3a美麗的小興安嶺觀察回溯

1、國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技術(shù)課題“促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的”子課題建設(shè)研究”“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)設(shè)計語文課堂觀察與回溯設(shè)計表（2016）課題全名人教版小學(xué)語文三年級上冊第 23 課 美麗的安嶺課程名稱小學(xué)語文三年級上單元名稱第六單元課 題美麗的安嶺版本人教社2012 版課 型新授課備 注授課教師授課學(xué)校班級三一班授課日期2014 年4月 3日授課教師學(xué)校教學(xué)地址.wsbedu.co m/kejian/v edio-673- ry31s.html時長/數(shù)據(jù)量40 分59秒， 508MB觀察者觀察者內(nèi)師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院 13 級小學(xué)教育語文一班2016 年3 月20及E-觀察評

2、價日期日課堂教學(xué)觀察、序號自然時間課堂時間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)特征與學(xué)生情況（如根據(jù)座位圖記載）114:00:000:00:57課前動員214:01:470:01:47上課并導(dǎo)314:02:320:02:32書寫題目414:03:270:03:27出示詞語發(fā)言2 次發(fā)言1 次發(fā)言 1 次發(fā)言1 次發(fā)言1 次發(fā)言 1次發(fā)言 2 次發(fā)言 1 次514:06:580:06:58分段朗讀不認(rèn)真發(fā)言 1 次發(fā)言 1 次發(fā)言 1次614:07:490:07:49整體感知發(fā)言 1 次發(fā)言 1 次發(fā)言 1 次714:15:120:07:49整體感知發(fā)言1 次發(fā)言 1次發(fā)言 1 次814:15:570:15:12講授新

3、課914:16:480:16:48跟音樂朗10114:21:120:21:12背誦課文1114:27:370:27:37分析課文1214:33:320:33:32提出問題1314:38:120:36:17總結(jié)課文1414:40:590:40:59結(jié)束課堂以下是根據(jù)上面課堂觀察所作的教學(xué)回溯設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計（教學(xué)環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況修改）教學(xué)環(huán)節(jié)起始時間教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)(資源)的作用和運(yùn)用設(shè)計意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課0:00:58老師提問學(xué)生通過思考回答問題。導(dǎo)入新課題0:01:47學(xué)習(xí)新知0:07:42講授新課聽老師講課出示，生動形象的展示，提高學(xué)生?；钴S課堂氣氛0:15:12鞏固練習(xí)0:

4、16:48讓學(xué)生在課堂上迅速背誦課文提高學(xué)生的力，提高學(xué)習(xí)效率。0:21:12評價修正0:27:7分析課文提出問題，一起解決問題培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作意識。0:33:32促進(jìn)遷移0:36:17讓學(xué)生根據(jù)課文聯(lián)想。根據(jù)課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法提高學(xué)生的寫作能力。0:38:12教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項目內(nèi)容解 決 措施教學(xué)重點(diǎn)體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。讓學(xué)生默讀課文，提出問題，跟老師和學(xué)生一起解決。23親眼目睹生疏文中介紹的景象及動物 、物的景象悉，可能感到生疏，有產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟 通過展示，讓學(xué)生o 一定的。課前對學(xué)生的要求自讀課后生字，要讀準(zhǔn)字音，自讀生字組成的詞語，從課文中

5、劃出不懂的句子。教學(xué)（資源）選擇知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次類型內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論 占用時間來源1學(xué)會流淌交匯EC通過形象的展示，呈現(xiàn)字。1 分互聯(lián)網(wǎng)2表達(dá)MP3聽著音樂朗讀IJ有利于提高學(xué)生興趣49 秒互聯(lián)網(wǎng) 在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。的使用方式包括：A.設(shè)疑講解；B.設(shè)疑；C.講解概括；D.講解舉例；E.提問講解；F.總結(jié)；G.邊、邊講解；H.邊

6、、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計美麗的安嶺背誦先要記住？春 夏 秋 冬1 分別寫了什么?2 都是怎么寫匯 擋 獻(xiàn) 刮的？季節(jié) 樹木 其他事物關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計作者用它詩一般的語言為展現(xiàn)了一個如仙境般的安嶺，在教學(xué)中讓學(xué)生體會到這種美麗，感受祖國的大好河山，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。課 型新授課 練習(xí)課 實驗(實踐)課 復(fù)習(xí)課 講評課學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式基于的 基于案例的 基于問題的 基于項目的學(xué)習(xí)(教學(xué))模式傳遞接受模式 探究發(fā)現(xiàn)模式 問題解決模式體驗?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí)活動方式集體化學(xué)習(xí) 個別化學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí) 協(xié)作式學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境普通教室 多教室 網(wǎng)絡(luò)教室 移動網(wǎng)

7、絡(luò)教室 自定義知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述根據(jù)以上回溯設(shè)計對教學(xué)過程的分析歸納以下教學(xué)設(shè)計的依據(jù)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、大綱等具體內(nèi)容）課程標(biāo)準(zhǔn)： 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀、學(xué)習(xí)略讀、誦讀。 教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETCS （第二學(xué)段）本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容概述，知識與能力結(jié)構(gòu)圖表。）知識能力要素1要素2要素3要素4要素5學(xué)習(xí)領(lǐng)域識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合學(xué)習(xí)知識類別語言知識文學(xué)知識寫作知識文化知識定位冊單元課語文園地附錄知識能力課標(biāo)知識點(diǎn)知識點(diǎn)知識重點(diǎn)難點(diǎn)綜合能力信息處理思維方式學(xué)習(xí)方法行為交際能力語文能力聽說讀寫認(rèn)知能力識記理解分析綜合表達(dá)應(yīng)用鑒賞評價學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀創(chuàng)新本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)（從A 知識與技能、B 過程與方法、C 情感態(tài)度價值觀三個維度列出）知識和技能： 會認(rèn) 10 個生字，會寫 14 個生字，能正確讀寫文中詞語，背誦自己喜歡的段落，體會作者 準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。過程和方法： 采用情境教學(xué)法，語言描述法，質(zhì)疑引探法，先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理 的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募詈驮u價機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。 C情感態(tài)度和價值觀： 有感情的朗讀課文，了解安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大 好河山的感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)中年級

9、階段兒童的認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點(diǎn)，缺乏抽象性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持，學(xué)習(xí) 主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感 的程度以及對老師的偏愛他們的起點(diǎn)水平較低，因此老師要選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學(xué)易接受新知識并 發(fā)問，有很強(qiáng)的求知 ，可塑性強(qiáng)，喜歡接受表揚(yáng)，需要獲得他人特別是父母，親人的認(rèn)可。具有 好奇心，但是對于事情不會要求尋根問底的了解 ，只停留在表面的認(rèn)識。4學(xué)生（60 分，等第【 50 】）教師（40 分，等第【35 】）知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述語句1學(xué)會通過熟悉詞語，有助于更好的理解課文。2表達(dá)有感情的朗讀課文。3感悟領(lǐng)悟本課用生動有趣的文字、和祖國大好河山的情感。4理

10、解通過老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的生動句子。個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:能拓展想象，領(lǐng)悟課文選用生動有趣的句子、以平實文字表現(xiàn)對祖國大好河山熱愛的品質(zhì)為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:大家互相學(xué)起進(jìn)步，積極向上，有不懂得問題積極向老師提問。形檢測知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目檢測題的內(nèi) 容標(biāo)層次1學(xué)會測試學(xué)生對詞語的掌握能力。2表達(dá)測試學(xué)生對課文是否有感情的朗讀。3理解測試學(xué)生對課文的理解程度。觀察者與回溯設(shè)計者對本次教學(xué)的總體評價（形評價）這節(jié)課老師通過 、 、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的 安嶺，使學(xué) 生對 安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的 部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體 現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué) 生選擇會在什么季節(jié)去 安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟， 體現(xiàn)了人文主義的精神。配樂朗讀并讓學(xué)生 動