三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》教學(xué)計劃_第1頁
三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》教學(xué)計劃_第2頁
三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》教學(xué)計劃_第3頁
三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》教學(xué)計劃_第4頁
三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》教學(xué)計劃_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 頁三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分數(shù)的初步認識教學(xué)計劃 三班級上冊第七單元分數(shù)的初步認識教學(xué)計劃 一、教材簡析本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認識,簡約的分數(shù)加、減法。教學(xué)內(nèi)容安排如下表:這部分教材是在同學(xué)掌控了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義,從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。同學(xué)初次學(xué)習(xí)分數(shù)會感到困難。因此,本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)所熟識并感愛好的現(xiàn)實情境,并通過動手操作,援助同學(xué)理解一些簡約的分數(shù)的詳細含義,給同學(xué)建立初步的分數(shù)概念,為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。考慮到兒童的年齡特點和接受技能,本單元在分數(shù)的范圍上

2、進行了肯定的掌握,只涌現(xiàn)常見的分母比較小的分數(shù)分母一般不超過10。在編排上為了適應(yīng)兒童的認知規(guī)律,先認識幾分之一,再認識幾分之幾。全部這些措施都是為了便于同學(xué)更好地理解分數(shù)的含義,本單元安排的分數(shù)大小的比較和分數(shù)的加減法,其目的也是如此。二、教學(xué)目標1使同學(xué)初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡約的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。2會計算簡約的同分母分數(shù)的加、減法。3在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,使同學(xué)學(xué)會解決簡約的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題,培育解決問題的意識。三、教學(xué)重、難點重點:1、初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡約的分數(shù)。2、學(xué)會解決簡約的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。難點:

3、1、初步認識幾分之一和幾分之幾。2、會計算簡約的同分母分數(shù)的加、減法。突破方法:1、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,援助同學(xué)學(xué)習(xí)分數(shù)的有關(guān)知識。教學(xué)時,老師可以充分利用教材提供的素材,或者創(chuàng)設(shè)一些更加適合兒童的情境,援助同學(xué)理解分數(shù)的含義,掌控有關(guān)分數(shù)的知識。2、加強數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。給同學(xué)提供充分的動手實踐的機會,讓同學(xué)在動手、動腦、動口的過程中,體會分數(shù)的含義。如,在認識幾分之一時,給出分數(shù)的概念后,即刻讓同學(xué)折出一張正方形紙的14,進一步體會幾分之一的含義。教學(xué)時,老師要依據(jù)所學(xué)知識的特點,組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)通過操作、比較、推理、溝通等活動,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。四、課時

4、安排本單元用5課時進行教學(xué)。幾分之一1課時幾分之幾2課時分數(shù)的簡約計算2課時認識幾分之一教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊第9193頁內(nèi)容。教學(xué)目標:1、使同學(xué)初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)的大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培育同學(xué)合作意識,數(shù)學(xué)思索與語言表達技能。3、在動手操作、觀測比較中,培育同學(xué)勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的勝利體驗。教學(xué)重難點:初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)的大小。教具、學(xué)具預(yù)備:多媒體課件,含有4塊月餅的圖片,師生預(yù)備圖片一張,相同大小的正方形紙假設(shè)干張。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境

5、,生成問題。導(dǎo)入:前段時間,老師在批改數(shù)學(xué)周記時,看到一篇有趣的周記,題目是分月餅。小寫了3個分月餅的問題,特別有意思,值得討論,我們一起去看看好嗎?仲秋節(jié)的晚上,小明一家4口人,爸爸、媽媽、哥哥、小明坐在陽臺賞月、吃月餅,桌上擺了8個月餅,他們一家4口人,每人幾個月餅,該怎么分?你們分一分!小也是這么分的,繼續(xù)往下看第二個問題:這8個月餅中有一個是果醬的,哥哥、小明都喜愛吃,這個月餅該怎么分?生答老師這兒有一個月餅圖片,用它當月餅誰來分一分?生上臺分說分法,為什么對折?分得同樣多也就是平均分板書。二、探究溝通,解決問題。一學(xué)習(xí)1/21、用1/2表示。想不想看看老師怎么幫他們分月餅的?課件展示

6、把這個月餅平均分成了幾份?哥哥和小明都分得其中的幾份?像這樣把一個月餅平均分成了2份,這樣的一份是多少呢?引出1/2。指出這個數(shù)讀作二分之一。全班齊讀2、寫1/2。怎么寫呢?指月餅圖,說明:先分開就要先寫,平均分了兩份就在下面寫2,每份就是1/2,寫1,書空一遍。3、折1/2用圓片代替月餅?zāi)阋瞾矸忠环郑鄢?/2,并涂1個1/2生動手折,舉起來,引導(dǎo)同學(xué)說二分之一4、判斷。你能涂出圓的1/2,下面圖形的1/2對不對呢?看!出示投影。二學(xué)習(xí)1/4通過討論小明與哥哥分1個月餅,我們認識了1/2,繼續(xù)看第三個問題:小明與哥哥分開月餅后還沒吃,各個突然說:小明,爸爸、媽媽也喜愛吃,不能我們倆吃,還是平均分給我們4個人一起吃吧!真是孝順的孩子!一個月餅,平均分給4個人,那又該怎么分?1、師生分月餅每人分月餅的多少?用什么數(shù)表示?板書:1/42、想一想:一個正方形的1/4怎么折?想一想,再用學(xué)具折,涂1份匯報之后貼在黑板上方法這么多,真了不得!3、找分數(shù)休息一會,到游樂園去看一看,出示情境圖小伙伴在干什么?用數(shù)學(xué)的眼光去看,你看到了幾分之一?生找,師板書:1/2,1/3,1/8都是分數(shù),課題三比大小1、認識了這么多的分數(shù),特別了不得,看完周記中3次分月餅,老師想問你們一個問題:1個果醬月餅,小明與哥哥分,能分到多少?1/2與全家4口人一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論