(xué)第一、二句時(shí)，先出示下雪的畫面，發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮的情緒抓，這時(shí)出示第一句話，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣，同時(shí)點(diǎn)一下“！”體會它的用處。第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況，通過換詞的方法重點(diǎn)理解“一群”，同時(shí)引出俗語“三五成群”達(dá)到積累詞語的目的。文本第三、四句教學(xué)時(shí)，首先提問：小畫家有誰？同時(shí)板貼小畫家的

14、圖片。目的在于明確小畫家是誰？再問：分別畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀書，用書中的句子回答問題，并把畫的什么用直線劃出來。目的在于教會孩子看書的方法、學(xué)習(xí)的方法。提第三個(gè)問題：怎么畫的？腳印畫的，板貼它們的畫。再問：為什么？層層遞進(jìn)，剖析問題的根本。學(xué)生會思考：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，形狀和數(shù)量都像竹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察小畫家們的腳印和它們的畫，這里要規(guī)范學(xué)生的語言。為難點(diǎn)的突破打好了基礎(chǔ)。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞可以畫竹葉。所以書中說：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。出示第四句，指導(dǎo)朗讀，為了感受到小畫家們繪畫的輕松，請學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。由此發(fā)展到對小畫家們的佩服，再進(jìn)行朗讀。2、拓展、延伸還有那些小動(dòng)物會在雪地里繪畫？目的是發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感，提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。我還準(zhǔn)備了一些冬眠動(dòng)物的圖片，適時(shí)地出示，協(xié)助學(xué)生完整的表達(dá)。3、出示小畫家們對話的情境圖，思考青蛙為什么沒參加？引出“冬眠”，看短片兩分鐘后回答問題。通過青蛙冬眠的錄像及解說，形象直觀