（人教部編版）六年級(jí)下冊(cè)小升初語文專題之文段的背誦默寫含解析語文

1、2019-2020學(xué)年度人教部編版語文六年級(jí)下冊(cè)小升初語文專題之文段的背誦默寫（含解析)評(píng)卷人得分一、填空題1.古詩默寫。1.接天蓮葉無窮碧，_。(楊萬里曉出凈慈寺送林子方)2. _，欲飲琵琶馬上催。（王翰涼州詞）3.柴門聞犬吠， _。（劉長(zhǎng)卿縫雪宿芙蓉山主人)4. _，天下誰人不識(shí)君？（高適別董大)2.課文填空。趙州橋非常（ ）。橋長(zhǎng)50多米，有九米多寬，中間行（ ），兩旁（ ）。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭（ ），下面沒有（ ），只有一個(gè)（ ）的大橋洞，橫跨在37米多寬的（ ）上。大橋洞頂上的（ ）兩邊，還各有兩個(gè)（ ）的小橋洞。平時(shí)，河水從（ ）流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從4個(gè)（ ）流過。

2、這種設(shè)計(jì)，在（ ）史上是一個(gè)（ ），既（ ）了流水對(duì)（ ）的沖擊，使橋不容易被大水（ ），又減輕了橋身的（ ），節(jié)省了（ ）。3.課文回眸。（1）過了一會(huì)兒，響聲_，只見東邊_的地方出現(xiàn)了一條_，人群又_起來。（2）霎時(shí)，潮頭_，可是余波還在_般涌來，江面上依舊_。過了好久，錢塘江才_(tái)?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。4.西江月夜行黃沙道中_代詩人_寫的。明月別枝驚鵲，_，_，聽取蛙聲一片。5.在我們共同擁有的蔚藍(lán)色星球上，有一塊高高隆起的第三極_。那里有_、_ 、_還有一座舉世聞名的佛教圣殿_。布達(dá)拉宮6.為了_，為了_，為了_，邱少云像_，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。這句話運(yùn)用了_和_修辭手法

3、。7.佳句積累。1羊群一會(huì)兒（_），一會(huì)兒（_），走到哪里都像（_）。2那些小丘的線條是那么（_），就像只用（_）、不用（_）的中國畫那樣，到處（_），輕輕流入云際。3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候（_），好像（_）。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。1.有的槐花（ ），遠(yuǎn)看像（ ）；有的槐花（ ），近看像（ ）。這句話按照由（ ）到（ ）的順序，寫出了槐花的（ ）。 2.雞兒（ ），像（ ）；狗兒（ ），（ ）；蟬兒（ ），( ）。這句話通過對(duì)（ ）的描寫，運(yùn)用（ ）的修辭方法，表現(xiàn)出了（ ），襯托出槐鄉(xiāng)孩子的（ ）3槐花飯是用( )做的,可好吃了。吃咸的，澆上（ ）、（ ）、（ ）；吃甜

4、的，撒上（ ），拌上（ ）。4.小小子兒往往是趴在樹上，用（ ）。（ ）落下來了，小妞兒們有的（ ），有的（ ）。那是一幅（ ）。走進(jìn)槐鄉(xiāng)，我們感受到槐鄉(xiāng)的孩子具有的特點(diǎn)。9.課文傳真。1.“過去的日子如_，被微風(fēng)_了，如_，被初陽_了：我留著些什么痕跡呢？”這句話選自_寫的_一文。2.“善哉，峨峨兮若泰山?！边@句話的意思是_，它出自于_和_的傳說故事，人們常用_比喻知音難覓或者樂曲高妙。10.然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里（_） 一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在（_）的春風(fēng)里，在（_）的暴雨里，在深秋的（_）里，看不出有什么特別（_）的時(shí)候，也看不出

5、有什么特別（_）的時(shí)候，無日不（_）。11.大自然多像一位（_）的母親！廣袤的大地是她（_）的胸懷，（_） 的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，（_）的太陽是她（_）的眸子，和煦的輕風(fēng)是她（_）的絮語。12.走進(jìn)課文，我們跟著作者認(rèn)識(shí)了一些偉大的人物，有被日本人民稱為 “（_）”的聶榮臻將軍；有被稱為“（_）”的莫泊桑；夾竹桃的作者是（_）他曾被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。13.一些古詩詞在寫景狀物的同時(shí)，也表達(dá)作者一定的情感意志。張志和漁歌子中的“西塞山前白鷺飛，（_）”表達(dá)了對(duì)江南春景的贊美；馬詩中的“（_），快走踏清秋”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)；于謙石灰吟中的“粉身碎骨渾不怕，（_）”表現(xiàn)的是詩人堅(jiān)守高潔的情操；夏

6、日絕句中的“（_），死亦為鬼雄“則讓我們感受到李清照的一腔正氣和愛國情懷。14.古人云:詩言志，文傳情。下列詩人的千古名句是他們情志的最好體現(xiàn)。蘇軾有千里共對(duì)明月的情誼: ， ；李清照也有死為鬼雄的豪邁： ， 。古人云:一切景語皆情語。作者在對(duì)下列景物的描寫中都蘊(yùn)涵著深深的情意。花有形：它(夾竹桃）把影子投到墻上， ， ，可以引起我許多幻想。日有韻：（落日中）大海失去了原色， ，醉醺醺地 。水有義:水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng) ， ，它好像有情義。15.請(qǐng)根據(jù)自己平時(shí)的積累，按提示把句子補(bǔ)充完整。1你喜歡下雪的日子嗎？早晨推開屋門，看到院子里的地上、樹上全掛滿了雪，你會(huì)想到岑參的一句詩：_、_。

7、2寒冷的冬天就要過去了，明媚的春天就要來臨，你會(huì)想到這樣一句諺語：一年之計(jì)在于春，_。3一心一意、二龍戲珠、三羊開泰、四平八穩(wěn)，你發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)了嗎？接著寫下去：_、_ 、_。4看著自己的惡作劇，我心里真是啞巴吃黃連，_ 。（將這句歇后語補(bǔ)充完整）5你知道哪些有關(guān)立志的格言，試著寫一句：_。16.鯨是一種很（_）的動(dòng)物，它有一種和人類相同的（_）能夠思考和想象。它們?cè)谒鲁３＃╛）發(fā)出的美妙（_），召喚同伴。17.新疆吐魯番有個(gè)地方叫（_）。那里出產(chǎn)（_）。五月有（_），七八月有（_）、（_）、（_），到九十月份，人們最喜愛的（_）了。18.沿街的河邊停滿了（_）的小船，一只緊（_）一只。

8、兩座拱形的石橋遙遙（_），坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從（_）的橋洞中悄悄鉆出來，從河上（_）漂過。船駛遠(yuǎn)了，但（_）哼的小調(diào)，還在河上（_）蕩漾。19.結(jié)合課內(nèi)外閱讀，填寫合適的內(nèi)容。親近大自然?！拔业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日（1），最后像跳水員那樣，以一個(gè)（2）的彈跳，再以一個(gè)（3）、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水”那是落日的奇觀；“花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻（4），濃濃烈烈地從花枝上（5）。它把影子投到墻上，（6），花影迷離，可以引起我許多幻想。”這是賞花的情趣。（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_（6）_20.“伯牙謂世再無知音”的意思是_。21.學(xué)習(xí)了相關(guān)課文后，魯迅先生給我的印象

9、是 ，我喜歡他的名言_：22.我國第一部詩歌總集是_，共收集詩歌305篇，已經(jīng)有_的歷史了。23.只有一個(gè)地球采用_、_等說明方法和_、_等修辭手法，所以生動(dòng)具體。24.他好像面對(duì)著大海，月亮正從_的地方升起來。_的海面上，_灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過_的微云。25.描寫菊花引用古詩句：_，_。送別朋友時(shí)用古詩句：_，_想念家鄉(xiāng)時(shí)吟古詩句：_，_26.春節(jié)在大門上貼副對(duì)聯(lián)：_，_搬新房給書房貼名言警句：_27.不講誠信的人我用古人的話勸說：_不團(tuán)結(jié)互助的人我用諺語勸說：_28.世界最高的山峰是_，世界最低的盆地是_29.補(bǔ)寫論語。(1)_，患不知人也。(2)學(xué)而不思則罔,_。30.“子曰：

10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話中的“子”是_，這句話出自他和他的學(xué)生的語錄集_，告訴我們要_。我還知道他的其他名言，如_。31.按原文填空，并有感情地朗讀課文。稻（_）菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬（_）。此六畜，人所（_）。 曰喜怒，曰（_）（_）。愛（_）欲，七情具。青（_）黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。（_）苦甘，及辛（_）。此五味，口所含。32.記一記。回憶課文內(nèi)容填空。使弈秋誨二人弈，其一人_，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為_， 思援弓繳而射之。33.古詩百花園。把富有哲理的詩句補(bǔ)充完整。（1）山重水復(fù)疑無路，_。陸 游游山西村（2）橫看成嶺側(cè)成峰，_。蘇 軾題西林

11、壁（3）欲窮千里目，_。王之渙登鸛雀樓（4）問渠哪得清如許，_。朱 熹觀書有感（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，_。杜 甫望岳（6）野火燒不盡，_。白居易賦得古原草離別34.桉要求填空。（1）楓橋夜泊這首詩的作者是唐代的_。全詩表現(xiàn)了詩人的_。（2）詩人用霜天月落、烏鵲凄啼、_、_、_、_等景色為我們編織了一幅幽靜美麗的秋夜江景圖。（3）“_，_”一句將夜景與愁思交織在一起，情景交融，成為千古名句。35.現(xiàn)在人們常用送杜少府之任蜀州中的名句 “_，_”來表達(dá)對(duì)離別好友的祝愿。36.俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。宋代詩人_的題西林壁中的詩句“_ ，_ ”講的就是這個(gè)道理。37.當(dāng)我們即將遠(yuǎn)行，念及母親的深恩，又覺

12、得難以報(bào)答時(shí)，常會(huì)很自然地吟誦起_代詩人_的_。38.開發(fā)大西北，我們實(shí)現(xiàn)了退耕還林，退耕還草的綠色戰(zhàn)略，可以料想，不久的將來，古人吟唱的“_，_，_”的良好生態(tài)環(huán)境必將在大西北重現(xiàn)。（用敕勒川中的詩句填寫）39.當(dāng)人們說起一個(gè)人年紀(jì)輕輕就才華出眾、引人注目的時(shí)候，往往引用楊萬里小池的詩句：“_，_。”40.把下列詩句補(bǔ)充完整。1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。2._，江楓漁火對(duì)愁眠。3._，淺草才能沒馬蹄。4.但愿人長(zhǎng)久，_。41.根據(jù)課文內(nèi)容填空。_，_。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！凹弊摺钡囊馑际莀；這首詩的作者是_代的_，描寫的是_生活的情景。42.補(bǔ)充下列古詩詞。1.眾鳥髙飛盡，_。2.湖

13、光秋月兩相和，_。3.江南好，風(fēng)景舊曾諳。_，_。能不憶江南？4.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。_，也傍桑陰學(xué)種瓜。5.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。_，_，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。43.按要求填空。1.復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要，可有些同學(xué)根本不重視復(fù)習(xí)，我想用孔子的一句名言來對(duì)他們說：“_，_?！?.“_，謙受益”告訴我們?nèi)艘t虛；“_，_”告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)、過錯(cuò)。44.古往今來,梅花一直是高潔的象征。它不慕虛名,傲視嚴(yán)寒。為此;王安石在梅花中用“_,_?！眮砻枥L它;王冕在墨梅中用 “_,_?！眮碣澴u(yù)它;陸游在詠梅中用 “_,_?！眮砜洫?jiǎng)它;毛澤東在詠梅中用 “_,_?！眮砜坍嬎?。45.

14、根據(jù)課文填空。1.愛斯基摩人居住的地方的溫度非常（_）2.愛斯基摩人住在（_）搭建的（_）屋里。3.愛斯基摩人出門時(shí)，總要穿上（_）和（_），戴上（_），抵擋嚴(yán)寒。評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀精彩賞析。這地方的火燒云變化_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_。_、_、_，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。46.按原文填空。47.所填詞語都是表示_的詞語，我還能寫出幾個(gè)這樣的詞語_48.這段話采用了_修辭手法。49.這段話主要描寫_ 。精彩賞析。那條白線很快地向我們移來，逐漸_，_，_。再近些，只見_，形成一堵_水墻。浪潮越來越近，猶如_，_地飛奔而來；那聲音如同_，好像_

15、。50.按原文填空。51.用“ ”畫出文中的比喻句，并說說把什么比作了什么。 52.作者是從哪些方面描寫錢塘江大潮的？_評(píng)卷人得分三、連線題53.給下面的詩句和作者連線。洛陽親友如相問 不拘一格降人才 杜甫千磨萬擊還堅(jiān)勁 自在嬌鶯恰恰啼 王昌齡我勸天公重抖擻 一片冰心在玉壺 鄭燮留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 任爾東西南北風(fēng) 龔自珍評(píng)卷人得分四、語言表達(dá)54.學(xué)習(xí)了輕叩詩歌的大門后，我的感受是_：55.唯一的聽眾中老人說自己“耳朵聾了”是為了_56.破壞環(huán)境的地方我寫上口號(hào)或標(biāo)語：_。不愛祖國的人我用名人名言勸說：_。參數(shù)答案1.映日荷花別樣紅 葡萄美酒夜光杯 風(fēng)雪夜歸人 莫愁前路無知己 【解析】1.要正確解

16、答此題，要勤于積累古詩詞，然后根據(jù)自己的積累，完成填空。第1小題全詩為：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第2小題全詩為：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。第3小題的全詩為：日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。第4小題全詩：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。2.雄偉；車馬；走人；砌成；橋礅；拱形；河面；左右；拱形；大橋洞；小橋洞；建橋；減輕；沖毀；重量；石料【解析】2.略3.越來越大 水天相接 白線 沸騰 奔騰西去 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)了平靜 【解析】3.語段出自課文觀潮，熟悉課文內(nèi)容即可

17、作答。注意“漫”“騰”“吼”等字的書寫。4.宋 辛棄疾 清風(fēng)半夜鳴蟬 稻花香里說豐年 【解析】4.略5.青藏高原 傲立的雪峰 靜默的圣湖 炫目的藍(lán)天 布達(dá)拉宮 【解析】5.略6.整個(gè)班 整個(gè)潛伏部隊(duì) 這次戰(zhàn)斗的勝利 千斤巨石一般 比喻 修辭 【解析】6.略7.上了小丘 又下來 給無邊的綠毯繡上了白色的大花 柔美 綠色渲染 墨線勾勒 翠色欲流 靜立不動(dòng) 回味著草原的無限樂趣 【解析】7.略8.1.抱在一起 玉雕的圓球 一條一條地掛滿枝頭 新疆姑娘披散在肩上的小辮 遠(yuǎn) 近 形態(tài)美2.熱得耷拉著翅膀 塌了架的草垛 熱得吐出舌頭 躲在樹蔭下直喘粗氣 熱得不知如何是好 到處扯著嗓子亂叫 動(dòng)物 排比 天氣

18、炎熱 勤勞辛苦 3.精白粉拌槐花 麻油 蒜泥 陳醋 炒芝麻 槐花蜜 4.長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下一下地削著槐米 一簇簇槐米 彎腰撿著 往籃里塞著 很美的勞動(dòng)畫面【解析】8.略9.輕煙 吹散 薄霧 蒸融 朱自淸 匆匆 好啊，仿佛巍峨的泰山屹立在我的眼前！ 伯牙 鐘子期 高山流水 【解析】9.第一題首先要背誦準(zhǔn)確，還要注意“薄霧”“蒸融”“匆匆”中難寫字的書寫。第二題先要把握難點(diǎn)“峨峨”，應(yīng)該是巍峨、高大的意思。還要注意在直譯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以修補(bǔ)，添加一個(gè)動(dòng)詞“屹立”，以求通順自然。傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是在描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之

19、心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦，終身不彈，故有高山流水之曲?！案呱搅魉北扔髦夯蛑?，也比喻樂曲高妙。10.悄悄地 和煦 盛夏 清冷 茂盛 衰敗 迎風(fēng)吐艷 【解析】10.略11.偉大 寬廣 茂密 溫暖 明亮 甜蜜 【解析】11.略12.中日友誼的使者 短篇小說之王 季羨林 【解析】12.略13.桃花流水鱖魚肥 何當(dāng)金絡(luò)腦 要留清白在人間 生當(dāng)作人杰 【解析】13.略14.但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄葉影參差 花影迷離 像飽飲了玫瑰酒似的 漲溢出光與彩 流必向下 和順溫柔【解析】14.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自蘇軾的水調(diào)歌頭，寫這首詞時(shí)蘇軾與弟弟已經(jīng)六

20、年沒有見面了，他十分思念弟弟，于是在中秋，寫下了這首詞?！暗溉碎L(zhǎng)久 千里共嬋娟”這一句流傳千古，現(xiàn)在多用它表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。6.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自李清照的夏日絕句，明確地提出了她人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表。這首詞是在國破之后女詞人寫出的一首慷慨雄健、擲地有聲的詩篇?！八延白釉S多幻想”選自季羨林寫的文章夾竹桃?！按蠛Ｊチ嗽边x自課文三亞落日。“水沒有一定的形狀”選自課文孔子游春。15.忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 一天之計(jì)在于晨 五谷豐登 六六大順 七上八下 有苦說不出

21、有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。 【解析】15.這道題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和平時(shí)的積累掌握能力。填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。16.聰明 本領(lǐng) 依靠 “歌聲” 【解析】16.略17.葡萄溝 水果 杏子 香梨 蜜桃 沙果 葡萄成熟 【解析】17.略18.各式各樣 挨著 相對(duì) 半月形 輕輕 船工 輕輕 【解析】18.略19.顫動(dòng)了兩下 輕快、敏捷 悄然無聲 毫不含糊 襲了下來 葉影參差 【解析】19.這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。默寫時(shí)，需識(shí)記清晰外，還要注意書寫正確。注意“顫

22、”“敏捷”“襲”的部首。“毫”不能寫成“豪”字，“毫”是數(shù)量極少，一點(diǎn)兒，如：毫不費(fèi)力、毫不含糊?！昂馈笔菤馄谴?，直爽痛快，沒有拘束的，如：豪放、豪氣。20.伯牙說，世上再也沒有知音了【解析】20.“伯牙謂世再無知音”出自伯牙絕弦，是鐘子期去世以后，俞伯牙的感慨，他認(rèn)為世上再也沒有懂他的知音了。21.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！窘馕觥?1.魯迅是大家比較熟悉的作家，他的原名是周樹人，他的自嘲中的詩句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是對(duì)他生活的真實(shí)寫照。22.詩經(jīng) 約2500年 【解析】22.有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)知識(shí)，只要了解基本的文學(xué)常識(shí)，就不會(huì)失分。23.列數(shù)字 打比方 比喻 擬人 【解析】

23、23.略24.水天相接 微波粼粼 霎時(shí)間 一縷一縷輕紗似 【解析】24.對(duì)課文背誦默寫的考查。這一段出自楊爽的文章月光曲，做這類題，準(zhǔn)確無誤地記憶和默寫是做這類題的關(guān)鍵。不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，不能多字或丟字。25.荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 【解析】25.略26.千門萬戶曈曈日 總把新桃換舊符 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 【解析】26.略27.人而無信，不知其可也。 個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 【解析】27.略28.珠穆朗瑪峰 吐魯番盆地 【解析】28.略29.不患人之不己知 思而不學(xué)則殆 【解析】29.略30.孔子 論語 學(xué)思結(jié)合

24、 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？溫故而知新，可以為師矣。 【解析】30.孔子是古代一位很有影響的思想家，教育家。他的言行都記錄在論語一書中。他的名言有很多，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是：指的是一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無書，即指此意。而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。31.粱 豕 飼 哀 懼 惡 赤 酸 咸 【解析】31.略32.專心致志 有鴻鵠將至 【解析】32.近兩年填空出現(xiàn)“回歸課本”的現(xiàn)象，出題人找準(zhǔn)學(xué)生容易忽略課內(nèi)古詩文和日積月累內(nèi)容的弱點(diǎn)，有針

25、對(duì)性地出題。這也告訴了備考的同學(xué)，往往難題不在于考沒有學(xué)過的知識(shí)，而是那種容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)。33.柳暗花明又一村 遠(yuǎn)近高低各不同 更上一層樓 為有源頭活水來 一覽眾山小 春風(fēng)吹又生 【解析】33.略34.張繼 客旅愁思 江邊楓葉 漁船燈火 城外寺廟 半夜鐘聲 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 【解析】34.略35.海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 【解析】35.送杜少府之任蜀州作者是唐代詩人王勃，這是一首贈(zèng)別友人的詩。原文：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。譯文：古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時(shí)，彼

26、此間心心相印；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都像在一起。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭；像多情的少年男女，彼此淚落沾衣。36.蘇軾 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 【解析】36.題西林壁作者是宋代詩人蘇軾，是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。譯文：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]

27、山之中。37.唐 孟郊 游子吟 【解析】37.游子吟是唐代詩人孟郊的五言古詩，屬于古體詩。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與尊敬。原文：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。譯文：為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰能說像萱草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？38.天蒼蒼 野茫茫 風(fēng)吹草低見牛羊 【解析】38.敕勒川，這是一首敕勒人唱的民歌。是由鮮卑語譯成漢語的。全詩寥寥二十余字，展現(xiàn)出我國古代牧民生活

28、的壯麗圖景。尤以最后三句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”著名。歌辭大氣磅礴，粗獷雄放，有極大的藝術(shù)感染力。千百年來成為婦孺皆知的名句。原文：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。譯文：陰山腳下啊，有個(gè)敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，看起來好像牧民們居住的“蒙古包”一般。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。39.小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 【解析】39.小池的作者是南宋詩人楊萬里。原文：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。譯文：泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，映在水上的樹陰喜

29、歡這晴天風(fēng)光的柔和。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。這首詩描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾枝小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。40.萬里長(zhǎng)征人未還 月落烏啼霜滿天 亂花漸欲迷人眼 千里共禪娟 【解析】40.（1）出自唐代詩人王昌齡的出塞一詩：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（2）出自唐代詩人張繼的楓橋夜泊一詩，全詩為：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（3）出自唐代詩人白居易的錢塘湖春行一詩，“淺草才能沒馬蹄”的上一句是“亂花漸欲迷人眼”。（4）

30、出自宋代蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有一詞，“但愿人長(zhǎng)久”的一句是“千里共嬋娟”。41.籬落疏疏一徑深 樹頭花落未成陰 快速奔跑 宋 楊萬里 春季鄉(xiāng)村 【解析】41.楊萬里是南宋杰出的詩人，他的這首宿新市徐公店講的是詩人住宿在位于浙江省德清縣的新市鎮(zhèn)，一個(gè)姓徐的人家開設(shè)的客店的時(shí)候，看到一片盛開黃色鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們?cè)谧窊潼S色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進(jìn)黃色的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，哪是黃花，再也找不到蝴蝶了。詩人用簡(jiǎn)捷的語言生動(dòng)地描寫了美麗的田園風(fēng)光，歌頌了大好的祖國山河。42.孤云獨(dú)去閑 潭面無風(fēng)鏡未磨 日出江花紅勝水 春來江水綠如藍(lán) 童孫未解供耕織 青箬笠 綠蓑衣 【解析

31、】42.（1）句選自李白獨(dú)坐敬亭山，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”（2）句選自劉禹錫的望洞庭，“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（3）句選自白居易的江南好，“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?！保?）選自范大成四時(shí)田園雜興，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保?）選自張志和漁歌子，“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！?3.溫故而知新 可以為師矣 滿招損 知錯(cuò)必改 聞過則喜 【解析】43.這道題考查對(duì)詞句的積累及運(yùn)用，要做到對(duì)詞句的牢固積累，而且具有靈活運(yùn)用的能力。（1）認(rèn)真讀句子，發(fā)現(xiàn)是要填寫孔子的一句名言

32、，而且這句名言應(yīng)該和重視復(fù)習(xí)有關(guān)系，我們?cè)诖竽X中搜索孔子名言，從中篩選出和復(fù)習(xí)有關(guān)的，就是“溫故而知新，可以為師矣”；（2）第一個(gè)空考查對(duì)名言的積累，“謙受益”的前一句是“滿招損”，后面可以根據(jù)給出的解釋把積累的名言對(duì)號(hào)入座，所以可得答案為“知錯(cuò)必改”“聞過則喜”。44.墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 無意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 【解析】44.墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石 宋 梅花）翻譯：譯文：那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。45.冷 冰雪 圓頂雪 厚厚的衣

33、服 靴子 厚厚的帽子 【解析】45.略46.極多 紅彤彤的 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 葡萄灰 梨黃 茄子紫47. 顏色 翠綠 橙黃 雪白 48.排比49.火燒云顏色變化極多?！窘馕觥?6.略【解析】47.略【解析】48.略【解析】49.略50.拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面 白浪翻滾 兩丈多高的千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂 大地都被震得顫動(dòng)起來51.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。把浪潮比作戰(zhàn)馬52.從顏色：白色；形狀：拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面；聲音：如同山崩地裂。【解析】50.略【解析】51.略【解析】52.略53.洛陽親友如相問一片冰心在玉壺王昌齡千磨

34、萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)鄭燮我勸天公重抖擻不拘一格降人才龔自珍留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼杜甫【解析】53.略54.略【解析】54.略55.讓“我”能沒有顧慮地練習(xí)小提琴【解析】55.唯一的聽眾中老人說自己“耳朵聾了”是為了讓“我”能更好的練小提琴，找回自信。只要熟悉課文內(nèi)容，可以輕松地做上。56.保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。 天下興亡，匹夫有責(zé)。 【解析】56.略萬能的教案設(shè)計(jì)模板（語數(shù)外）選擇題你可以蒙，簡(jiǎn)答論述這些可以編，這些題只要你寫了，考官通常至少還會(huì)給你點(diǎn)筆水分的。但是教案設(shè)計(jì)就不同啦，沒有基礎(chǔ)的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學(xué)會(huì)了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦！離通過考試是不是又近了

35、一步呢？教案設(shè)計(jì)不管考哪一個(gè)學(xué)段，哪一個(gè)學(xué)科都是要寫的，而且不單止筆試要考，面試也要寫，教案寫好了自然面試也好講一些，而且好的教案也會(huì)給面試官一個(gè)好的印象，這時(shí)印象分就提高了。所以今天小女巫就來給大家說說教案設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫，完整的教案設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等模塊，每個(gè)模塊都有章可循噠，事不宜遲，馬上開始學(xué)寫教學(xué)設(shè)計(jì)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解.理解.掌握.靈活運(yùn)用.即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。過程與方法：在.的活動(dòng)中，用.的方法，提高學(xué)生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過程，“親歷”探究知識(shí)的過程；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)

36、學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會(huì)感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去分析和考慮。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出

37、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。語文教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解.理解.掌握.靈活運(yùn)用.即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。2.過程與方法：在.的活動(dòng)中，用.的方法，提高學(xué)生.的能力，培養(yǎng).能力。即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過程，“親歷”探究知識(shí)的過程；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí).感受.獲得.體會(huì)感情；產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)精神；陶冶情操即讓

38、學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對(duì)教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。4.作業(yè)安排：要

39、考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。5.板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。英語教學(xué)設(shè)計(jì)模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can imp

40、rove their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based lan

41、guage teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Tea

42、cher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter clas