小學(xué)綜合實踐四年級上冊第4單元《職業(yè)體驗及其他》教材分析及全部教案

1、 第四單元 職業(yè)體驗及其他 一、主題內(nèi)涵分析 當問及小學(xué)生長大了想干什么時，回答各式各樣：解放軍、醫(yī)生、科學(xué)家其實，學(xué)生的人生觀、價值觀在小學(xué)階段并沒有形成，他們對自己未來想從事的職業(yè)并不十分清楚，對社會上各種職業(yè)的認識也是膚淺模糊的。本單元的職業(yè)體驗活動，就是幫助小學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，懂得任何職業(yè)都具有其特定的意義和作用，不論從事哪一種職業(yè)都必須付出努力。 本單元包含3個主題活動：“憑進名人故居”“創(chuàng)建我們自己的閱讀銀行”“我們10歲了”。通過不同體驗形式，引導(dǎo)學(xué)生在瞻仰名人、切身感受、溝通交流中，體會各種職業(yè)、各種角色豐富的內(nèi)涵，從而樹立人生目標，理解他人，體諒父母，獲得內(nèi)心的成長。 二

2、、活動內(nèi)容安排 三、單元目標 1價值體認 引導(dǎo)學(xué)生通過親歷、參與不同的職業(yè)體驗活動，加深對不同職業(yè)的認識與了解，理解并遵守不同行業(yè)的基本行為規(guī)范，體會不同行業(yè)的價值。同時在活動巾培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、價值觀，樹立自己的職業(yè)理想，提高服務(wù)社會的意識。 2責任擔當 引導(dǎo)學(xué)生在具體的職業(yè)體驗過程中認識到，職業(yè)是社會分工不同，沒有高低貴賤之分，所有崗位的工作都需要付出努力，從而產(chǎn)生對職業(yè)的敬重，培養(yǎng)珍惜所從事職業(yè)的意識。 3問題解決 引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)體驗活動中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并提出白己感興趣的問題；在老師指導(dǎo)下，將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，并根據(jù)問題選擇恰當?shù)难芯糠椒ㄩ_展探究活動，解決自己的問題。

3、 4.創(chuàng)意物化 引導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的科學(xué)知識，借助信息技術(shù)，設(shè)計并制作體驗活動中需要用到的工具，體驗自己動手解決問題的樂趣。主題活動一走進名人故居一、活動設(shè)計說明 名人故居表面上僅僅是幾間房屋，內(nèi)在卻凝結(jié)了名人的思想、精神和文化，這是故居的偉大靈魂。學(xué)生通過對名人故居的研究，能更加清晰地了解名人的生存狀況、思想狀況，進而可以了解歷史變遷中一個時代的人文風貌、發(fā)展軌跡及對后世的影響。從這個意義上講，名人故居也是一本厚重的歷史書。走進名人故居，便是懷著一份虔誠與敬畏之心對待歷史。 江蘇人杰地靈，自古人才輩出，有很多處名人故居。充分利用這些社會資源，可以增加對本地歷史文化和自然風貌的了解。借助“走進

4、名人故居”主題活動，學(xué)生可以了解歷史，感悟今朝，同時在參觀活動中掌握運用正確方法獲取豐富知識的能力。二、活動目標 1確定參觀地點，根據(jù)參觀任務(wù)，設(shè)計一份目標明確、有針對性的參觀訪問方案。 2實地運用觀察、咨詢、請教等方法獲取信息，在參觀名人故居的活動中培養(yǎng)觀察能力。 3運用參觀名人故居學(xué)習到的方法，再次制訂一份名人故居參觀方案，提升統(tǒng)籌能力、觀察能力。 4開展參觀成果分享活動，多方面了解自己所生活的城市的歷史，增強熱愛家鄉(xiāng)、以家鄉(xiāng)為榮的美好情感。三、活動準備（一）教師準備1準確理解“名人故居”的定位。2了解江蘇地區(qū)的名人故居。3準備一兩個自己生活的城市中“名人故居”的詳細資料。（二）學(xué)生準備1

5、.自己曾經(jīng)去過的名人故居的圖片、文字、照片等資料。2.準備好手機、相機等采訪設(shè)備。3思考自己想了解的主要問題。四、活動過程第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1聊天激趣：同學(xué)們中有追星族嗎？追的是誰？ 2明確活動目標：此次實踐活動要追的星，不是明星，而是名人。江蘇這個鐘靈毓秀之地，自古便人才輩出，曾經(jīng)有許多名人在這里工作、學(xué)習、生活。他們曾經(jīng)居住過的地方被稱為“名人故居”。 3揭示本次活動的主題：走進名人故居。 （二）交流分享，制訂方案 1.小組內(nèi)交流課前搜集的資料一一了解自己所在的城市有哪些名人生活過，以及自己搜集到的名人故居的資料。 2小組推薦一位同學(xué)向全班介紹本組資料。 3參觀名人故居時

6、，哪些方面值得了解？小組討論，寫出主要關(guān)注點，嘗試用關(guān)鍵詞概括。 4.從各小組的關(guān)注點中，選擇大多數(shù)同學(xué)感興趣的話題，制訂一份參觀考察方案。 主要問題 參觀考察時間 參觀考察方法 參觀考察小組人員 小組人員分工 參觀考察經(jīng)過記錄 參觀考察收獲 5參觀方法指導(dǎo)：參觀考察時，常用的方法有哪些？運用這些方法時要注意什么？ 6每個小組根據(jù)制訂的參觀考察方案，走進名人故居，探尋答案。 第二課時 （一）匯報交流，總結(jié)提高 1回顧參觀經(jīng)歷，把最深的感受與同學(xué)們分享。 2分享觀察、請教獲得信息時運用到的巧妙方法及注意事項。如：請教時一定要注意禮貌用語等。 3用初次考察習得的方法，再制訂一份考察計劃，自由選擇考

7、察地點，課余時間再次走進名人故居。 我想走進的故居 我已經(jīng)知道的是 我還想了解的是 獨自考察或組成小組參觀考察的方法是參觀考察的時間是 （二）宣傳名人，宣傳家鄉(xiāng) 1通過走進名人故居，我們對自己生活的城市有了更多的了解，通過“名人事跡”介紹會，把參觀情況介紹給同學(xué)。 2如果要向更多的人介紹城市名人和他們的故居，可以向哪些人做宣傳？ 3按照討論的計劃，利用課余時間走進社區(qū)、汽車站、火車站等處，進行名人事跡的廣泛宣傳。五、能量加油站 （一）名人故居的定義 所謂名人故居，就是經(jīng)過多方考證，證實在歷史上的文人墨客、政治家等具有一定影響力的人物曾經(jīng)居住的地方，是一種特殊的文化載體，它歷經(jīng)時間的洗刷，記錄并

8、留下了這些人物日常生活的點點滴滴，具有一定的文化價值。目前一部分被列為“全國重點文化遺產(chǎn)保護單位”的故居有：毛主席故居、宋慶齡故居、老舍故居、茅盾故居等。 （二）幾處江蘇的名人故居資料 南京甘熙故居 朱自清認為“逛南京像逛古董鋪子”。作為六朝古都，南京保留著豐富的歷史遺跡，也留下了眾多名人故居。魏源、王安石、拉貝、宋子文、傅抱石都在此生活居住過，但其中建筑最為特別的還要屬甘熙故居。甘熙是晚清著名文人，曾經(jīng)中過進士，生平著作甚豐。相傳甘氏為金陵望族，甘氏父子曾遍訪吳越，收集書籍十萬冊，建藏書樓，名津逮樓，并因此留名青史。甘熙故居始建于清嘉慶年間，俗稱“九十九間半”，與明孝陵、明城墻并稱為“南京市

9、明清三大景觀”，是南京現(xiàn)有面積最大、保存最完整的私人民宅。如今，甘熙故居已成為南京昆曲愛好者的集聚地。 徐州李可染舊居 李可染的牛、齊自石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢曾被并稱為20世紀“中國水墨四絕”。其中蜚聲國際的國畫大師李可染，就是江蘇徐州人。如今，徐州建國東路廣大北巷仍完好地保存著李可染的故居，這座青磚黛瓦的清式四合院詮釋著國畫的古樸和寫意。“可貴者膽”“所要者魂”兩枚印章靜靜擺放在舊居中，這是李可染的追求，也是每個畫者的追求。 鹽城施耐庵紀念館 施耐庵是中國四大名著水滸傳的作者。相傳元至正二十六年，施耐庵為避戰(zhàn)亂，和學(xué)生羅貫中冒著烽煙，渡江北上，來到黃海的白駒場（今鹽城大豐區(qū)白駒鎮(zhèn)）定居

10、。如今，施耐庵紀念館就坐落在鹽城白駒鎮(zhèn)。門廳展柜里泛黃的水滸傳/穿越時代的年輪，無聲地訴說著古往今來人們對它的鐘愛，栩栩如生的一百零八將雕塑透出的勇武俠義、俠肝義膽激蕩著后人的胸懷。 宿遷項王故里 “力拔山兮氣蓋世，虞兮虞兮奈若何”一首垓下歌吟盡了西楚霸王項羽的豪氣和無奈。相傳，項羽就出生在宿遷梧桐巷。為了紀念項羽，宿遷修建了項王故里，整個祠院是仿漢建筑，古樸肅穆。項羽舉鼎、吳中起兵、破釜沉舟、巨鹿救趙、鴻門設(shè)宴、垓下突圍至今思項羽，不以成敗論英雄。 泰州范仲淹紀念館 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，北宋政治家范仲淹是家喻戶曉的人物，他踐行其平生抱負的地方就是任職地泰州興化。在興化，范仲淹

11、筑海堤、建學(xué)館、興城市。為了紀念他，泰州人修建了范仲淹紀念館。紀念館分為“文正流風”“重教興城”“廉政為民”“景范遺風”四部分，展示了范仲淹的一生，講述著他的赤子之心和家國情懷。 揚州“揚州八怪”紀念館 “揚州八怪”是清代活躍在揚州畫壇上的一批銳意創(chuàng)新的畫家。他們志趣相似，不泥古法，是中國美術(shù)史上燦爛奪目的群星。“揚州八怪”紀念館即是為紀念其藝術(shù)成就和創(chuàng)新精神所建。因“揚州八怪”之一金農(nóng)曾寄居西方寺，紀念館即利用西方寺古建筑改造建成。楠木大殿、金農(nóng)寄居室、鶴池紀念館里寫意地呈現(xiàn)著“八怪”們的畫作，充滿著創(chuàng)作氛圍。 南通張謇紀念館 張謇是中國近代著名的狀元、實業(yè)家，曾被著名學(xué)者林語堂先生譽為“不

12、可無一、難能有二”的人間精英。他在南通的一系列“實業(yè)救國”實踐，曾讓南通成為著名的“中國近代第一城”。南通人至今仍感念著張謇的貢獻，修建了張謇博物館。這座靈秀的江南園林式建筑濃縮展現(xiàn)了張謇一生的經(jīng)歷，紀念館內(nèi)穿越時光的展品詮釋著那個年代的光榮與夢想。 鎮(zhèn)江沈括故居 沈括是我國歷史上最卓越的北宋科學(xué)家之一，被英國學(xué)者李約瑟譽為“中國科學(xué)史的里程碑”。他所著的夢溪筆談詳細記載了北宋時期的許多科技成就，在世界史上都有重要地位。值得一提的是，夢溪筆談中的“夢溪”正是鎮(zhèn)江。沈括一次途經(jīng)鎮(zhèn)江，偶見一處恰如所夢，購而筑之，故取名夢溪園（“花木如覆錦，山之下有水，澄澈極目，而喬木翳其上。夢中樂之，將謀居焉”）

13、。夢溪園“春色入門來，芳草遍池臺”，如今園內(nèi)仍是小橋流水、樹木蓊郁，十分典雅。這里是沈括的夢中之地，也是中國科學(xué)筆記的濫觴之地。 常州華羅庚紀念館 華羅庚是享有國際盛譽的數(shù)學(xué)家。這位令人驕傲的數(shù)學(xué)家，即出生于江蘇常州。華羅庚紀念館坐落在金壇市城南文化園區(qū)，由東南大學(xué)齊康教授設(shè)計。圓形的展廳與外部向四面延伸的墻體構(gòu)成類似數(shù)學(xué)直角坐標系的形狀，象征著華羅庚立足圓點、多方發(fā)展的大師精神。 無錫阿炳故居 提到無錫，人們往往會想到膾炙人口的二泉映月，作曲者阿炳就是無錫人。阿炳自幼隨當?shù)朗康母赣H學(xué)音樂，青年時已成為無錫道教界出色的樂師。35歲時他雙目失明，人們稱他為“瞎子阿炳”。如今，阿炳故居坐落于二泉映

14、月廣場附近，低矮的屋檐，殘破的窗戶與二泉映月廣場形成了鮮明的對比。低回婉轉(zhuǎn)的二胡曲二泉映月仿佛仍在阿炳故居中飄蕩，人們似乎仍能看到這位民間音樂家貧病交加的身影。 蘇州唐寅園 一部唐伯虎點秋香，讓唐寅的形象深入人心，這位以詩書畫知名天下，又生涯坎坷、形骸放浪的明代著名書畫家是蘇州人。至今，唐寅園仍坐落在蘇州城內(nèi)，因唐伯虎曾被稱作“江南第一才子”，這座始建于明代的漢族古典園林建筑也被后人當作“江南第一才地”，人們在此賞才、求才、沾才、得才。風骨奇峭的筆墨、瀟灑俊逸的畫作展現(xiàn)了唐伯虎不羈的一生，也讓后人在感嘆中讀懂灑脫和淡泊。 主題活動二創(chuàng)建我們自己的“閱讀銀行”一、活動設(shè)計說明 生活即教育，社會即

15、學(xué)校，讓學(xué)生融入社會，首先要讓學(xué)生了解社會的運行，認識社會中的各類組織機構(gòu)。銀行是人們生活中不可或缺的機構(gòu)之一，是通過存款、貸款、匯兌、儲蓄等業(yè)務(wù)，承擔信用中介任務(wù)的金融機構(gòu)。學(xué)生在認識和了解銀行的同時，也能對銀行的業(yè)務(wù)進行延伸，借鑒銀行對錢財?shù)墓芾矸绞絹砉芾砥渌锲?。通過創(chuàng)建自己的銀行，學(xué)生不但能加深對銀行運作機制的了解，還能嘗試建贏多種管理制度，加深對制度的理解，并將信用價值觀根植于心。 閱讀銀行的建立不但能提升學(xué)生的管理能力，還能提高學(xué)生的閱讀興趣，這對書香校園的建設(shè)有著積極的意義和作用。 本次活動的主要內(nèi)容包含：對銀行的考查，創(chuàng)建閱讀銀行，閱讀銀行的實際運營，設(shè)計閱讀銀行存折，制訂閱讀

16、銀行的規(guī)章制度等。二、活動目標 1通過欣賞短片和圖片、詢問他人和實地走訪等方式，加深對銀行的認識，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提高融入社會的能力。 2通過小組討論、交流和思考，運用思維導(dǎo)圖等方式，明確“閱瀆銀行”的業(yè)務(wù)范圍，嘗試制訂業(yè)務(wù)規(guī)章制度。 3通過對銀行運行模式的了解和實際運營，懂得制度管理的系要性，初步學(xué)會將社會管理的經(jīng)驗遷移借鑒到班級管理中。三、活動準備（一）教師準備1銀行宣傳單和相關(guān)介紹資料。2銀行運營機制資料。3不同銀行的存折和銀行卡。（二）學(xué)生準備1搜集與銀行有關(guān)的資料。2準備好相機、手機等記錄設(shè)備。四、活動過程第一課時（一）任務(wù)單引入 （提示：教師在安排任務(wù)時，要指導(dǎo)學(xué)生以小組為單

17、位開展活動，并注意記錄活動過程，如對存折進行拍照、記錄老師對“閱讀銀行”的建議等。） 任務(wù)完成后，請學(xué)生展示成果。 （二）觀察與交流 1看學(xué)生用書中的照片（見下頁），說一說對銀行的印象。 2出示閱讀材料，介紹銀行的主要業(yè)務(wù)（如儲蓄、貸款、電匯等），引導(dǎo)學(xué)生認識銀行。 3學(xué)生互相交流，說一說自己通過學(xué)習對銀行有了哪些新的了解。 （三）模擬銀行業(yè)務(wù) 將學(xué)生分組后，對銀行的主要業(yè)務(wù)進行模擬，如存錢、取錢、貸款等。通過活動，了解銀行的運行機制，為“閱讀銀行”的建立做好準備。第二課時 （一）調(diào)查與發(fā)現(xiàn) 1對前期的銀行介紹和模擬活動進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生列出關(guān)于銀行的調(diào)查問題。 2組織學(xué)生交流初步擬定的調(diào)查方

18、案，討論調(diào)查目的是否明確、方案是否可行，確定最終的調(diào)查方案。 3指導(dǎo)學(xué)生進行實地走訪。 4.組織學(xué)生匯報本次調(diào)查的成果，分享在調(diào)查活動中的感受。 （二）交流與思考 1介紹其他形式的銀行，如健康銀行、道德銀行等。 2提出實踐任務(wù)：創(chuàng)建自己的“閱讀銀行”。 3引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)建“閱讀銀行”，圍繞“開通的業(yè)務(wù)”“部門設(shè)置”“業(yè)務(wù)辦理制度”等方面，制訂“閱讀銀行”工作方案，展開活動。 (1)開通的業(yè)務(wù)。 提問創(chuàng)建“閱讀銀行”的目的，引出業(yè)務(wù)可以是對圖書進行管理，也可以是對學(xué)生的借閱、閱讀完成情況進行管理。 (2)部門設(shè)置。 引導(dǎo)學(xué)生比較健康銀行、道德銀行與一般銀行，明確“閱讀銀行”的部門設(shè)置。 (3

19、)業(yè)務(wù)辦理制度。 提問“閱讀銀行”中的資金和收益的衡量標準，引導(dǎo)學(xué)生思考可以將閱讀的圖書作為積分（資金），且存入不等額的書籍或?qū)W習筆記，積分和利息也相應(yīng)不同。第三課時 （一）合作與實踐 為了記錄銀行交易情況，銀行專門設(shè)計了存折和各類銀行卡，“閱讀銀行”中雖然流動的是知識和圖書，也需要對交易情況進行記錄。請同學(xué)們分組合作，為“閱讀銀行”制訂運行機制，設(shè)計存折、利息、貸款等。 1存折。 (1)什么是存折？ (2)“閱讀銀行”的存折應(yīng)當怎樣設(shè)計？ “閱讀銀行”存折設(shè)計表 小組成員 存折封面 存折內(nèi)頁 設(shè)計思路 存折積分儲蓄細則 存折交易記錄方式 (3)如何記錄“閱讀銀行”的存取情況？ 2利息。 (1

20、)什么是利息？ (2)“閱讀銀行”如何產(chǎn)生利息？ (3)“閱讀銀行”的利息有什么用處？ 存入銀行的錢通過一定的利率計算方法，能產(chǎn)生利息，利息就是多出來的錢。應(yīng)制訂出“閱讀銀行”利息的產(chǎn)生方法和兌換方式，如可通過閱讀圖書獲取積分，積分累加到一定程度便可兌換相應(yīng)的獎勵等。 3貸款。 現(xiàn)實生活中銀行還可以貸款，以解決燃眉之急，但在銀行貸款時需要用戶有一定的收入和良好的信用。 (1)什么是貸款？ (2)“閱讀銀行”如何貸款？如何評定一個人的收入及信用？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知識窗”內(nèi)容。 知識窗 個人信用是指人們在同銀行往來時，在銀行貸款及還款行為的記錄。它是銀行決定是否借錢、借錢多少及借錢期限長短的重要依據(jù)

21、之一。個人信用不良記錄是指銀行對個人信用的不良評價，直接影響個人向銀行貸款等業(yè)務(wù)。 （提示：此環(huán)節(jié)最重要的內(nèi)容是結(jié)合存折的設(shè)計，制訂“閱讀銀行”的運行機制。要緊緊圍繞“閱讀銀行”的業(yè)務(wù)，參照社會銀行，制訂出切實可行、科學(xué)合理的規(guī)章制度。） （二）評價與反思 1對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和銀行的運行情況進行評價，做到形成性評價和過程性評價相結(jié)合。 2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的評價，反思“閱讀銀行”中存在的問題，優(yōu)化“閱讀銀行”的日常運行。五、能量加油站 “閱讀銀行”存折 “閱讀銀行”存折是班級專為學(xué)生設(shè)計制作的閱讀記錄冊，它可以記錄學(xué)生讀過的書，方便老師和家長了解學(xué)生的閱讀情況?！伴喿x銀行”存折要由家長或

22、老師同學(xué)生一起填寫，記錄下學(xué)生在閱讀過程中的點滴進步，從而激發(fā)學(xué)氣閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！伴喿x銀行”通過積累財富、表彰先進的方式激勵學(xué)生進行大量閱讀，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)習能力。 “閱讀銀行”存折的使用說明。 (1)按要求填寫好首頁，賬號統(tǒng)一為：20190101加學(xué)號，如學(xué)號為1號的學(xué)生的賬號為：2019010101。開戶日期為2019年1月1日。 (2)“閱讀銀行”存折一般由學(xué)生讀完某本書或參加了有關(guān)閱讀的拓展活動后進行填寫?！伴喿x內(nèi)容與拓展活動”填寫閱讀書目或閱讀活動。 (3)“行長評價”一欄由家長或老師對學(xué)生的閱讀態(tài)度與閱讀效果作出評價（評價分為優(yōu)、良、中三個等級）。

23、 (4)“簽名”一欄由各位家長對學(xué)生的有效閱讀情況進行鑒定后填寫。如果閱讀是在課堂上完成的，則由老師簽名。 (5)“得分”一欄由家長或老師根據(jù)學(xué)生閱讀的態(tài)度、效果以及書籍的厚薄程度給出恰當?shù)姆謹?shù)，一般為15分。 (6)“財富累計”一欄是把每次閱讀后的得分進行累加，并以此進行每月、每學(xué)期的評比。可設(shè)置“閱讀小明星”“閱讀小學(xué)士”“閱讀小碩士”“閱讀進步之星”“閱讀小博士”“閱讀富翁”等光榮稱號。此外，有什么好提議也可以填寫在相應(yīng)的位置告知老師。主題活動三我們10歲了一、活動設(shè)計說明 禮記曲禮日：“人生十年日幼學(xué)。”人生百年，立于幼學(xué)。10歲是人生的一個新的起點，這樣一個特別的日子值得孩子、父母和

24、師長們共同紀念。因此，本次舉辦10歲集體生日儀式，旨在引導(dǎo)孩子們感受自身的成長歷程，從而在人生的道路上學(xué)會感恩、懂得分享，理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩，立志做一個有擔當?shù)娜恕?活動內(nèi)容包括采訪長輩、老師、小伙伴等，了解自身成長故事；共同確定“10歲集體生日會”的主題和活動版塊，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身特長，制訂活動策劃方案，并落實開展生日會；反思自己今后的成長方向，為做一個全新的好少年而努力。二、活動目標 1學(xué)會訪談，能根據(jù)訪談目的選擇訪談對象、設(shè)計訪談問題，并使用電子丁具和手寫記錄。 2小組合作設(shè)計10歲集體生日活動策劃方案，并在實施方案的過程中，積極參與，能及時記錄自己的感受，提出新的努力方

25、向。 3.能夠選擇自己最擅長的表達方式，以制作成長PPT，繪制感恩心愿卡，創(chuàng)作書法、繪畫作品，表演唱歌、朗誦、舞蹈、武術(shù)節(jié)目等形式，表達自己的心愿。 4學(xué)會感恩，懂得分享，承擔責任，樹立成長的新目標。三、活動準備（一）教師準備1了解同學(xué)們對舉辦10歲集體生日的看法和主張。2準備一些集體生日的材料，支持同學(xué)們的創(chuàng)意。3征求家長的意見，與家長做好韻通。（二）學(xué)生準備1向長輩了解自己成長的故事，收集他們的建議。2結(jié)合長輩的建議，準備在10歲集體生日活動中的項目。四、活動過程第一課時 （一）談話導(dǎo)入 10歲是人生的一個新的起點。在人生的第一個十年，同學(xué)們都浸潤在濃濃的親情、友情和師生情中，成長得飛快。

26、 古語云：“人生百年，立于幼學(xué)?！弊屛覀儊砘仡櫲松械谝粋€十年的生活吧。 （二）觀察交流 1出示圖片，請學(xué)生欣賞。 2提問：這組圖片，一定勾起了你許多幸?？鞓返幕貞?。你想到了什么？給大家說一說。 學(xué)生結(jié)合親身體會充分交流。 （三）設(shè)計采訪 1引入。 時光如梭，在親人、師長、伙伴們的陪伴下，一轉(zhuǎn)眼，我們10歲啦！從嗷嗷待哺的小嬰兒，到如今的翩翩小少年，我們發(fā)生了多么大的變化！這期間一定發(fā)生過許多的成長故事。你知道自己是怎么長大的嗎？如何去了解自己的成長故事？ （提示：在活動的起始階段，指導(dǎo)學(xué)生運用訪談的方法，向親人長輩、老師、小伙伴了解自己的成長故事，激起學(xué)生的感恩之心。） 2提問。(1)我們采

27、訪誰可以了解到自己的成長故事？(2)怎樣與采訪對象約定采訪的時間和地點？(3)你想了解哪些情況？(4)在采訪的過程中，還要注意些什么？3小組討論，完成訪談計劃表。 “我的成長故事”訪談計劃表 采訪人 采訪對象 采訪時間 采訪地點 采訪準備 采訪問題 采訪記錄 （訪談是學(xué)生鍛煉溝通與表達能力極好的方式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇好采訪對象、提前溝通、確定合適的訪談時間和地點，根據(jù)訪談目的和對象，設(shè)計好訪談的問題。特別是要指導(dǎo)學(xué)生做好訪談前的準備：準備紙筆及時記錄，準備手機或錄音筆錄音，還可以用手機或照相機拍照。同時教師還要指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地與人交流、專心傾聽。）第二課時 （一）匯報與分享 1引入。 大家都

28、已經(jīng)按計劃完成了自己的訪談任務(wù)了，在訪談中你收集到哪些有趣的成長故事？有什么收獲？我們來一起交流一下。 2小組交流。 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流收獲，明確要求人人分享，互相根據(jù)匯報以及傾聽的情況評價打分。 3全班交流。 在組內(nèi)充分交流后，每組推薦一名同學(xué)參加全班交流。 （學(xué)生通過采訪，一定有很多的收獲，在交流過程中，教師要盡量創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生進行表達。在全班匯報的過程中，有意識引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的訪談感受，體會自己的成長離不開親人長輩的呵護陪伴、老師的引導(dǎo)，更離不開自己的努力，逐漸引出“活動主題”感恩、成長。 （二）集思廣益議活動 1引入。 同學(xué)們通過采訪小伙伴、老師或者親人長輩，對自己這十年的

29、成長有了更清楚的了解。10歲是我們?nèi)松囊粋€新的起點，讓我們一起過一個“10歲集體生日會”，使這個生日更有意義。 2組織學(xué)生討論，引出“感恩、成長”的活動主題。 3提問：圍繞“感恩、成長”這個主題，我們可以開展哪些方面的活動？ 4確定活動內(nèi)容，初步制訂方案。 指導(dǎo)學(xué)生制訂“我們10歲了”集體生日會的主題和主要活動版塊，以表格的方式呈現(xiàn)方案成果。 （引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計“10歲集體生日會”的活動板塊時，能從感恩父母親人、感恩師長、感恩自己、展望成長等方面展開。）第三課時 （一）合作思考 1引入。 同學(xué)們，上節(jié)課我們確定了“我們10歲了”集體生日會的主題和主要活動版塊，那整場活動要如何開展？ 2提問。

30、(1)圍繞“感恩師長，感恩自己，期待成長”的主題，我們可以做哪些事？ (2)在這么多的活動中，你最想?yún)⑴c哪幾項？你想和哪些同學(xué)組成合作小團隊？ （二）完成活動方案 1小組合作，完成“我們10歲了”生日會的活動策劃表?！?0歲集體生日”計劃書 活動內(nèi)容 參加人員 布置生日會場地 制作集體的“10年成長紀念PPT” 獻上自己制作的心愿卡或小禮物表達感恩之情 表演個精彩的節(jié)目 學(xué)一首贊美爸爸媽媽或老師的詩或歌 展現(xiàn)自己的一項才藝 2全班討論，完善活動策劃，并分配好各小組的準備任務(wù)。 （在確定活動主題與活動版塊后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同板塊設(shè)計具體的活動。鼓勵學(xué)生大膽提出建議，并根據(jù)建議設(shè)計活動開展的流程。

31、在活動的設(shè)計過程中，教師可以給出一些建議，激發(fā)學(xué)生的思考，如收集每個孩子的兩三張照片，制作成PPT,展現(xiàn)同學(xué)們十年來的成長等。當學(xué)生有自己的想法時，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極表達，引導(dǎo)學(xué)生充分考慮活動實施過程中可能遇到的困難，指導(dǎo)解決問題的方法。） （三）匯報與展示 舉辦“10歲集體生日會”。第四課時 （一）交流與分享 1引入。 同學(xué)們，難忘的“10歲集體生日”聚會結(jié)束了，在這次活動中，大家積極參與，又經(jīng)歷了一次成長，有很多新的收獲。 2小組交流。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞兩個問題進行交流。 (1)在這次活動中，你最難忘的是什么？ (2)在這次活動中，你最大的收獲是什么？ 3全班交流。 組內(nèi)交流結(jié)束后，每組推薦

32、一名同學(xué)參加全班交流。 （二）拓展與延伸 1引導(dǎo)學(xué)生思考身為班集體的一員應(yīng)當如何為班級貢獻力量。 (1)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們與班級共同成長，你希望有一個什么樣的班級？你能為班級做些什么？在班級中能承擔什么工作？ (2)小組交流討論。 (3)引出可以在班級中開展競爭上崗活動。 2進一步延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考作為小公民的責任。 (1)我們的成長也離不開全社會的關(guān)心和愛護，作為新時代的小少年，也應(yīng)該為我們的社會做一些力所能及的事。想一想，我們可以在家庭、在社區(qū)承擔什么工作？ (2)小組交流討論。 3總結(jié)。我們開展的活動活動中的新發(fā)現(xiàn)活動中的新啟發(fā)今后努力的目標五、拓展與評偷 1活動實施建議。 “

33、10歲集體生日會”是學(xué)生喜歡、家長樂于參與的實踐活動。在活動的實施過程中，綜合實踐活動老師作為活動的總指揮，首先要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計、自主參與、自主行動，引導(dǎo)學(xué)生自主開展活動，讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的機會。在生日會節(jié)目準備的過程中，也可以與其他學(xué)科的老師配合指導(dǎo)學(xué)生開展活動，比如請美術(shù)老師指導(dǎo)孩子們設(shè)計制作“感恩心愿卡”，請音樂老師指導(dǎo)孩子們選擇并排練歌曲，請語文老師指導(dǎo)學(xué)生詩歌朗誦，請數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生進行活動的資金預(yù)算、結(jié)算等。同時充分發(fā)揮家長的作用，在活動中配合指導(dǎo)，參與評價。 2活動評價建議。 (1)本次活動家長參與度較高，建議活動中充分關(guān)注家長的評價。 (2)本次活動

34、是學(xué)生真情實感的充分流露與表達。在匯報交流環(huán)節(jié)，可以從“內(nèi)容完整、事例具體、語言流暢、感情真摯”這幾方面展開，采取星級評價，將結(jié)果分為三星、四星、五星三個層次。六、麓量加油站 感謝您世界上有一個詞語最親切，那就是父親世界上有一個詞語最動聽，那就是母親世界上有一個詞語最難忘，那就是老師世界上有一種愛恩重如山，那就是父愛世界上有一種愛柔情似水，那就是母愛世界上有一種愛潤物無聲，那就是老師的愛記得那次您打了我，哭的卻是您我把您氣得暴跳如雷，深夜，您卻為我蓋好被子風雨中，您把雨傘偏向我這一邊烈日下，您撩起衣角為我把汗擦課堂上，您手把手教我寫字、做人生活中，您為我保駕護航今天，我們10歲了3650天的嘮

35、叨3650天的辛苦融匯成了同一個字愛感謝您，親愛的爸爸媽媽感謝您，親愛的老師感謝您，在我成長道路上關(guān)心我的人我愛您，祝您永遠健康快樂！主題活動四自主選題我是家庭小老師 （參考活動）一、活動設(shè)計說明 隨著科技的日益發(fā)展和知識的不斷更新，很多退休在家的老人由于新知識或新技術(shù)的缺乏，在生活中遇到很多不便。他們一方面想了解這個日新月異的社會，另一方面卻沒有專門的人幫助他們學(xué)習。本主題活動作為“職業(yè)體驗”領(lǐng)域的自主選題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗“教師”這一職業(yè)，同時樹立尊老、敬老的意識。老人多樣化的現(xiàn)實需求如學(xué)習電腦操作、學(xué)習使朋手機軟件、學(xué)習普通話等，也為開展本次服務(wù)活動提供了更加自主、開放的空間。二、活動目

36、標1通過實地采訪、課堂模擬等“備課”，能夠選擇自己最擅長的方面，解決家中老人的便之處。2捌立尊老敬老、主動為家中老人提供服務(wù)的意識，培養(yǎng)溝通能力和語言表達能力。三、活動準備（一）教師準備錄制微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生教授他人一項簡單技能的方法。（二）學(xué)生準備課前和家中的老人進行溝通和交流，了解他們的實際困難和需求。四、活動過程 （一）交流思考 1提出問題，引導(dǎo)學(xué)生舉例：隨著科技的日益發(fā)展和知識的不斷更新，爺爺、奶奶或外公、外婆在生活中可能會遇到一些不便，你發(fā)現(xiàn)了嗎？舉個例子說一說。 2組織小組匯報課前任務(wù)，交流并記錄家中老人的需要。 3引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題：老人的需求中有哪些是你可以憑借現(xiàn)有知識提供

37、幫助的？ （二）實踐服務(wù) 1引導(dǎo)學(xué)生選擇家中老人最急需解決的不便之處，明確本次的“教學(xué)”任務(wù)。 2播放微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考在指導(dǎo)時的注意事項：語言清晰，圍繞主題，有條理、有重點地講解。 3指導(dǎo)學(xué)生制訂一份“教學(xué)”計劃。 “教學(xué)”計劃類似老師簡單的教案，指導(dǎo)步驟要循序漸進，并做好充分的準備工作。 4.課堂模擬指導(dǎo)。 以手機為例，參考“能量加油站”，引導(dǎo)學(xué)生注意怎樣表達才能讓爺爺、奶奶或外公、外婆聽得更明白。 5請學(xué)生課后按照計劃開展實踐服務(wù)活動，嘗試做一名家庭小老師。提醒學(xué)生記錄活動過程和自身的感受。 （三）反思分享 1提出問題：老人的困難解決了嗎？提醒學(xué)生在“教學(xué)”活動結(jié)束后再詢問一下，聽聽

38、老人的意見，以改進服務(wù)。 2分享感受：組織學(xué)生小組交流做家庭小老師的感受，匯報活動的具體內(nèi)容和過程。 3總結(jié)延伸：引導(dǎo)學(xué)生反思，能長期堅持為身邊的老人做一些力所能及的事。五、能量加油站 如何教老人玩微信 （選編自網(wǎng)絡(luò)文章） 背景補充：外公是個老牙科醫(yī)生，長年讀書看報，對互聯(lián)網(wǎng)一竅不通，手機只用來打電話、當手電照明。對于我要教他使用智能手機的提議，他表示非常感興趣（主要為了看相片），但也擔心記不住。 我做的第一件事便是將外公手機的字體調(diào)到最大，以確保老人戴上眼鏡后能輕松閱讀屏幕上顯示的文字、數(shù)字。 正式“上課”前，我先教會了外公觸屏操作。因為學(xué)會滑動解鎖之后，外公遇到的第一個問題是：為什么點了進

39、不去呢？通過觀察外公操作，我發(fā)現(xiàn)他點擊圖標的時候手指在屏幕上輕微移動了一下，導(dǎo)致屏幕把指令識別為拖拽而不是點擊。常年使用按鍵手機使得外公還不習慣觸屏的感應(yīng)力度，這個問題在后面反復(fù)出現(xiàn)，但成功率也隨著重復(fù)訓(xùn)練慢慢提高。 第一課：拍照。 操作步驟：打開相機一取景一點擊拍照一查看照片。 拍照的操作不是問題，僅重復(fù)了3次外公就學(xué)會了。不過，由于點按拍照鍵時用力過度，成像總是有點模糊。在最后一個步驟時，老人表示無法從縮略圖上看清楚剛拍的照片是哪張。于是我告訴他，離左上角越近就是越新的，一般都是發(fā)第一張，就這樣解決了找照片的問題。 第二課：將圖片發(fā)送給微信好友。 操作步驟：打開微信一。打開對話框點擊“+”

40、號一一選擇照片一一發(fā)道。 我事先為外公注冊好了微信號，并添加了幾個常用的聯(lián)系人，由于這些操作不常用便沒有納入本次教學(xué)任務(wù)。不得不說，微信并不是最適合老年人智能手機入門的應(yīng)用，根源在于微信功能太多，對老人的記憶力是很大的挑戰(zhàn)。 但老人在了解微信的用途之后，顯得非常感興趣，因為他可以從我們分享的照片、視頻中看到我們的生活點滴。我先發(fā)給他一張照片，教他點擊聊天條進入對話界面，然后開始教他發(fā)送照片。 理解微信的多層次界面顯然比用相機要難了幾倍。首先是側(cè)邊欄經(jīng)常被誤觸彈出，面對一屏幕密密麻麻的選項，外公會不知所措。其次是跨應(yīng)用的操作讓他有點不能理解，如添加照片時跳出的照片窗口，到了這一步他總會忘了怎樣進

41、行“選定一發(fā)送”的操作。另外在打開一個窗口后，他還沒有習慣點擊返回鍵回到上一級菜單，我也沒有在這里花過多時間解釋，只介紹了收發(fā)照片的操作步驟。 最后，外公獨立為外婆拍攝了一張構(gòu)圖、光線都不錯的全身照，并成功發(fā)送給了我。一個半小時的教學(xué)任務(wù)宣告結(jié)束。 以上就是我教外公玩微信的過程，有需要的朋友快快教你的爺爺、奶奶吧，讓他們也能和你用微信對話！方法整理-文獻法一、活動設(shè)計說明 1文獻法是學(xué)生在主題研究活動中必須掌握的方法之一，它能夠提高學(xué)生研究活動的可信度，保障研究活動順利完成。 2學(xué)生在查找、整理資料的過程中，如果文獻的可信度不夠，則可能對研究活動造成影響，使其出現(xiàn)不必要的錯誤。 3文獻法的學(xué)習

42、，可以為學(xué)生今后主題研究的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在正確方法的引領(lǐng)下，得出合理的研究結(jié)論。二、活動目標 1了解文獻搜集的多種途徑以及不同途徑的特點。 2通過比較先期研究過程中的資料，發(fā)現(xiàn)文獻的可信度問題，探索具有較高可信度的文獻資料的來源。 3總結(jié)整理文獻資料的方法，并運用已掌握的文獻法指導(dǎo)今后的主題研究活動。三、活動準備（一）教師準備1從學(xué)生研究獲取的資料中選擇具有對比性的幾組文獻。2與文獻搜集及整理方法有關(guān)的資料。（二）學(xué)生準備搜集文獻法的相關(guān)資料，初步了解這種方法的基本思想與內(nèi)容。四、活動過程第一課時 （一）交流導(dǎo)入 1提出問題。 (1)用簡潔的語言說一說什么是文獻。 (2)請學(xué)生

43、舉例說明主題研究為什么需要文獻。 2用PPT展示一些文本，讓學(xué)生回答哪些文本屬于文獻。 在學(xué)生回答時，教師可結(jié)合小貼士的相關(guān)信息，及時提示學(xué)生：文獻應(yīng)該具有研究價值，為研究提供便利，沒有價值的文本不是文獻。 3師生合作，思考查找文獻的途徑：圖書目錄、期刊目錄、資料索引、資料文摘、網(wǎng)絡(luò)搜索等，并且嘗試比較不同途徑的特點（如：圖書、期刊、索引、文摘查找較慢，網(wǎng)絡(luò)搜索較方便、快捷）。 4引導(dǎo)學(xué)生思考：如果只用網(wǎng)絡(luò)搜索一條途徑來查找文獻，可能會帶來什么問題？ （提示：教師應(yīng)該讓學(xué)生了解：文獻的搜索不能完全依靠網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索出的文獻可能會存在不少問題。） 5小結(jié)：文獻法是主題研究過程中不可缺少的方法

44、之一，它可以保障研究的正確與順利；查找文獻的途徑也有很多，為了提高文獻的可信度，不能一味地使用網(wǎng)絡(luò)搜索。 （二）比較分析 1匯報交流。 (1)請學(xué)生閱讀小貼士的內(nèi)容，并進行簡潔匯報。 (2)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么網(wǎng)絡(luò)搜索到的文獻內(nèi)容可信度較低？ （提示：教師可以以百度文庫為例，告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，無法確保信息內(nèi)容的準確性和可信度。） 2指導(dǎo)學(xué)生合作比較三條文獻中的數(shù)據(jù)資料。 預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三條文獻中的數(shù)據(jù)資料可信度最高，強調(diào)第三條文獻源于專著，是專家、專業(yè)人員所寫，值得信任。 3小結(jié)：在撰寫論文時，為了增強可信度，還會引用其他的一些文獻，并在文末進行注明。 （提示：用PPT展示論文、專著后