基于項目學習的《非線性編輯》課程教學改革與實踐

1、基于工程學習的?非線性編輯?課程教學改革與理論摘要本文把工程學習法應用于非線性編輯課程的教學理論中，讓學生自己提出制作作品的方案，然后實現(xiàn)方案。通過節(jié)目拍攝、制作的親身經歷來掌握節(jié)目制作的知識和技能，不僅創(chuàng)新了教學形式，而且表達了專業(yè)教育的特色。關鍵詞工程學習法非線性編輯教學形式一、工程學習法的內涵與特征論文聯(lián)盟.LL.編輯。1工程學習法的內涵“工程學習法(Prjetbasedlearning，簡稱PBL)，也稱“基于工程的學習“基于專題的學習等?！肮こ虒W習法是以學習研究學科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品展示給別人為目的，并在一定時間內解決一系列互相關聯(lián)著的問題的一種新型的探究性學習形

2、式。它旨在把學生融入有意義的任務完成的過程中，讓學生積極地學習、自主地進展知識的建構，以現(xiàn)實的學生生成的知識和培養(yǎng)起來的才能為最高成就目的。對學習結果的評價那么著重學習的過程，而非只看重學習的結果。2工程學習法的優(yōu)勢與特征(1)學習情景真實而詳細。工程學習法按學習的需求立項，一般取材于生活，學生面對的是真實而詳細的問題，而不是被“擠干了各種復雜因素的單純而抽象的某個學習問題。學生拍攝制作的場景由校園到所生活的城市，圍繞著學生開展的各項活動到城市風貌，拍攝的主題是自己選定的學生活動、春日校園、福利院之行等，從而從親身經歷中獲得經歷和學習的一種以學生為本的教育活動。(2)學習內容綜合而開放。工程學

3、習法所涉及到的問題不管大與小，都具有綜合性和開放性。說它綜合，是因為它融理論知識與理論操作于一個個工程之中，包容了多個方面的知識和技能，說它開放是因為它不局限于書本，也不局限于某個角度來看問題，而所涉及到的問題是活生生的、不斷變化開展的，可從多種角度來分析。(3)學習途徑多樣而協(xié)同。工程學習法往往需要通過理論體驗、學習書本知識、利用數字化學習資源、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作等多種途徑來完成。在學習理論過程中，學生會使用各種認知工具、軟件和信息資源來制作出他們的作品，完成學習任務。(4)發(fā)揮老師的創(chuàng)造性。工程教學法是一套教學策略，老師借此引導學生對現(xiàn)實生活中的事物進展深化的學習。比方表達一個人的情緒可以

4、拍攝人的眼神、動作等方面，還有拍攝角度的問題，編輯時景別的組接，特技的使用等。老師正確施行工程教學時，學生的學習積極性會被極大地激發(fā)、自覺地學習并高質量地完成工程作業(yè)。工程教學法有一套完好的體系，它要求老師有極大的創(chuàng)造性和應變才能。(5)促進教學改革。工程教學法的應用可以幫助老師施行整體教學，推動課程設置改革，解決非線性編輯課程中教學與理論脫節(jié)的問題，工程活動的實行要求老師靈敏掌握時間，仔細觀察每個學生的學習進展及興趣開展，掌握每個學生的特點并相應提出或設計出既開展個性又注重全面平衡的教學方案。二、在?非線性編輯?課程教學中施行工程學習法，進步教學質量1課內將課程內容分成詳細工程目前在非線性編

5、輯課程中普遍存在著教學與理論脫節(jié)的問題，老師講的多，學生真正專業(yè)理論少；學生只在期末考核時制作一個影視作品，很難全面運用編輯理論、理論編輯技巧。要解決非線性編輯課程中教學與理論脫節(jié)的問題，就要在教學內容上把該課程內容分成詳細的工程，采用課堂教學和實訓理論相結合的方式，由老師在課堂上將各工程的難點和重點講解，分析案例，然后在實訓課上由學生通過親自動手解決工程的重點難點，制作案例并最終掌握類似案例的制作方法。及時讓學生們進展選題、撰寫文稿、分鏡頭、拍攝、采集、編輯、音樂、音效、講解、特技、合成等一系列綜合的理論訓練。比方在?PreierePr?的教學中，按照節(jié)目制作的流程，抓住重點，在內容上將該課

6、程詳細分成拍攝素材和設計腳本、創(chuàng)立一個新節(jié)目、剪輯片段、根本編輯操作、使用轉嘗使用濾鏡、使用運動、同步配音、生成影片等工程。為了順利施行工程學習法，將全班學生分為4個組，每組8名學生，由組長給組員分配任務，分階段完成工程任務。各組學生一起認真分析、積極討論、合理分析后，各司其職，學生的自主性得到了充分的表達。比方在拍攝騎著掃把飛的效果時，演員做出飛的動作，有的同學布置藍色背景，有的同學拿著電風扇以到達風吹頭發(fā)的效果，攝影師負責攝像，還有后期負責制作與配音、添加音效的，在整個制作過程中要求同學們要齊心協(xié)力，將前期拍攝到后期制作這個流程順利進展。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.2課外學生利用平臺進展進步我校

7、下設20個二級學院、各類社團有58個，全校有學生近4萬，各院系、學生社團活動豐富多彩，而這些活動的拍攝、制作都是有專業(yè)老師來完成的，學生很少有時機參與各種節(jié)目的制作，我們成立了?九江學院DV協(xié)會?，并從中挑選熱愛影視制作、能吃苦耐勞的且專業(yè)知識扎實的學生逐步參與進來，給學生提供更多的動手時機，并在校閉路電視臺成立?校園DV?欄目，在?校園新聞?之后播放，每期節(jié)目都是由學生自編自導制作的TV、學生社團活動記實、廣告等節(jié)目，給他們一個自己創(chuàng)意的平臺，每個作品的完成使學生既有成就感，又能激發(fā)他們的學習動力。并把每期節(jié)目制作成流媒體及時發(fā)布到網上，供大家討論交流。通過課外拓展理論專題的訓練，從而實現(xiàn)攝

8、影、編輯、動畫等各課程之間的整合，尤其培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、理論動手才能、綜合分析與解決問題的才能。論文聯(lián)盟.LL.編輯。我們采取了成果展演、參加2022年全國大學生藝術廣告大賽的形式來讓學生參與對自己學習成就的評價。在個人作品和小組作品制作的最后階段，要求學生以個人、小組為單位進展總結、展示作品內容。在此過程中，小組同學為到達理想效果屢次擺拍、后期精心編輯添加特技效果，大家積極配合，到達了團結協(xié)作、互相鼓勵、更加明確目的的效果。三、總體評價工程學習法合適操作性強及理論性強的非線性編輯課程，不僅培養(yǎng)學生的根本素質，更重要的是其專業(yè)素質和應變才能。學生在工程學習的過程中主動參與，不斷修正對學習目

9、的的認識，小組成員各負其責、團結協(xié)作、積極應對和處理各種困難，使其專業(yè)素質和應變才能都得到了一定的鍛煉。在工程的推廣施行過程中，我們發(fā)現(xiàn)以下因素將會促進工程學習法的效果。(1)學生資源利用率高。學生不僅自己擁有計算機而且寬帶上網，我們開通了QQ技術交流群、ftp資源存儲、電子郵箱，利用學校數字化電子資源等，通過這些渠道，當老師、學生看到好的資料、論壇時都會進展共享，促進了師生、生生之間信息、資源的共享與交流。在信息技術時代，學生已經養(yǎng)成利用各種學習資源的習慣，并且在教學中充分利用現(xiàn)代化的教學手段，收到了一定的教學效果。(2)各種平臺針對性強，適應學生的不同層次的要求。根據我們對教學的多年理論，

10、感到學生層次千差萬別，針對不同層次的學生進展多層次的設計，打破常規(guī)的教學進展靈敏教學與理論，使學生們適應工程活動的進展，進而促進整個工程活動的有效施行。每個小組根據自己的情況團結協(xié)作，可以進展案例的制作或在DV協(xié)會里參加學校學生活動的拍攝制作，比方第三屆美食節(jié)紀實、九江學院第五個體育文化月的報道及春日校園的制作等，學生拍攝后在自己的計算機上采集、編輯、調色、添加特技、字幕以及音效等合成后，作品令人耳目一新。通過讓學生自己提出制作作品的方案，然后實現(xiàn)方案，更加注重學生的動手理論才能，讓學生全面掌握影視節(jié)目制作的整個流程，純熟操作非線性編輯系統(tǒng)。通過制作影視作品的親身經歷來掌握制作影視作品的知識和

11、技能，不僅創(chuàng)新了教學形式，而且表達了該專業(yè)教育的特色。(3)學生學習收獲豐富，更加熱愛自己的專業(yè)。工程學習是讓學生進展創(chuàng)作、驗證、完善，并制造出某種東西的活動。學生完成的工程是實在可見的、有形的學生制作，如廣告、TV等。在詳細真實的環(huán)境中學生自己前期拍攝后期制作，小組成員間共同交流、討論、研究特技制作方法，一個個作品的新穎出爐，學生很有成就感，并與各組之間對作品進展評價，在期末總結時學生們都說，他們在這一學期學到的不僅僅是貨真價實的專業(yè)知識而且學會了如何利用資源，進步了與別人協(xié)作以及問題解決的才能。我們通過充分利用工程學習法讓學生獲得直接的經歷和知識，并從中體會到學習的樂趣及其重要性，最終培養(yǎng)出能自覺學