小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第一組-27我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27 我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)李端中心小學(xué)校新聯(lián)校區(qū) 謝公蓉教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中有2個(gè)多音字。2.有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書和寫作的方法。教學(xué)策略1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)復(fù)習(xí)前兩課的讀書方法，導(dǎo)入新課，一方面是對(duì)本單元課文的一個(gè)小復(fù)習(xí)，另一方面提醒學(xué)生要記得把學(xué)到的方法放到讀書中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)表格閱讀，自主學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文，通過(guò)前面精讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，略讀課文可以很好地檢測(cè)學(xué)生是否能把方法應(yīng)

2、用到讀書之中去，表格閱讀能幫助學(xué)生更直觀地理解課文大意。3.讀寫結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。這篇文章很好地寫出了作文與讀書之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理，可以將作者的讀書方法、寫作方法用到以后的讀書、寫作中。課堂上，給予學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，去交流。文中的好詞好句非常多，讓學(xué)生從中積累好詞好句是再好不過(guò)了。教學(xué)準(zhǔn)備.多媒體課件教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.論語(yǔ)中提到要“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，朱熹告訴我們“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，曾國(guó)藩告訴我們讀書“要有志，要有識(shí)，要有恒”，世紀(jì)老人冰心的“讀書好，多讀書，讀好書”給我們以啟示。所以今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。（齊讀課題。）請(qǐng)同學(xué)

3、們思考：“長(zhǎng)生果”是什么意思？ 文中指的是什么？生：長(zhǎng)生果的意思是吃了讓人不會(huì)變老的果子，文中指書。2.為什么說(shuō)書是長(zhǎng)生果？學(xué)完這篇課文，我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，閱讀提示很重要，請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示，把本節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)畫出來(lái)課件出示：1.用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀過(guò)哪些類型的書。2.作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)任務(wù)。3.把自己感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。三、自讀自悟。1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)快速的默讀課文。2.接下來(lái)我們要對(duì)生字進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單梳理，里面有一個(gè)多音字，需

4、要注意一下。課件出示生字：3.理清作者讀書的幾件事。（1）生字會(huì)讀了，我們就來(lái)解決第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們先來(lái)看作者讀書的那幾件事，用表格的形式進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里有一張表格。左邊填寫書得來(lái)的方式，右邊填寫讀的書。表格的第一行我們一起做。比如，從第3自然段，我們知道最初的時(shí)候，作者看的是（小畫片）對(duì)，像這樣，把表格填起來(lái)。接下來(lái)就要讓同學(xué)們自學(xué)。默讀課文，把表格填完整。課件出示閱讀表格一：書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴的“香煙人”的小畫片借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的真正的連環(huán)畫：七色花血淚仇劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路小鎮(zhèn)文化站文化站里面的文藝書籍校圖書館古今中外的大部頭

5、小說(shuō)（表格除了第一行，其他內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出現(xiàn)）（2）師生交流。（3）梳理表格：請(qǐng)大家看這張表格。最初的時(shí)候，作者看的是（“香煙人”的小畫片），后來(lái)，她感到不過(guò)癮，開始看（真正的連環(huán)畫），漸漸地，連環(huán)畫也不能使她滿足了，她開始借閱（文化站里的文藝書籍），再后來(lái)，她就讀（校圖書館里的中外名著）。從這張表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：看書不僅要循序漸進(jìn)，由淺入深，而且要廣泛閱讀。（4）請(qǐng)你找一段你最喜歡的段落，大聲讀兩遍，在感受最深的地方，做一個(gè)批注，等會(huì)兒我們進(jìn)行交流。（5）看來(lái)同學(xué)們都會(huì)自學(xué)了，你們交流得很不錯(cuò)。那從剛才的交流中，你學(xué)到了什么？生：作者熱愛(ài)讀書，而且讀得很用心。她閱讀的范圍與深

6、度在不斷地增加，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。4.理清關(guān)于作者寫作文的兩件事。（1）剛才我們用一張表格梳理了作者讀書的幾件事，現(xiàn)在我們?cè)儆昧硪粡埍砀駚?lái)梳理作者寫作文的幾件事。這張表格也有兩列，左邊填作文的題目，右邊填作者受表?yè)P(yáng)的原因。首先，大家一起來(lái)看看，作者寫了哪兩篇作文？（秋天來(lái)了和一件不愉快的往事）（2）作者寫這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。那么得到肯定的原因分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀第814自然段，概括出作者得到肯定的原因。（3）讓我們一起看看作者是怎樣把文章寫得別出心裁的。（別人都是怎么寫的？作者呢？）（4）再來(lái)看第二篇作文一件不愉快的往事，這篇作文

7、又是為什么得到表?yè)P(yáng)？（小時(shí)候的委屈是“我”實(shí)在經(jīng)歷過(guò)的感受，是實(shí)感；寫著寫著，“我”不禁眼淚汪汪，這是“我”的真情流露。所以“我”的這篇文章又得到了好評(píng)，還被貼在教室的墻上。）（5）下面請(qǐng)大家一起看一看表格二，體會(huì)作者受到表?yè)P(yáng)的原因。作文名受到表?yè)P(yáng)的原因秋天來(lái)了構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。一件不愉快的往事雖然借鑒了巴金的家，但作文寫出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。5.發(fā)現(xiàn)讀寫的關(guān)系：（1）剛才我們填寫了兩個(gè)表格。表格一呈現(xiàn)了作者讀書的歷程，表格二是關(guān)于寫作文的幾件事。兩個(gè)表格放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師小結(jié)：是啊。所以我們說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有平時(shí)廣泛地閱讀，有意識(shí)地積累，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候才能夠信手拈來(lái)，并且將文章寫得精妙絕倫。四、積累。這篇課文還有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是有很多的四字詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。全班齊讀。選擇五個(gè)你最想積累的詞語(yǔ)，把它們記在你的積累本上。課件出示四字詞