小班教案瞧我多能干反思

1、Word - 36 -小班教案瞧我多能干反思1、小班教案瞧我多能干反思 活動目標： 1、大膽的說出自己會干的事情，萌發(fā)驕傲感。2、增加幼兒的自立意識。3、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。 活動預(yù)備： 幼兒收集家人照片來園。 活動過程： 一、我可愛的家人。1、教師這里有許多的照片，你們看都是誰的：出示幼兒帶來的照片，引領(lǐng)幼兒向伙伴、老師介紹自己家中有的什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。2、你家里誰最大?誰最小?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我)二、我會干的事情。1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會做什么?你能幫家人、教師做

2、什么事?引領(lǐng)幼兒大膽說出自己會做的事，老師舉行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干!2、告知幼兒自己的事情應(yīng)當自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、整理玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜愛。三、結(jié)束活動。1、表揚能干的小伴侶，并給他們貼上小紅花。2、小班勞動節(jié)教案：瞧，我多能干教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、大膽的說出自己會干的事情，萌發(fā)驕傲感。2、增加幼兒的自立意識。3、增加思維的靈便性。4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒宇A(yù)備：幼兒收集家人照片來園?；顒舆^程：一、我可愛的家人。1、教師這里有許多的照片，你們看都是誰的：出示幼兒帶來的照片，引領(lǐng)幼兒向伙伴、老師介

3、紹自己家中有的什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。2、你家里誰最大?誰最小?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我)二、我會干的事情。1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會做什么?你能幫家人、教師做什么事?引領(lǐng)幼兒大膽說出自己會做的事，老師舉行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干!2、告知幼兒自己的事情應(yīng)當自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、整理玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜愛。三、結(jié)束活動。1、表揚能干的小伴侶，并給他們貼上小紅花。教學(xué)反思：此次活動，激活了幼兒愛勞動的劇烈意識，更重要的是孩子們了解了五一勞動節(jié)真正的含義，感觸了

4、辛勤勞動者的光彩，激活了孩子們對勞動者這些最可愛的人的愛戴之情!3、小班主題活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片活動目標1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。3.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點、難點重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。難點：用腳夾玩具活動預(yù)備小玩具若干，小筐子若干活動過程一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。1、“孩子們這是什么呀?”“小腳”2、

5、我們一塊來看看我們的小腳吧!依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！倍?、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?“走路、跑步、跳舞”2、孩子每說一樣，教師和孩子便一起來做。三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂我們來做個嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！彼?、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識?！拔覀兊哪_用處這么大，平常我們應(yīng)當怎樣庇護我們的小腳?”老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。教學(xué)反思利用此次活動讓幼兒懂一點容易的保健常識，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。4、小班健康活動教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標：1.激

6、活幼兒自己的事情自己做的愿望。2.引領(lǐng)幼兒熟悉手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的庇護手的辦法。3.協(xié)助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4.初步了解健康的小常識。5.初步了解預(yù)防疾病的辦法。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：知道手各部分的名稱,及用途。教學(xué)難點：用小手制作出各種樹葉。教學(xué)預(yù)備：1. 多媒體 手的圖片2. 動物大指偶5個 小指偶若干教學(xué)過程：一、猜猜誰來了?1.(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(教師做手影：兔子、鳥、狗等等)二、熟悉小手1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?教師小結(jié)：他們都很能干，你最喜愛哪個手指寶寶?

7、你用他做什么事?教師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜愛這個手指(食指)，可以指東西。教師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?嘗試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伴侶拉拉勾，無名指可以在折紙的時候協(xié)助我們。教師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。三、小手的本事1.你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會兒后，教師引領(lǐng))你的小手在干什么?引領(lǐng)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小

8、手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4.教師還知道小手還有一種特別的本事是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好庇護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?教學(xué)反思：因為小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在研究小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教導(dǎo)目標。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，利用幼兒的實踐操作，拓展幼兒的

9、閱歷，在教學(xué)法中我運用談話法和閱歷感知法，圍繞活動內(nèi)容，利用老師提問，引領(lǐng)幼兒回答，因為幼兒年齡小，閱歷少，在引領(lǐng)幼兒熟悉小手時，就利用以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有些閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣庇護手等問題，師幼舉行談話、研究，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩無數(shù)的玩具，會做許多的事情，并能試試著用語言表述出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。囫圇活動，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動腦思量;教師不是單純敘述，而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的心得很大，同時教師也感觸到了勝利的歡樂!5、小班健康活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)

10、活動設(shè)計背景活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片活動目標1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。2.幼兒能用腳做一些容易好玩的事情，體悟其中的樂趣。3.初步了解健康的小常識。4.初步了解預(yù)防疾病的辦法。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。教學(xué)重點、難點重點： 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。難點：用腳夾玩具活動預(yù)備小玩具若干，小筐子若干活動過程一、引領(lǐng)幼兒熟悉小腳丫。1、“孩子們這是什么呀?”“小腳”2、我們一塊來看看我們的小腳吧!依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！倍?、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?“走路、跑步、跳舞”2、孩子每說一樣，

11、教師和孩子便一起來做。三、讓幼兒體悟用腳做嬉戲的歡樂我們來做個嬉戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！彼摹⑴囵B(yǎng)良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識?！拔覀兊哪_用處這么大，平常我們應(yīng)當怎樣庇護我們的小腳?”老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，注重保暖。教學(xué)反思利用此次活動讓幼兒懂一點容易的保健常識，并讓幼兒利用跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。6、小班健康活動教案：烏龜寶寶真能干教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、能大膽想象、探究各種爬的辦法，喜愛參與體育活動。2、學(xué)習(xí)在難度不同的情境中爬，提升動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。3、體悟嬉戲帶來的歡樂。4、提升幼兒身

12、體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣?；顒宇A(yù)備：1、教師一個小烏龜頭飾，孩子每人一個頭巾;2、鈴鼓、布絨玩具、球、沙包(與幼兒人數(shù)全都);3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)小路、山坡、山洞等情境;4、背景音樂?；顒舆^程：一、熱身運動師：今日天氣真好，寶寶們，我們一起到草地上做做操，運動運動吧!(師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜，在教師的帶領(lǐng)下隨著音樂做各種仿照動作，活動四肢)二、探究各種爬的辦法1、自由探究師：烏龜寶寶最喜愛爬了，讓我們在草地上自由拘束的爬一爬，看誰的辦法最多?(幼兒自由爬行，師觀看，提示幼兒不要碰撞，鼓舞幼兒試試不同的辦法)2、出示溝通，共享成績(1)、師：你是怎么爬的?

13、(請幼兒甲示范)師：你身體的哪里著地呢?甲：手和膝蓋著地。師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!(2)、師：還有誰的辦法不一樣?(幼兒乙示范)師：你身體的哪里著地呢?乙：兩手兩腳著地。師：真棒!我們跟著他學(xué)一學(xué)!(3)、師：還有誰的辦法不一樣?(幼兒丙示范)師：你身體的哪里著地呢?丙：囫圇人都在地上爬。師：我們也跟著他學(xué)一學(xué)吧!三、以各種不同的嬉戲，在難度不同的情境中練習(xí)爬(一)嬉戲：聽聲音找媽媽練習(xí)蒙住眼睛，聽聲音向前爬。師提出嬉戲玩法：烏龜寶寶了拉下頭巾蒙住眼睛，讓寶寶聽媽媽的召喚聲，爬著去找媽媽。練習(xí)三次即可，距離越來越遠，可以變換聲調(diào)。(二)、嬉戲：到奶奶家做客，練習(xí)爬小路，鉆山洞，爬小山坡等越

14、過障礙。師介紹嬉戲玩法：烏龜寶寶到奶奶家做客，要經(jīng)過一條綠色的小路，路上有個山洞，還有一座小山坡，寶寶們要鉆過山洞，爬過小路，再爬上小山坡，看看哪個寶寶爬得又快又好!預(yù)備好了嗎?我們動身吧!(三)、嬉戲：幫奶奶運東西練習(xí)用不同的辦法幫奶奶運東西，并放到指定的筐里。師：奶奶年紀大了，她買了好多東西可是沒運回來，我們一起協(xié)助她想想方法吧!帶幼兒去看看奶奶都買了哪些東西?可以怎么運呢?1、師：孩子們，你們要想一個方法不讓東西掉下來的，在爬的時候可以放在什么地方呢?(幼兒自由挑選運東西，只要運過來不掉就可以)2、幼兒再次運東西師：寶寶們，你們看還有呢?這次我們要用和剛才不一樣的辦法運東西喲!看看誰最聰

15、慧!(幼兒運東西，鼓舞幼兒試試不一樣的辦法，運完為止)3、師幼共同檢查嬉戲結(jié)果，看看是否完成任務(wù)四、放松活動聽音樂放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等?；顒臃此迹号囵B(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，進展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。爬行時我班孩子比較喜愛的活動，在日常的活動中常常有孩子趴在地上爬行著戲耍，按照本班孩子的愛好特點，于是就有了我今日這個活動烏龜寶寶真能干。讓孩子自主探究烏龜爬行的辦法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的辦法，還有進展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體悟體育嬉戲所帶來的歡樂，這是我這節(jié)課的目的。7、小班社會活動我真能干教案反思活動目標：1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形

16、成自立自主的意識。3、進展幼兒的動手能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A(yù)備：掛圖，練習(xí)冊。活動過程：一、展示教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒初步了解故事內(nèi)容。1、小伴侶，今日教師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事，請你們用小眼睛認真看一看，用小耳朵認真的聽一聽。2、展示掛圖，邊敘述故事邊提問，鼓舞幼兒注重聆聽。3、提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎么做呢

17、?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?二、完整地敘述故事，引領(lǐng)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。1、小伴侶，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!2、老師邊提問，邊引領(lǐng)幼兒用語言表述出來：猴寶寶開頭是怎么去上幼兒園的?小動物怎么說寶寶的?猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺，怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，遷移閱歷，進一步增加自立意識。1、小伴侶，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)2、請幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(準時鼓舞或

18、表揚回答完整和動作做得好的幼兒。)活動反思：要揚長補短，以庇護孩子的自尊，增加孩子的自信。鼓舞幼兒自主打算，自立做事，增加其自尊心和自信念。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賦予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。8、小班主題我的小手真能干教案反思活動名稱：我的小手真能干活動目標：1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。2、試試用盡整的語言舉行大膽地表達。3、對小手嬉戲感愛好?；顒宇A(yù)備：小手能干的照片活動過程：1、手指嬉戲2、小手的本事剛才我們用什么做嬉戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本事?(吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)總結(jié)

19、：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。3、小手嬉戲下面，我們再用小手玩?zhèn)€嬉戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍”，小伴侶們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4. 引出嬉戲“找小手”：可愛的小手一致不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?5. 老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提示他們盡

20、快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。6. 嬉戲反復(fù)舉行。活動反思本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。然后利用觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并舉行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺中獲得對手的感性熟悉。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指嬉戲十分感愛好，也十分仔細，在不知不覺中激活了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提升。那種迫切的情緒，使孩子們自發(fā)地投入

21、到操作活動中，去探求、去體悟、去表現(xiàn)自己。9、小班主題我的左手也能干教案反思綜合：我的左手也能干(小班)活動意圖：許多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的，以后，他們使用右手的機會遠遠多于左手。左右手的靈便程度已浮現(xiàn)顯然差距。本次活動就是給孩子提供一個左手參加操作的機會。鼓舞幼兒靈便地運用雙手，熬煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦。活動目標：1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。2、提升左右手動作的靈便性、協(xié)調(diào)性。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話?；顒宇A(yù)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。教學(xué)重難點：幼兒樂意用左手舉行操作活動，體悟操作的歡樂

22、?；顒舆^程：1、 導(dǎo)入：兒歌：小小手。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好伴侶。小伴侶我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分離舉起自己的左右手)2、(1)研究：我們平常用哪只手吃飯?(右手)用哪只手畫畫?(右手)引領(lǐng)幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，體味平常用左手的機會比較少，所以右手能干。我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的右手貼一顆星。(2)研究：我們的右手會畫畫、可以用來吃飯，那么這些事我們的左手是不是也會做呢?3、交代要求，幼兒操作。今日我為小伴侶們預(yù)備了

23、油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂色彩;還為你們預(yù)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們預(yù)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住!是用左手去做哦!現(xiàn)在請小伴侶們選一樣自己最喜愛的去試一試!1 2 下一頁幼兒自由挑選其中的一組材料舉行試試，老師觀看指導(dǎo)，提示幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地試試用左手做一件事，鼓舞動作快的幼兒舉行新的試試。3、幼兒溝通操作狀況。你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?本來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。4、我們的小手

24、真能干，瞧!我們的小手還會跳舞呢!小手爬放松。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了遺憾的完成。10、小班社會我的小手真能干教案反思一、 活動目標：1.讓幼兒試試使用筷子，激活幼兒自己動手做事的愿望。2.培養(yǎng)幼兒樂觀參加活動的愛好，進展幼兒的動手能力。二、 活動預(yù)備：筷子、 盤子、糖、紅綠兩種色彩的積木若干。三、 活動流程：感知體悟-操作練習(xí)四、 活動過程：a) 感知體悟，老師幼兒在門口教師：今日，陸教師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊歌唱邊跳進教

25、室。兔媽媽：每個兔寶寶找到一個位子坐下來。兔媽媽：今日我請兔寶寶吃糖。兔媽媽：用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。兔媽媽：讓媽媽先嘗試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎?(想)誰情愿上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：本來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。兔媽媽：哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。b) 操作練習(xí)兔媽媽：我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽：誰情愿協(xié)助媽媽，

26、先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。幼兒操作，老師隨機協(xié)助指導(dǎo)。c) 小結(jié)，自然開心結(jié)束。活動反思：本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動幼兒樂觀參加活動的樂觀性。活動開頭，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的注重力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體悟，獲得了許多關(guān)于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，利用敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激活了孩

27、子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己利用操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。11、小班社會活動我的小手真能干教案反思社會活動：我的小手真能干活動目標：1、知道小手有無數(shù)本事，能做無數(shù)事情，可以生活自理還可以協(xié)助別人。2、體悟自己動手做事帶來的歡樂感和滿足感。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，橘子，垃圾筐活動過程：1、老師與幼兒共同做律動小手拍拍，引入活動。師：我們的小手這能

28、干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!2、觀察PPT，說說小手都做了什么。(1)講解照片里的內(nèi)容(2)鼓舞幼兒表述自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫教師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以協(xié)助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。4、引領(lǐng)幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。師：我們的小手還能做什么?提醒：爸爸媽媽累

29、了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽天天工作特殊辛勞，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?5、歡樂動起來。師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。12、小班語言活動看我多能干，吃飯不用喂教案反思活動目標：1.能安寧靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)

30、，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預(yù)備：小河馬和小青蛙的手偶各一個。活動過程：1.老師有表情地敘述故事。提問：故事里有誰?2.借助手偶再敘述一遍故事。提問：天天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜愛要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛自己吃飯的小河馬?3.研究：小伴侶吃飯要不要大人喂。活動建議：1.在幼兒園吃午飯時，鼓舞幼兒自己吃飯，不

31、要教師喂。2.與家長聯(lián)系，鼓舞幼兒自己吃飯，不要家長喂。活動評價：1.能理解故事主要情節(jié)。2.能自己吃飯。(附) 故事小河馬吃飯 天天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”有一天清晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙焦急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!

32、”小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙興奮地說：“小河馬真能干。”媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么愉快，媽媽也興奮地笑了?；顒臃此迹盒“嘤變赫Z言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境”所以我充分運用直觀性的課件，引導(dǎo)孩子觀看、研究，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標“樂意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時也激活了孩子們閱讀的愛好，培

33、養(yǎng)了初步的閱讀能力。13、小班社會藏匿課我的小手真能干教案反思活動目標：1、激活幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引領(lǐng)幼兒熟悉小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步庇護手的辦法。3、協(xié)助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、主動參加試驗探究。活動重點：知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會庇護自己的小手活動預(yù)備：豐盛的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型?；顒舆^程：一、歌表演：如果感到幸福，你就拍拍手引出主題。二、老師利用提出問題，引領(lǐng)幼兒觀看并互相比一比引領(lǐng)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭

34、，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細。三、師生一起歌唱曲大拇指。四、引領(lǐng)幼兒相互溝通媽媽的手能為小伴侶做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小伴侶的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，整理玩具，收拾圖書，畫畫等。激活幼兒自己的事情自己做的愿望。五、展示受傷小手的圖片引領(lǐng)幼兒研究：怎樣庇護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危急的事情。六、引發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由挑選喜愛的材料舉行操作活動。如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝點小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引領(lǐng)幼兒進一步體悟小手的能干。

35、活動反思：本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動幼兒樂觀參加活動的樂觀性?；顒娱_頭，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的注重力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體悟，獲得了許多關(guān)于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，利用敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激活了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己利用操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。14、小班主題活動我是能干的小寶寶教案反思

36、教導(dǎo)意圖：在日常生活中，小班有生活自理能力差，經(jīng)常要依靠家長、教師，為了提升他們的生活自理能力，協(xié)助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我按照小班的年齡特點，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參與的嬉戲活動，使幼兒初步感觸到學(xué)會獨自的樂趣。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出，健康教導(dǎo)既要高度重視和滿足幼兒受庇護、受照看的需要，又要敬重和滿足他們不斷增長的自立要求，避開過度庇護和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、獨自的試試。活動目標：1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子辦法。2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。3、進展幼兒的動手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：每個幼兒

37、衣服一件活動過程：開頭部分：1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作。 “抓領(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。2、協(xié)助幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?(2)“小老鼠”指的是什么?(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒研究后，引領(lǐng)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。老師：孩子們看得真認真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，教師展示衣服，引領(lǐng)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進一步地了

38、解紐扣。教師：孩子們，這些都是我們天天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?幼兒：有紐扣和小窟窿。教師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。教師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，教師不當心把它們分開了，請幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?教師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在教師的協(xié)助下幼兒完成了操作。)老師小結(jié)： 剛才這位小伴侶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，教師還有更好的方法要教給你們。4、演示扣扣子的辦法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們自立練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察

39、訂正。(2)穿衣服競賽。(分組舉行)教師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來競賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準時表揚，鼓舞操作差的幼兒。) 。5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師注重調(diào)動幼兒開心的心情，并強調(diào)個別字的精確發(fā)音。6、孩子們今日真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。活動延長：讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子?；顒臃此迹罕敬位顒?，我看到了幼兒的出色表演，我看到了幼兒樂觀主動的參加嬉戲活動，小伴侶們有了自信念，還樂于協(xié)助能力弱的幼兒，幼兒喜愛競賽，喜愛這種嬉戲活動，表現(xiàn)了幼兒深厚的愛好，此活動充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程

40、中利用讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，還在次講解穿衣服的辦法，讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日?；顒又形覀儜?yīng)當常常熬煉幼兒自理能力，由于小班幼兒自理能力差，對他們多舉行著方面的隨機教導(dǎo)，協(xié)助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。15、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重

41、點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪

42、本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。

43、誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱