我的診斷梳理報(bào)告-(后測(cè))

1、姓名學(xué)校文件學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)我的診斷梳理報(bào)告（后測(cè)）楊光俊教齡7丘北縣幼兒園任教年級(jí)學(xué)科學(xué)前教育一、隨著教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要，以及中共中央辦公廳、 國(guó)務(wù)院辦公廳 關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn) 等文件的頒布， 復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為社會(huì)共識(shí)，諸多與之相關(guān)的活動(dòng)日漸活躍學(xué)校教育成為主陣地。二、教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)（ 2014 年 3 月 30 日）文件的主要內(nèi)容是：1、充分認(rèn)識(shí)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要性和緊迫性。2、新世紀(jì)以來(lái)特別是教育規(guī)劃綱要發(fā)布實(shí)施以來(lái)，教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，積極探索，勇于實(shí)踐，推動(dòng)課

2、程改革取得顯著成效。3、準(zhǔn)確把握全面深化課程改革的總體要求。堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，注重課程改革的連續(xù)性和可持續(xù)性， 適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的新要求， 積極開(kāi)拓，大膽試驗(yàn)。做法：當(dāng)下幼兒園實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主要有三個(gè)任務(wù)：首先，讓孩子親近、熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）里也提到了“要引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富、優(yōu)秀，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感”；其次，讓孩子了解中國(guó)文化常識(shí)，形成文化積淀，使其受益終生；第三，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)， 并初步掌握一些具有中華傳統(tǒng)文化象征的技能，如剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)等。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們將傳統(tǒng)文化教育與主題融合，如開(kāi)展

3、 “我是中國(guó)人 ”“家在上海 ”等活動(dòng)；在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們能在閱讀區(qū)誦讀古詩(shī)詞，在美工區(qū)里操作水墨繪畫(huà)工具、青花瓷、扎染工具等材料，在表演區(qū)里利用民間打擊樂(lè)器、民族音樂(lè)、 民族服裝自主表演。在研修現(xiàn)狀研修計(jì)劃生活活動(dòng)中，教師和孩子一起制作特色美食，包小餛飩、湯圓、粽子，品嘗中國(guó)傳統(tǒng)美食。 尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律， 循序漸進(jìn)，對(duì)教育內(nèi)容作出序列化、分學(xué)段、劃層次、有重點(diǎn)的安排。成果： “活教育 ”的目的即在于在 “做人， 做中國(guó)人， 做現(xiàn)代中國(guó)人 ”，在 “童蒙養(yǎng)正 ”的幼兒期開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，其目的亦如陳先生所言： 一是培養(yǎng)文明修養(yǎng)， 讓孩子在幼兒期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，

4、是為“做人 ”；二是文化認(rèn)同，即對(duì)民族文化產(chǎn)生親切感、形成歸屬感，讓孩子確立“我是中國(guó)人 ”的觀念，為培養(yǎng)“現(xiàn)代中國(guó)人 ”奠定基礎(chǔ)。幼兒園實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育旨在教會(huì)孩子 做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”我園會(huì)經(jīng)常舉行與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)相關(guān)的主題會(huì)。開(kāi)展過(guò)的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)有：我們的節(jié)日： 開(kāi)展地方傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)；清明節(jié)到烈士墓緬懷英烈、班上開(kāi)展緬懷革命先烈主題班會(huì)；我們的節(jié)日“端午節(jié)”等等，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題會(huì)等。在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育中，存在一下問(wèn)題：首先，缺乏對(duì)當(dāng)今傳統(tǒng)文化的關(guān)注。 忽略了諸如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、民間藝術(shù)等方面的滲透。其次，偏重知識(shí)，有些教師在傳統(tǒng)文化

5、教育方面實(shí)際上是傳統(tǒng)文化中知識(shí)的灌輸。其實(shí)， 傳統(tǒng)文化中的知識(shí)和民間工藝只是傳統(tǒng)文化的皮毛， 深層次的價(jià)值觀念、思想和行為方式才是傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。還有的教師對(duì)本土傳統(tǒng)文化過(guò)分推崇，沒(méi)有將本民族的傳統(tǒng)文化置于世界多元文化背景中綜合考慮、客觀評(píng)價(jià)， 回避傳統(tǒng)文化中存在的缺陷，對(duì)中學(xué)生的教育以“教化”為出發(fā)點(diǎn)，注重知識(shí)，不理解、不承認(rèn)、不尊重孩子的心理特征、精神個(gè)性和獨(dú)立人格。所以提升幼兒教師核心素養(yǎng)是推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵?？傊?從幼兒出發(fā)、選取對(duì)幼兒而言有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，挖掘其深層功能， 以幼兒喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng)，滲透于幼兒的日常生活，才能做出真正適合幼兒、 具有實(shí)效的中華傳統(tǒng)文化的啟

6、蒙教育， 為幼兒的人生發(fā)展奠基。 圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)， 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、 藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、 繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、 小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。編寫(xiě)中華文化幼兒讀物，開(kāi)展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)，創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動(dòng)畫(huà)等。我們希望，這樣的對(duì)話能為一線學(xué)前教育工作者帶來(lái)些許思考與啟示。 同時(shí)也呼吁政府和社會(huì)各界重視幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)建立相關(guān)資源的引入機(jī)制，為教師提升中華優(yōu)

7、秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提供專(zhuān)業(yè)支持， 并將幼兒階段的教育作為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分納入教育部的相關(guān)指導(dǎo)綱要，以作為幼兒園制定相應(yīng)課程和編寫(xiě)教材的指導(dǎo)方針。讓幼兒們心靈深處播下傳統(tǒng)文化的種子，留住我們的民族傳統(tǒng)之根。贈(zèng)送以下資料考試知識(shí)點(diǎn)技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場(chǎng)所， 腦中有數(shù)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在不停地進(jìn)行著繁重的活動(dòng),大腦細(xì)胞活動(dòng)需要大量能量?？茖W(xué)研究證實(shí) ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來(lái)源靠葡萄糖氧化過(guò)程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載 ,一個(gè)健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫

8、升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強(qiáng)； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時(shí)間都在 2 小時(shí)或 2 小時(shí)以上且用腦強(qiáng)度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦 60 分鐘時(shí)，開(kāi)始補(bǔ)飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個(gè)高效果的考試 加油 。二、考場(chǎng)記憶“短路”怎么辦呢？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢

9、查。不要在一大張紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)，東寫(xiě)一些，西寫(xiě)一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號(hào)往下寫(xiě)。最好在草稿紙題號(hào)前注上符號(hào)，以確定檢查側(cè)重點(diǎn)。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標(biāo)注題號(hào)以便核查，保留清晰的分析和計(jì)算過(guò)程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進(jìn)度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或復(fù)習(xí)過(guò)的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細(xì)致。圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫(huà)草圖，明確解題思路。有些考生

10、一旦遇到容易的題目，便覺(jué)得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動(dòng)，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過(guò)程的定式思維影響，避免漏題，錯(cuò)題，丟掉不該丟的分。答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時(shí)要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對(duì)比篩選四個(gè)選項(xiàng)的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計(jì)算型選擇題的解答過(guò)程。 當(dāng)試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時(shí)， 考生一定要有主見(jiàn)，有自信心，即使不能確定答案，也不能長(zhǎng)時(shí)間猶豫，浪費(fèi)時(shí)間，最終也應(yīng)把認(rèn)為正確程度最高的答案寫(xiě)到試卷上， 不要在答案處留白或開(kāi)天窗。5.試卷檢查要細(xì)心有序應(yīng)答要準(zhǔn)確。一般答題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要盡量簡(jiǎn)明扼要，填涂答題紙絕不能錯(cuò)位。答完試題，如果時(shí)間允許

11、，一般都要進(jìn)行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹(jǐn)慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對(duì)不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來(lái)能分別證明其他選項(xiàng)不對(duì)便可安心。 對(duì)填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計(jì)算過(guò)程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號(hào)是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無(wú)遺漏，答案錯(cuò)位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項(xiàng)目。 若沒(méi)有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺(jué)做出的選擇。6、萬(wàn)一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因?yàn)榍訄?chǎng)，導(dǎo)致無(wú)法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時(shí)不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當(dāng)對(duì)自己說(shuō) 放松 時(shí)緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問(wèn)題， 如果你仍不能回想起來(lái)，就暫時(shí)擱下這道題，開(kāi)始選做其他會(huì)的試題，過(guò)段時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時(shí)的情景或自己的復(fù)習(xí)筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問(wèn)題有關(guān)的論據(jù)和概念， 把回憶起的內(nèi)容迅速記下來(lái)，然后，看能否