班級文化建設(shè)演講稿

1、班級 文 化 建 設(shè)演 講 稿篇一：班級 文化演講稿 TOC o 1-5 h z 一個具有特 色的班集體是一 部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科 書，它能潛移默 化的對學(xué)生進行審美的熏陶、塑造，具有極大 的美育功能，他 是一種無形的約束力，使學(xué)生自覺的約束自己 的言行，使人與 環(huán)境保持和諧一致，使人在心情愉悅的氛圍中 獲得感悟，產(chǎn)生 蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班級集體 建設(shè)的有效嘗試 ，班級特色文化活動是以學(xué)生自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式開 展的，創(chuàng)建班級特色文化賦予新課程新的活力 。我們的班級 文化設(shè)計理念注 重了以下三點 ：一、關(guān)注細(xì)節(jié) ，張揚個性。二、 培養(yǎng)習(xí)慣，陶冶 情操。

2、三、引 進競爭，百花齊放。走進我們 三 三班 ，“入 校即靜，如班即學(xué) ” 首先 映入眼 簾 ，我以這八個大字 作為我們班的班 訓(xùn)要求孩子做到走進校園保持安靜，走進教室 立即學(xué)習(xí)，讓他 們充分認(rèn)識作為學(xué)生首先應(yīng)該做到什么。四面 我分別設(shè)計了以 省情禮儀為主題的版面，首先是省，顧名思義 是反 省的意思?！耙?賢思齊” 是 孔子 的名言 ， 出自論語 ，原 句是“見賢思齊 焉，見 不賢而 內(nèi) 自省焉 ”，是 說好的榜樣對自 己 的震 撼，驅(qū)使 自 己努 力趕上 。 內(nèi)涵，謙讓， 寬容，厚道讓我們 可以 從日常生 活 的一 些小事 中去發(fā)現(xiàn) . 像平 常 時待人是否親切 有禮做 事是否腳 踏實地 求

3、學(xué)是 否認(rèn)真上進 ?. 等 .如果可以做的 到, 那就要繼續(xù)保持,如果做不到的話, 就要虛 心的 請教別人 . 吸收 別 人的 長處 , 改 進 自己的缺點 互 相幫助 、互相 愛 護基礎(chǔ)上的。 TOC o 1-5 h z 它就像潤 滑 油， 使粗糙的 磨 擦消 跡，如 果有矛盾，多進行自 反省。教 育 孩子們 能互相 理 解、寬容待人。 培養(yǎng) 較強的協(xié) 作精神，這樣使班 級更團結(jié)、友誼 更深厚。我們要對每一個同學(xué)都給予尊重。在 日常生活中，要 熱心助人、熱愛勞動、謙虛謹(jǐn)慎要與周圍的同 學(xué)和睦相處。緊隨其后的 是情，情者有思 鄉(xiāng)之情，有兒女之情，有手足之情。思念故鄉(xiāng) ，郁郁累累。欲 歸家無人，

4、欲渡河無船。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)一?？倸w為之親情，親情就如一盞明燈，在悄無聲息中照 進我們內(nèi)心的每 個角落，或明或暗間，安撫著疲憊的心靈和神 經(jīng)，警醒我們即 使在冷漠的社會中仍存在的溫暖；親情如一抹 清風(fēng)，拂過陰翳 的感傷，讓心頭時時綻放春天般的光芒；親情 ，它樸素?zé)o華， 卻芳香四溢； 親情它素雅靜謐 ，卻令人刻骨銘 心.悲哥可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。在這里幾 句樸實無華的詩句 把情融入其中， 孩子們在讀中悟，在悟中思，在思中想，心中 有愛方可成為仁 人志士。與之相對的 版面的是禮貌。 學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使 人與人之間的關(guān) 系更加和諧， 社會生活更加美好說岳全傳 ，牛 皋和

5、岳飛 問 路時的 不同的 態(tài)度和語言， 恰 如其分的證明 禮到人心暖，無 禮討人 嫌 ；禮貌待人可以在人與 TOC o 1-5 h z 人之間架起一 座 理解 的橋梁文 雅 、和 氣、寬 容的語言，不但溝通了人們的心靈 ， 而且 反映出一個 人的思想情 操和文化修養(yǎng)。 緊隨其后的是禮儀 。中 華民族悠 悠 5000 年的歷 史 長河 ，閃耀 著 勤勞、智慧的中 華 兒女 創(chuàng)造的璀 燦 文明 。中華 禮儀是祖先留給們寶貴的歷史文化 遺產(chǎn) ，中國以 “ 禮儀 大國”、“禮儀之 邦”的美譽著稱于世。們作為新世 紀(jì)的接班人，要 繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在禮儀源遠(yuǎn)流長的中 華大地，作為新世紀(jì)接班人的小學(xué)生

6、，更應(yīng)把這屬于炎黃子孫 的傳統(tǒng)美德發(fā)揚 光大。我設(shè)計了如校園禮儀，同學(xué)禮儀，執(zhí)勤 禮儀，敬老禮儀 ，讓孩子們從小就學(xué)會怎樣做事如何做人。在我們教 室 后面 我設(shè)計了 “ 我的 家”“雛 鷹爭章”兩個版 面。我的家里設(shè)計了 班主 任寄語和班 級公約，以 及我們?nèi)嗟?班徽，ILOVE33標(biāo)志著我們?nèi)闹杏袗坌男南?連誠實，不說謊 話，守規(guī)則， 講 信用 ，有責(zé)任心 ，“誠信章 ”；能 與同學(xué)友好相處，善于合作， 為人 正直，樂觀 豁達，遇到 挫折不灰心， “開朗章 ”； 有愛心，懂感恩， 尊 老愛幼 ， “感恩章 ”。課 前準(zhǔn)備 好學(xué)習(xí)用品，不 遲到，上課專心 聽講，回答問題聲音響亮，會傾聽

7、別人的發(fā)言 ，寫字姿勢正確 ，作業(yè)認(rèn)真工整，爭獲“守紀(jì)章”等等，讓孩 子通過活動在做 人、學(xué)習(xí)、生活、健體等方面的好習(xí)慣養(yǎng)成教 育活動，使學(xué)生 從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā) 展 打下堅實的基礎(chǔ) 。文化墻是 一 種折射，投射著 班級和學(xué)校 的氣度和內(nèi)涵； 文化墻是一種生成 ，是管理品味上 的從漸漸貼貼手段上的生成；文化墻是一種聚 集，是班級力量 和學(xué)校整體力量的凝聚，沒有學(xué)校的力量就沒 有文化墻的張力 ；文化墻也是一種智慧，其中凝聚著班主任、 老師的創(chuàng)造能力 和感悟能力， 是辦學(xué)理念的一種智慧結(jié)晶；文 化墻也是一種輻 射，它可以引 導(dǎo)學(xué)生的文化趨向，可以在文化 的熏染中為孩子 們打好人

8、生的底色，對于孩子們的道德堤壩給 以必要的澆筑師生共同參與的 “特色班級文化墻”活動讓教室 的每個角落、每 個墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人 進步，讓整個教 室內(nèi)外的空間充滿文化的氣息“特色班級文化 墻”活動潛移默 化地起到了優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人的效果，促成了和諧 校園文化的永久 積淀。篇二：班級 文化建設(shè)發(fā)言稿尊敬的各位 領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 下午好！前一段日子 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我 就“班級文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到 任務(wù)后促使我對 班級文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進行的較為深刻的學(xué) 習(xí)，但隨著學(xué)習(xí) 的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文 化建設(shè)方面的欠 缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的 各位同

9、仁分享一 下我對班級文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會和想法， 探討一些班級文 化建設(shè)的具體做法。究竟什么 是 “班 級文化建 設(shè)”呢 ？我認(rèn) 為班級文化建設(shè)就是我們的老師根 據(jù)班級學(xué)生的特 點，選準(zhǔn)一個點，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、 開展各種班級活 動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中 受到薰陶與感染 ，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi) 化、升華為道德 信念和道德理想。我們認(rèn)準(zhǔn)了一個點，帶領(lǐng)全 班的學(xué)生長期持 久的把這個點做扎實，做精彩 ，做出成果。這就 是一種好的、有 效的班級文化 。例如：我 在帶 1014班的 時候，我 認(rèn)準(zhǔn)的 這個點就是“ 1014班我們的家， 我們熱 愛這個家”。因 為

10、當(dāng)時 1014班 20 多位 同學(xué)全部來自湖北宜 昌。 由于這些學(xué) 生年僅 16 歲 左 右，絕大部分 都是第一次離開父 母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)， 來到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了 學(xué)校后難免有各 種的不習(xí)慣和不適應(yīng)，如何讓這些孩子來到學(xué) 校后能融入我們 這個城市和學(xué)校，開始他們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)生活， 并能接受我班主 任的管理和教育，當(dāng)時我就創(chuàng)建了“ 1014 班 我 們的家，我 們 熱愛這個家” 的 班級 理念，并 以“鄉(xiāng)親相愛”的 歌曲作為班歌， 以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍， 用情感的紐帶為 良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎(chǔ)。一般來說班 級文化的內(nèi)容主 要包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班

11、級精 神文化三個方面 。第一方面是 班級的物質(zhì)文化 ：班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要 是指教室的自然 環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號的擬定、 桌椅的擺放、環(huán) 境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教 室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人 的 陣地，是師生 情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增 添 生活與學(xué)習(xí)的 樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有 助 于培養(yǎng)學(xué)生正 確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱 愛 班級，熱愛學(xué) 校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上，同時還可以增 強 班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級物質(zhì) 文 化，對學(xué)生具 有潛移默化的教育影響力和感染力。第

12、二方面是班級的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開教 育， 同樣也離不開 嚴(yán)格的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，何有方圓”。 因此，班級制 度文化的建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，我 們 作為班主任必 須十分重視。那么如何進行班級制度文化建設(shè) 呢？ 我認(rèn)為班級制 度文化的建設(shè)一方面要符合中學(xué)生的日常行為 規(guī) 范和學(xué)校的相 關(guān)規(guī)章制度，同時又要結(jié)合班級學(xué)生的實際情 況， 體現(xiàn)班級的特 色。我在帶班的過程中一方面要求學(xué)生必須遵 守 學(xué)校的各項規(guī) 章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀(jì)律等 的 要求，另一方 面還建立一些班級特有的規(guī)定，如教室用餐必 須 一人一桌，飯 盒進箱必須擺放整齊，冬天進入教室后不帶圍巾， 早

13、餐不準(zhǔn)帶入 教室用餐，教室里不準(zhǔn)吃零食，出操要求精神 飽 滿，站姿挺拔，跑步不準(zhǔn)手放在口袋等。這些班級的規(guī)定似 乎 看上去都是很 微小的細(xì)節(jié)，但的確是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 的 基礎(chǔ)。著名教 育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句 話, 就是養(yǎng)成良好 的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績肯定會好。一句話：“習(xí) 慣 決定 品質(zhì)，品 質(zhì) 決定 命運。”例 如我在帶 1014 TOC o 1-5 h z 班時針對班級學(xué) 生中行為習(xí)慣普 遍較差的實際情況，在班級中創(chuàng)建了“從小事 做起，從細(xì)節(jié)做 起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班 級理念，并把確 定的班級理念貫穿在整個班級管理與教育的全 過程中，在兩

14、年 中收獲了較為滿意的教育效果班級文化建 設(shè)的第三個方面 就是班級精神文化建設(shè)。班級的精神文化是班 級文化的核心和 靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、 價值判斷和價值 取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級文 化建設(shè) 的深層次 要求。 例如： 我在帶 1014 班 時針對這個班級學(xué)生 的實際狀況提出 了“學(xué)做人， 為立足社會作準(zhǔn)備；學(xué)技能， 為 謀取 生存求發(fā) 展 ?！钡?班級精神 。并以此激 勵 學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好 好做人。人是因 為有了共同的奮斗目標(biāo)才走到一起，并組成一 個集體的。一旦 班級精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都 能有較高的自律 要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具

15、有共同的目標(biāo)、 情感、意志， 那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了 。最后我要借 此機會感謝學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)給我的這次發(fā)言機會，是你們的厚愛使我 擁有了努力工作 的精神動力； 同時還要感謝各位同仁在我長期 工作中給予的各 種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解 和寬容使我獲得 了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉 。謝謝大家 ！ ！篇三 : 班級 文 化演 講稿 TOC o 1-5 h z 敬愛的老 師 ，親愛的同學(xué)們 ：大家好 ! “ 茍 日新 ，日日 新 ，又日新 ”，這 是古人的一句 名 言，作為新一代 的我們也需要不 斷進取。我們班是一 個“永不停歇” 的集體。正如我們的班徽一樣是一只永不停

16、歇 的天鵝在展翅飛 翔。這天鵝 的羽毛是白色的 ，代表著我們這天 真無邪的心。雖 然，這個班徽設(shè)計不是最完美的，但是只要不 斷地努力，不斷 地進取，就可以做得更好。正像丑小鴨一樣， 以前 是一只丑 陋 無比 , 令人討厭的小 鴨 子 , 沒有同伴和它一起玩 , 但它沒有放棄 自己 , 而是堅持下去 , 它克服了所有困難 , 擺脫了 所 有阻 愛礙 , 終 于變成了一只 美 麗的天 鵝。我 們班也一樣，無 論 在什 么環(huán)境下 ， 也會 認(rèn)真學(xué) 習(xí) ，“ 戰(zhàn)勝”所 有 困 難。 TOC o 1-5 h z 我們是一個 團結(jié)友愛的班集體，我們的班徽也體現(xiàn)了這一點。班徽的右上 方，有一個大月 亮，周圍有四顆星星，月亮代表著我們的老師 ，四顆星星代表 我們四個大組隊同學(xué)，四顆星星圍繞在月亮旁 ，貪婪地汲取老 師所傳授的知識，所給予的力量 ! 四顆星星和 月 亮緊 緊地連 在一起說明了我們 團結(jié) 友愛。就拿我們 前 幾周 的籃球比 賽 來說 ，一開 始我們還沒進入狀態(tài)，還沒鼓起勁 ，以 4： 16 慘敗。但 我 們沒 有放棄， 依 然堅 持著。下半場， 我 隊隊 員配合得 完 美無 缺，傳 球的人甘為人梯 ， TOC o 1-5 h z 射球的勇往直前 。在 我方隊員 的 團結(jié) 、努力 拼搏下，下半場我們以 16 ： 8 贏 了 。這 場比賽充