信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級道德與法治上（第一單元）與班級共成長-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級道德與法治上（第一單元）與班級共成長義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2一單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學(xué)期人教版第一單元與班級共成長單元組 織形式自然單元重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第 1 課我們班四歲了第一課時(shí)P2-5 我們班的成長足跡 我們班很棒2第 1 課我們班四歲了第二課時(shí)P6-7 班徽設(shè)計(jì)大賽3第 2 課我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)P8-11 班規(guī)的作用班規(guī)我們訂4第 2 課我們的班規(guī)我們訂第二課時(shí)P12-15 班規(guī)重執(zhí)行班規(guī)可改進(jìn)5第 3

2、課我們班他們班第一課時(shí)P16-19 走進(jìn)他們班增進(jìn)班級間合作6第 3 課我們班他們班第二課時(shí)P20-23 正確對待班級間的競爭 為他班喝彩二單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)中主題三 “我們的學(xué)校生活”中的第 5 、6 、7 條。知道班級和學(xué)校中的 有關(guān)規(guī)則，感受集體生活中 規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則 意識，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校 紀(jì)律。圖 1 義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)中主題三“我們的學(xué)校生活”中的第 5、6、7 條3根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對四年級學(xué)生的班級生活實(shí)際狀況和成長需求，教材 特別設(shè)置了本單元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)

3、生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，以 及社會(huì)發(fā)展對教育提出的新要求，教材編寫者對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓 展。(二) 教材分析單元主題 (問題域)探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向第一單元 與班級共成長班級與自我成 長班規(guī)的制定 與執(zhí)行群體之間應(yīng)當(dāng) 如何相處集體意識、規(guī)則意識、 公民意識第二單元 為父母分擔(dān)關(guān)心與體諒父 母主動(dòng)承擔(dān)家 務(wù)活為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感第三單元 信息萬花篇辯證的健康的 看問題網(wǎng)絡(luò)世界的 規(guī)則正確認(rèn)識廣告提高新媒介素養(yǎng)及信 息素養(yǎng)第四單元讓生活多一點(diǎn)綠色了解環(huán)境污染怎樣將垃圾 變廢為寶怎樣做到低碳 生活環(huán)保意識責(zé)任和行動(dòng)圖 2本冊教材各單元主旨梳理本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，第 1 課我們班

4、四歲了，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體 意識和對班集體的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級活動(dòng)。第 2 課我們的班規(guī)我們 訂，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)班規(guī)在班級生活中的作用，了解并體驗(yàn)班規(guī)的民主制訂 和修正過程，自覺接受班規(guī)的約束，強(qiáng)化規(guī)則意識。第 3 課我們班 他們班， 主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他團(tuán)體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識，能公正地 看待班級之間的競爭與沖突。圖 3 本單元教材主旨梳理4(三) 學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活三年多了，正處于從中年級向高年級的過渡期。 在本課程低年段的學(xué)習(xí)和日常班級活動(dòng)中，他們接受了熱愛班級的教育，初步形 成了一定的集體意識，培養(yǎng)了對同學(xué)、老師和班級友愛的情感，建立了班級榮譽(yù)

5、感，形成了班集體的主人翁意識。但也有少數(shù)學(xué)生集體意識不夠強(qiáng)，對班級的事 不夠關(guān)心，自我控制能力差，規(guī)則意識不強(qiáng)，在集體活動(dòng)中不能很好地約束自己。 部分學(xué)生不能正確對待班級之間的競爭與沖突，不能正確處理自己所在的集體與 其他集體之間的關(guān)系，而本單元的編排可以解決上述問題。三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序 號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)序號單元作業(yè)目標(biāo)1愛自己的班級、老師和同學(xué)。1回憶三年班級生活中的重大事件和 各種有趣、難忘的活動(dòng)，激發(fā)熱愛班 集體的情感。2了解班級的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班 級成長作貢獻(xiàn)。2認(rèn)識班級的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級 的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3知道班徽是班級的標(biāo)志，班徽凝聚 著一個(gè)班的奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。3通

6、過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作班徽，凝聚班級 奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌。4樹立班規(guī)意識，了解班規(guī)的重要性 及班規(guī)的具體內(nèi)容。4知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。5明白班規(guī)制定方法，知道班級成員 要自覺遵守班規(guī)。5學(xué)會(huì)制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵 守，懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行 完善和修訂。6培養(yǎng)觀察和合作能力。6知道每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，每個(gè) 班級都有值得學(xué)習(xí)的地方，我們每一 個(gè)人都要學(xué)會(huì)為其他班級喝彩，認(rèn) 可、欣賞其他班級。7樹立正確的競爭意識，學(xué)會(huì)取長補(bǔ) 短。7通過學(xué)習(xí)，明白班級與班級之間既有 合作，也有競爭，但是，班級之間的 競爭必須使用正當(dāng)?shù)姆绞健?四單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路本作業(yè)設(shè)計(jì)為人教版道德與法治四年級

7、上冊第一單元與班級共成長 的教學(xué)輔助與延伸，本單元一共 3 課，分 6 課時(shí)進(jìn)行，相應(yīng)的作業(yè)也按照6 課時(shí) 進(jìn)行設(shè)計(jì)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路結(jié)構(gòu)圖如下：1、評價(jià)作業(yè)：評價(jià)堅(jiān)持思想性，科學(xué)性，針對性，多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元 化評價(jià)，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、作業(yè)模塊：我們團(tuán)隊(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，鋪設(shè)了一定的情節(jié)。用 虛擬人物思思等 4 個(gè)人物貫穿于整個(gè)單元的作業(yè)之中，用連載的形式激發(fā)學(xué)生 完成任務(wù)的內(nèi)驅(qū)。單元測試練則讓愛冒險(xiǎn)的“欣欣”帶著學(xué)生去智慧島闖關(guān)， 讓學(xué)生足不出戶，入情入境地完成練習(xí)作業(yè)，真正讓學(xué)習(xí)走出課堂，走進(jìn)生活

8、， 讓智慧在課堂中閃光。6時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，我們在自己所在的小學(xué)已經(jīng)生活三年了，大家在一起這么久，一定很了解自己的班級，那么，請緊隨下面四位小朋友的腳步，一起踏上快樂的學(xué)習(xí)之旅吧。思 思欣欣龍龍翔翔大家好，我們住在同一個(gè)小區(qū)，都是阜陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級的學(xué)生，快快加入我們，咱們一起合作學(xué)習(xí)吧。7第一課：我們班四歲了作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容:往昔憶一憶“叮鈴鈴”放學(xué)了，思思、翔翔、欣欣、龍龍結(jié)伴而行，“消息通”思思告 訴大家應(yīng)老師正在搜集材料，準(zhǔn)備制作一本班級成長手冊，這本班級手冊準(zhǔn)備記 錄班級這三年發(fā)生的點(diǎn)滴事情，這些事情雖小，但可以見證我們班級的成長。他 想

9、讓大家一起出力幫助老師搜集材料。四個(gè)孩子放學(xué)到家，就各自開始找起材料來：翔翔材料：三年前我們?nèi)雽W(xué)典禮那天，我遲 到了，找不到班級，急得我哇哇大哭。 這時(shí)，我在人群中看到了那一抹紅， 我一下就安心 了。我知道，那就是我 的班級。從那一刻起，我有點(diǎn)明白班 級與集體的含義了。班級，是我們 45 個(gè)同學(xué)共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方。就在那 一天，新的班集體誕生了。欣欣材料：那天我們在學(xué)校操場參加入隊(duì)儀式，這一天我們中隊(duì)建立啦，我?guī)?了向往已久的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下莊嚴(yán) 宣誓，從這一天起，我就有了一個(gè)新 的身份，我是光榮的少先隊(duì)員啦。8可是龍龍?jiān)趺炊妓鸭坏教貏e好的材料，親愛的小朋友，你能幫助龍龍搜集 一下能見證在

10、這三年某次班級活動(dòng)中，讓你印象最深的情景的那份材料嗎？下面我們一起來共同展示一下進(jìn)入小學(xué)以來班級活動(dòng)中讓你印象最深刻的 情景吧！班級活動(dòng)展示大平臺2.時(shí)間要求： 3.評價(jià)設(shè)計(jì)課下搜集 10 分鐘 課堂展示 5 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度創(chuàng)新能力所搜集的班級活 動(dòng)材料內(nèi)容豐富 多樣，并具有活 動(dòng)代表性，能用 簡短的話對收集 的材料進(jìn)行詳細(xì) 解讀，展示班級 活動(dòng)材料的形式 新穎多樣。所 搜 集 的 班 級 活 動(dòng) 材 料 內(nèi) 容 豐富，能用簡短 的 話 對 收 集 的 材 料 進(jìn) 行 詳 細(xì) 解讀，展示班級 活 動(dòng) 材 料 的 形 式新穎多樣。能用簡短的 話對收集的 班級活動(dòng)材 料 進(jìn) 行 解

11、讀，展示班 級活動(dòng)材料 的形式單一自我評價(jià) 生生互評 教師評價(jià)動(dòng)手操作 能力搜 集 的 材 料 豐 富，視頻、 圖片 等材料多樣并清 晰，展示熟練。搜 集 的 材 料 豐 富，圖片材料清 晰，展示熟練。搜集的材料 單一，能展 示出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課下搜集活動(dòng)和課中展示作業(yè)，從回憶班級活動(dòng)中感受班級的重要性， 增強(qiáng)對班級的熱愛和責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。9優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)有時(shí)候我們班有些值日生，打掃 衛(wèi)生不徹底，因此我們班有時(shí)候得不 到學(xué)校頒發(fā)的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容:現(xiàn)狀評一評小朋友搜集的材料都得到了應(yīng)老師的稱贊，并且在老師的成長手冊中，很多 小朋友都

12、找到自己提供的材料，每個(gè)人心里都像吃了蜜一樣甜。除了老師的成長手冊，還有很多同學(xué)都分享了自己搜集的材料，看了大家的 分享，同學(xué)們感觸很多，每個(gè)人都有話說。我們班的同學(xué)們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，無 論是廣播操比賽、歌詠比賽、路隊(duì)比賽， 還是經(jīng)典誦讀比賽，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備， 賽場上拼盡全力為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)。小朋友，聽了翔翔和欣欣的話，你也來評一評我們班集的現(xiàn)狀吧！2.時(shí)間要求：3.評價(jià)設(shè)計(jì)10 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)生生互評語言表達(dá)能力表達(dá)清晰、連貫，內(nèi) 容具體，感情豐富表 達(dá) 基 本 清 晰 、連貫 ， 內(nèi) 容相對具體 ， 感情相對豐富表述內(nèi)容較 簡單10龍龍小貼士：保護(hù)愛惜班 級公物，分工

13、到人，認(rèn)真 負(fù)責(zé)。搜 集 整 合 信息能力緊密結(jié)合班級實(shí)際 情況，準(zhǔn)確地說出班 級突出的優(yōu)點(diǎn)或缺 點(diǎn)?；窘Y(jié)合班級 實(shí)際情況 ，說 出班級的一般 性 優(yōu) 點(diǎn) 或 缺 點(diǎn)。未結(jié)合班級 實(shí)際情況， 但能認(rèn)識到 班級有優(yōu)點(diǎn) 或缺點(diǎn)。教師評價(jià)概括總結(jié)能力能說出班級里的三 個(gè)及以上突出的優(yōu) 點(diǎn)或缺點(diǎn)，展示班級 特色和班級精神風(fēng) 貌。能說出班級里 的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)或 缺點(diǎn) ，基本展 示 班 級 的 風(fēng) 貌。能說出班級 里的一個(gè)優(yōu) 點(diǎn)或缺點(diǎn)， 大致展示班 級情況。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課中探討活動(dòng)，通過評三年來的美好生活，促進(jìn)學(xué)生對班集體的認(rèn) 知和關(guān)心，促進(jìn)他們更好地融入班集體，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。

14、作業(yè) 3 1.作業(yè)內(nèi)容：未來談一談下課后，翔翔他們把自己提出的班級現(xiàn)狀優(yōu)缺點(diǎn)匯集到一起，開始討論如何 改進(jìn)我們班的不足之處。他們各抒己見，討論得熱火朝天，金點(diǎn)子層出不窮。思思小貼士：選班級紀(jì)律小 衛(wèi)士，分工明確，課下制止 一些違反紀(jì)律的行為。翔翔小貼士：班級張貼衛(wèi)生 標(biāo)語，時(shí)刻提醒同學(xué)保持衛(wèi) 生整潔。欣欣小貼士：男女生互幫互助，不能詆毀對方，吸取對方身上的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)友愛。11那我們也一起為改進(jìn)咱們班級不足之處出謀劃策吧，并將金點(diǎn)子張貼在班級 公告欄。改進(jìn)小貼士2.作業(yè)時(shí)間：15 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度交流記錄內(nèi)容規(guī)范、正確， 貼合實(shí)際， 理由充 分、合理內(nèi)容基本貼合 實(shí)際，理

15、由相 對合理內(nèi)容較簡 單、基本合 理自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)分享內(nèi)容內(nèi)容豐富、健康、 有意義，可以開拓 視野，增長見識。內(nèi)容健康，有 一定的意義， 對班集體有一 定的幫助。內(nèi)容基本合 適，對班集 體意義不大4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中探討活動(dòng)，作業(yè)的重點(diǎn)在于提醒大家注意：好的班集體需由大家 一起建設(shè)，全班同學(xué)都是班級的主人。通過這一任務(wù)，使學(xué)生更多地關(guān)注班級的 發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的主人翁意識。使學(xué)生明白責(zé)任感和使命感將促成學(xué)生獲得 來自班集體的成就感和幸福感。第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容:徽標(biāo)集一集這一天，“消息通”思思看到網(wǎng)上在討論有關(guān)北京冬奧會(huì)的會(huì)徽評論，突然， 他有了一個(gè)靈感，為班

16、集設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。思思的想法得到其他三個(gè)小朋友的肯定， 于是開始整理資料。12日歡慶的視覺感受。翔翔和欣欣收集的材料 ：北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽的上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn) 動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿，體 現(xiàn)中國舉辦的冰雪兩大運(yùn)動(dòng)的理念。中間舞動(dòng)的線 條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)龍龍和思思收集的材料：中國少先隊(duì)的隊(duì)徽由五角星加火炬和寫有“中 國少先隊(duì)”的紅色綬帶組成。五角星是我們國旗上 的一顆星，代表著中國共產(chǎn)黨?；鹁娲砩傧汝?duì)的 熱情與希望，象征著少先隊(duì)員要做共產(chǎn)主義事業(yè)接 班人的崇高理想和堅(jiān)定信念。小朋友，你能像翔翔他們一樣，展

17、示自己搜集整理類似的資料嗎？含義徽標(biāo)2.作業(yè)時(shí)間：10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)13創(chuàng)新能力所集徽標(biāo)多種多 樣，符合社會(huì)主流。 對徽標(biāo)的含義能詳 細(xì)、準(zhǔn)確介紹，對 同學(xué)和老師具有很 強(qiáng)的吸引力。所集徽標(biāo)具有 吸引力，對徽標(biāo) 的含義能詳細(xì)、 準(zhǔn)確介紹，對同 學(xué)和老師有吸 引力。所集徽標(biāo) 單一，能 介紹徽標(biāo) 的含義。生生互評教師評價(jià)動(dòng)手操作 能力收集的徽標(biāo)多樣并 清晰，展示熟練。收集的徽標(biāo)清 晰，展示熟練。收集的徽 標(biāo)能展示 出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課下搜集活動(dòng)和課中展示作業(yè)，通過讓學(xué)生了解徽標(biāo)，知道徽標(biāo)不是 一般的圖標(biāo)，是具有指代意義、具有標(biāo)識性質(zhì)和蘊(yùn)含著豐富的

18、寓意的特點(diǎn)，為設(shè) 計(jì)班徽的教學(xué)做準(zhǔn)備。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：班徽做一做剛才班級的部分同學(xué)跟大家分享了所集的徽標(biāo)，思思、翔翔、欣欣和龍龍四 人準(zhǔn)備制作班徽，老師給他們建議,即設(shè)計(jì)要求：小組合作，主題突出，圖案簡 潔，色彩鮮艷，設(shè)計(jì)巧妙。4 位小朋友又行動(dòng)起來組成一個(gè)小組，搜集設(shè)計(jì)班徽 的素材。素材有了，大家發(fā)揮想象，開始設(shè)計(jì)起來。很快，思思等人就設(shè)計(jì)出一個(gè)這樣的班徽 ，這時(shí)，榮榮發(fā)現(xiàn)光有班徽是不行的，看的人不一定明白設(shè)計(jì)者的意圖，所以要再加上解說詞，看，這樣設(shè)計(jì)就完美了。設(shè)計(jì)圖解說詞寓意著寶貝們在學(xué)校這個(gè)大家庭接受陽光雨 露的滋養(yǎng)，吸取廣博的文化知識，在老師們辛 勤的呵護(hù)培育下茁壯成長，長成參天

19、大樹，成 為祖國的棟梁。14小朋友，請你也按要求設(shè)計(jì)班徽吧。設(shè)計(jì)圖解說詞2.作業(yè)時(shí)間: 3.評價(jià)設(shè)計(jì)15 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度創(chuàng)新能力主題突出，圖案簡 潔，色彩鮮艷，設(shè) 計(jì)巧妙。能直觀地 展示出班級特色 及精神風(fēng)貌。主題較突出， 圖案簡潔，色 彩較明麗，能 部分展示班級 風(fēng)貌。能大致完成 班徽的制作自我評價(jià)生生互評動(dòng)手操作 能力圖案色彩搭配協(xié) 調(diào)，突出特色，安 全剪裁，邊緣齊 整，衛(wèi)生環(huán)保。圖案色彩搭配 較協(xié)調(diào)，安全 剪裁，邊緣較 齊整，衛(wèi)生環(huán) 保。圖案色彩搭 配一般，安 全剪裁，邊 緣粗糙。教師評價(jià)4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在制作班徽的過程中，知道班徽是班集體

20、的象征，凝聚了班級奮斗目標(biāo)和精神風(fēng)貌，學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)班徽，理解班徽對班級的意 義較大，從而更加熱愛自己的班級。同時(shí)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦制作的熱情，培養(yǎng)學(xué) 生交流合作的能力。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容：班徽比一比現(xiàn)在，大家一起評一評，哪組的班徽最有創(chuàng)意，解說詞最完整，最合理。班徽展示152.作業(yè)時(shí)間: 3.評價(jià)設(shè)計(jì)10 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度準(zhǔn)確表達(dá)能準(zhǔn)確表達(dá)出評 選出該小組班徽 的三條及以上具 體原因。能 準(zhǔn) 確 表 達(dá) 出 評 選 出 該 小 組 班 徽 的 兩 條 及 以 上 具體原因。能準(zhǔn)確表 達(dá)出評選 出該小組 班徽的一 條具體原 因。自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)創(chuàng)新能力能對班徽設(shè)計(jì)競 爭力稍弱

21、的小組 提出三條及以上 創(chuàng)新性建議。能對班徽設(shè) 計(jì)競爭力稍 弱的小組提 出兩條及以 上創(chuàng)新性建 議。能對班徽 設(shè)計(jì)競爭 力稍弱的 小組提出 一條創(chuàng)新 性建議。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課中評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)通過對其他小組提出創(chuàng)新性建議，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二課：我們的班規(guī)我們訂作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)大搜索今天，張明浩和王小雨同學(xué)因?yàn)轭I(lǐng)取午餐而發(fā)生激烈爭吵。思思了解到，原 來情況是這樣的：張明浩：昨天是我們組先領(lǐng)取的午餐，今天還是我們組。王小雨：昨天是你們組先領(lǐng)，今天應(yīng)該我們組。張明浩：我們班又沒有規(guī)定昨天我們先領(lǐng)

22、今天就不讓先領(lǐng)了。于是，班級小朋友在應(yīng)老師的指導(dǎo)下趁下課到其他班級看看他們班是怎么解 決這個(gè)問題的，順便搜集一下其他班級比較好的班規(guī)來學(xué)習(xí)一下。 (溫馨提示： 在括號中寫出你收集的班規(guī)。)無規(guī)矩不成方圓，正是因?yàn)槲覀兊陌嘁?guī)沒有對領(lǐng)取午餐進(jìn)行規(guī)定，所以兩 位同學(xué)才會(huì)發(fā)生激烈爭吵?？梢姲嘁?guī)的作用真大啊。你知道嗎？ (2) 班的班規(guī)這一條很棒。 ( )我覺得 (3) 班這一條執(zhí)行起來，班級紀(jì)律 很好。 ( )我認(rèn)為 (4) 班這一條也不錯(cuò)呢 。 ( )看到其他班那么多的好班規(guī)，同學(xué)們收獲滿滿，非常高興，思思感觸到：班規(guī)的作用小朋友，請你幫助他們把班規(guī)的作用都整理出來，想一想，再寫一寫。8分鐘2.作業(yè)

23、時(shí)間 :3.評價(jià)設(shè)計(jì)1617評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度資料搜索 能力搜索他班班規(guī)內(nèi)容 真實(shí)、豐富，實(shí)用 性強(qiáng)，搜集資料的 形式多樣。搜索他班班規(guī) 內(nèi)容真實(shí)，實(shí) 用性較強(qiáng)搜索他班班 規(guī)內(nèi)容較真 實(shí)自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)能將班規(guī)和班級結(jié)信息整合 能力合起來，將班規(guī)的 作用清楚、直觀地 展示出來。說出兩到三種 班規(guī)的作用。說出一種班 規(guī)的作用。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)，旨在通過孩子們的討論，有針對性地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。我們的班規(guī)我們訂 這課采用學(xué)生提 前搜集其他班級班規(guī)的資料，然后通過學(xué)生之間的交流，了解班規(guī)的作用，并用 喜歡的方式進(jìn)行展示！作業(yè) 2 1

24、.作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)大討論在充分了解到班規(guī)的作用之后，應(yīng)老師想請大家動(dòng)手制作我們班的班規(guī)。欣 欣左思右想，就是無從下手，老師提醒她班規(guī)的制定需要有全面和周詳?shù)目紤]， 需要我們考慮學(xué)校生活的各個(gè)方面。請小朋友和她一起看看制訂班規(guī)時(shí)要注意的事項(xiàng)，在你贊成的意見前面畫上 “ ”，并想一想還有什么可以補(bǔ)充的。制訂班規(guī)注意事項(xiàng)：班規(guī)的內(nèi)容不能事無巨細(xì)、面面俱到。針對班級中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。每條班規(guī)都應(yīng)由大家表決通過。要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。要有班規(guī)修訂辦法。我的補(bǔ)充： 2.作業(yè)時(shí)間 ： 3.評價(jià)設(shè)計(jì)10 分鐘18評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度學(xué)以致用中心突出，內(nèi)容準(zhǔn) 確，邏輯清晰，層 次分明，內(nèi)涵豐

25、富。內(nèi)容較準(zhǔn)確， 邏輯相對清 晰，有一定的 條理。內(nèi)容準(zhǔn)確， 能夠展示一 些內(nèi)容。自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確地說出切合實(shí) 際的制訂班規(guī)的注 意事項(xiàng)，內(nèi)容健康、 準(zhǔn)確、清晰，有意 義。內(nèi)容健康、相 對準(zhǔn)確，有一 定的意義。內(nèi)容健康， 注意事項(xiàng)基 本合理，意 義不大4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課中探究題，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生對本節(jié) 課的內(nèi)容有了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生自己說一說制定班規(guī)的注意 事項(xiàng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與任務(wù)，使其能更深刻地體會(huì)到班集體的民主性， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：一起定班規(guī)欣欣根據(jù)班規(guī)注意事項(xiàng)的提示制定出了一個(gè)較

26、完整班規(guī)。翔翔看到這份班規(guī)，他覺得他制定的班規(guī)可以更全面更合理。同學(xué)們你們想超越欣欣和翔翔可以嗎？那么抓緊時(shí)間動(dòng)起來，一起制作一個(gè)更全面更合理的班規(guī)吧！2.作業(yè)時(shí)間：15 分鐘193.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)生生互評教師評價(jià)分析問題邏輯清晰，語 言準(zhǔn)確，有針 對性。邏輯較清晰，語言 相對準(zhǔn)確，有一定 的針對性。能大致表 達(dá)出自己 所思所想。解決問題制作的班規(guī)， 語言簡練，表 述準(zhǔn)確。制作的班規(guī)有一定 意義，語言較簡練， 表述較準(zhǔn)確。制作的班 規(guī)，語句通 順。4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：本題屬于綜合實(shí)踐題，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生自己去制作班規(guī)，體現(xiàn)

27、了班級的民主化。第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：班級小鏡頭班級班規(guī)制定并執(zhí)行了一段時(shí)間。他班進(jìn)行了一次班規(guī)執(zhí)行情況大觀察，讓 同學(xué)們夸一夸班里最遵守班規(guī)的人，給他們頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”的榮譽(yù)稱號， 并把它們的照片貼在公告欄的“光榮榜”里，同時(shí)也讓同學(xué)們找一找不和諧的情 景或違反班規(guī)的情況寫出來，并把它貼在“班級小問題”欄中。公告欄光榮榜班級小問題2.作業(yè)時(shí)間： 3.評價(jià)設(shè)計(jì)5 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)20誰是 “遵 守班規(guī)之 星” ，找 出班級小 問題所舉“遵守班規(guī) 之星”獲班級大 多數(shù)人公認(rèn)，找 出班級小問題， 舉例真實(shí)、符合 主題。所舉“遵守班規(guī) 之星”、找出班 級問題，獲班級

28、半數(shù)人認(rèn)可，舉 例真實(shí)、較符合 主題。所舉“遵守班 規(guī)之星”，找 出班級問題， 獲少數(shù)人認(rèn) 可，舉例真 實(shí)。生生互評教師評價(jià)準(zhǔn)確表述表述感情真摯， 語言豐富、準(zhǔn) 確、精煉。表述語言較準(zhǔn) 確、較精煉。表述言之有 理。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課中探究，通過舉實(shí)例，讓學(xué)生先找班級存在的問題，然后去想對 應(yīng)的需要哪一條班規(guī)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，自己以后也可以避免犯這樣的錯(cuò)， 而且找出問題也為改進(jìn)班規(guī)做了鋪墊。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：班級評論員翔翔聽到四 (1) 班同學(xué)討論他們班中的問題，發(fā)現(xiàn)自己班也有違反班規(guī)的現(xiàn)象。思索著：我們是班規(guī)的( ) ，也應(yīng)該是班規(guī)的 ( ) ，大家( ) ，是對班級體

29、( ) 成員的要求，每個(gè)人都要都應(yīng)該遵守。(提示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。)于是他飛快地找來好朋友討論，面對班級中不遵守班規(guī)的現(xiàn)象該怎么辦呢？ 他們各抒己見。欣欣又說，四 (1) 班有這樣一個(gè)情況：21) 。龍龍的建議：如果確實(shí)認(rèn)為班規(guī)存在不合理的地方我們( ) 修改，但是在班規(guī)修改之前我們應(yīng)該( ) ，因?yàn)? ) 。2.作業(yè)時(shí)間：3.評價(jià)設(shè)計(jì)10 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)生生互評家長評價(jià)教師評價(jià)小組討論任務(wù)分配合理， 服從安排。討論 氣氛熱烈，按時(shí) 完成任務(wù)，收獲 頗豐。任務(wù)分配相對合 理，服從安排。 討論有氣氛，完 成任務(wù)，有所收 獲。有任務(wù)分 配，能參與 活動(dòng)，任務(wù) 基本完成。實(shí)踐

30、檢驗(yàn)語言準(zhǔn)確、精煉， 有較強(qiáng)的可操作 性，對班級意義 較大。語言較準(zhǔn)確、精 煉，有一定的可 操作性，對班級 有一定的意義。有一定的實(shí) 用性。224.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前收集、課中討論，通過觀察四 (1) 班的問題和相關(guān)小情景提示 大家：班規(guī)需要大家一起遵守班級秩序才能井然有序，同時(shí)，班規(guī)也是在不斷踐 行中逐漸完善，讓學(xué)生感受班規(guī)不合理時(shí)可以修改，但是修改之前，還按照原來 的班規(guī)執(zhí)行。通過大家的合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位，讓集體的智慧碰 撞出火花，有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。讓學(xué)生和教材文本對 話后形成班規(guī)指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到知行合一的目的。作業(yè) 3 1.作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)

31、大審查回到家后，欣欣在課外書中看到了這樣的一個(gè)故事：一個(gè)小孩的故事。一個(gè)小孩的故事在美國紐約哈德遜河畔，離美國 18 屆總統(tǒng)格蘭特陵墓不到 100 米處，有一 座孩子的墳?zāi)?。在墓旁的一塊木牌上，記載著這樣一個(gè)故事：1797 年 7 月 15 日，一個(gè)年僅 5 歲的孩子不幸墜崖身亡，孩子的父母悲痛欲絕，便在落崖處給孩子修建了一座墳?zāi)?。后因家道衰落，這位父親不得不轉(zhuǎn)讓這片土地，他對新主人提出了一個(gè)特殊 要求：把孩子墳?zāi)棺鳛橥恋氐囊徊糠钟肋h(yuǎn)保留。新主人同意了這個(gè)條件，并把它寫進(jìn)了契約。100 年過去后，這片土地輾轉(zhuǎn) 賣了許多家，但孩子的墳?zāi)谷匀涣粼谀抢铩?897 年，這塊土地被選為總統(tǒng)格蘭特將軍的陵

32、園，而孩子的墳?zāi)挂廊槐煌?整的保留了下來，成了格蘭特陵墓的鄰居。又一個(gè) 100 年過去了，1997 年 7 月，格蘭特將軍陵墓建成 100 周年時(shí)， 當(dāng) 時(shí)的紐約市長來到這里，在緬懷格蘭特將軍的同時(shí)，重新修整了孩子的墳?zāi)梗?親自撰寫了孩子墓地的故事，讓它世世代代流傳下去。那份延續(xù)了200 年的契約揭示了一個(gè)簡單的道理：承諾了，就一定要做到。欣欣反思了一下，認(rèn)為契約精神很重要，班規(guī)就是我們締結(jié)的契約，每個(gè)人 都要嚴(yán)格遵守。同為四年級的你，你們班規(guī)中出現(xiàn)哪些內(nèi)容不夠合理，寫一下修 改意見，下次上課進(jìn)行投票修改吧。2.作業(yè)時(shí)間： 3.評價(jià)設(shè)計(jì)10 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度自我評價(jià)生生互評遵守班

33、規(guī)能自覺遵守班規(guī)， 也能自覺遵守生 活中的規(guī)則知道班規(guī)的意 義和影響知道自己班 的班規(guī)23準(zhǔn)確表述表述感情真摯，語 言豐富、準(zhǔn)確、精 煉，修改后的班規(guī) 大家一致同意。表述語言較準(zhǔn) 確、較精煉， 修改的班規(guī)大 部分同意。表述言之有 理，修改的 班規(guī)學(xué)生基 本贊同。教師評價(jià)4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖第三課：我們班 他們班作業(yè)設(shè)計(jì)本題屬于綜合實(shí)踐題，根據(jù)一個(gè)小孩的故事認(rèn)識契約的重要性，從而 推動(dòng)修改班規(guī)的動(dòng)力，懂得做事情先思而后行。讓學(xué)生做個(gè)有心人，留心班級的 事情，找到不足的地方，及時(shí)修改，讓班級的氛圍呈現(xiàn)積極進(jìn)取的精神面貌。第一課時(shí)作業(yè) 11、作業(yè)內(nèi)容：探秘他們班經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，我們班的

34、風(fēng)貌得到了很大的提升，但要使班 級成長得更優(yōu)秀，我們還需要繼續(xù)探索，取長補(bǔ)短。叮鈴鈴，下課了！思思、翔翔、欣欣、龍龍迅速組成 1 個(gè)調(diào)查小組，細(xì)心的 翔翔還提供了一份調(diào)查小貼士，提醒其他 3 位小伙伴做好調(diào)查準(zhǔn)備以及調(diào)查時(shí)要 注意的事項(xiàng)。為了讓調(diào)查順利進(jìn)行，4 位小伙伴一起做了一個(gè)調(diào)查小攻略，并設(shè) 計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，商定調(diào)查內(nèi)容，確定想要調(diào)查的班級，展開調(diào)查，完成以下調(diào) 查任務(wù)單。小朋友，請你也喊上你的小伙伴，組成調(diào)查組，借鑒思思他們的經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)行一次小調(diào)查吧。第 組 小 調(diào) 查242、作業(yè)時(shí)間：3、評價(jià)設(shè)計(jì)：10 分鐘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度小組合作小組成員分工合 作，任務(wù)分配合 理，調(diào)查過程協(xié)

35、調(diào) 有序小組成員分工 合作，任務(wù)分 配較合理，調(diào) 查過程較協(xié)調(diào) 有序小組成員有 分工，能展 開調(diào)查自我評價(jià)處理信息能在規(guī)定時(shí)間內(nèi) 準(zhǔn)確收集所需資 料，內(nèi)容真實(shí)，能 突出他班特色。能在規(guī)定時(shí)間 內(nèi)收集所需資 料，內(nèi)容真實(shí)， 大致能反映出 他班的特點(diǎn)?；灸茉谝?guī) 定的時(shí)間內(nèi) 收集所需信 息，內(nèi)容真 實(shí)。生生互評 教師評價(jià)展示成果準(zhǔn)確寫出三個(gè)及 以上他班的特色 或亮點(diǎn)準(zhǔn)確寫出兩個(gè) 他班的特色或 亮點(diǎn)寫出一個(gè)他 班的特色或 亮點(diǎn)4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)，通過學(xué)生親身進(jìn)入和自己班風(fēng)格迥異的其他班，經(jīng) 過觀察、詢問、討論等方式進(jìn)一步了解其他班的特點(diǎn)，經(jīng)過與本班對比，總結(jié)他 班值得學(xué)習(xí)的地

36、方，以使自己班獲得更好的發(fā)展。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握調(diào)查方法，認(rèn)識到別班的特色 與優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)交流、探索的能力，學(xué)會(huì)欣賞他人。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：談?wù)撍麄儼嗨妓?、翔翔、欣欣、龍龍認(rèn)真填寫好了調(diào)查任務(wù)單，一個(gè)個(gè)班級建設(shè)靈感出 現(xiàn)在了他們聰明的小腦袋中。他們 4 人通過調(diào)查，結(jié)合本班的實(shí)際情況，從多方 面討論了怎樣才可以把本班建設(shè)得更好，你聽：通過我們組的調(diào)查、討論，我們認(rèn)為 1 班的 值得我們班學(xué)習(xí)，這樣我們班的班風(fēng)就會(huì)更好了。我們組還發(fā)現(xiàn) 班的和 我 們 班 的 不 一樣，我們也可以借鑒一下呢。25小朋友，你也像翔翔、欣欣他們這樣說一說你們的建議吧。2、作業(yè)時(shí)間： 5 分鐘3

37、、評價(jià)設(shè)計(jì)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)主體評價(jià)維度樂于分享積極地參與討論， 論據(jù)充分、合理。積 極 地 參 與 討論，論據(jù)有 一 定 的 合 理 性。愿意參與 討論 ，表 達(dá)自己的 意見或建 議。自我評價(jià)能說會(huì)道語言豐富、流暢， 能準(zhǔn)確表達(dá)出他 班的特點(diǎn)或亮點(diǎn)。語言較流暢， 能 說 出 他 班 的特點(diǎn)。能表達(dá)出 自 己的觀 點(diǎn)。生生互評教師評價(jià)建議合理能 準(zhǔn) 確 表 達(dá) 出 班 級 需 改 進(jìn) 的 地方，提出具有 建設(shè)性的建議， 獲 得 多 數(shù) 老 師 和同學(xué)認(rèn)可，可 行性強(qiáng)。能說出班級 需改進(jìn)的地 方 ，提出相 應(yīng)的建議 ， 獲得部分老 師和同學(xué)的 認(rèn)可 ，有一 定可行性。所表達(dá)的 觀點(diǎn)有一 定的合理 性

38、。4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題是課中討論題，素材來源于生活，通過對比我們班和他們班的不同的班 級文化、班級風(fēng)貌等，學(xué)生能夠興趣盎然地參與到討論中，用不同的思維碰出的 火花定然更加絢爛。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生集伙伴的智慧，思考本班需作哪些改進(jìn)， 明確改進(jìn)班級建設(shè)的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生將討論結(jié)果積極地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而 豐富學(xué)生的集體生活，使班級成長再上一層樓。26作業(yè) 31、作業(yè)內(nèi)容：小小智囊團(tuán)哇，我們班獨(dú)一無二，他們班也是多姿多彩！校園因我們汗水與歡笑而更加 精彩呢。你知道嗎？2021 年 10 月 13 日是中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì) 72 周年紀(jì)念日，為了 慶祝，我市舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨”主題隊(duì)日展演。我校

39、有一個(gè)節(jié)目出塞 可厲害了，受到了大家的一致好評，參與活動(dòng)的老師和家長代表都情不自禁地拍 了很多視頻和圖片，我們來一起欣賞一下吧！凡事預(yù)則立。做一件事情要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備。國慶節(jié)快到了， 學(xué)校要開展以“百年芳華，童心向黨”為主題的歡慶活動(dòng)，現(xiàn)在正在征集活動(dòng)方 案。榮榮作為校大隊(duì)委的文娛委員，現(xiàn)邀請同學(xué)們以小組為單位 (組員可以是本 班同學(xué)，也可以是他班同學(xué)) ，通過組員討論、收集材料，在老師、家長的幫助 下，做一個(gè)學(xué)校慶祝國慶節(jié)的活動(dòng)方案。2、作業(yè)時(shí)間： 課余完成，時(shí)間不限3、評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)維度方案設(shè)計(jì)方案主題突出、新 穎，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，內(nèi) 容豐富，可操作性 強(qiáng)。方案基本

40、突 出主題，設(shè)計(jì) 符合需要，內(nèi) 容較豐富，可 操作性較強(qiáng)。方案基本突 出主題，有 一定的可操 作性。自我評價(jià) 生生互評 教師評價(jià)參與方案設(shè)計(jì)興趣有參與方案參與方案設(shè)活動(dòng)感悟濃厚，能感受到方案 對于積極推動(dòng)活動(dòng) 的開展意義較大。設(shè)計(jì)的興趣， 能認(rèn)識到方 案的作用。計(jì)，能基本 認(rèn)識到方案 的作用。274、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：本題是課后拓展實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生熟悉的我校建隊(duì)日活動(dòng)節(jié)目切入，喚起學(xué) 生腦海中各班同學(xué)匯聚一起彩排的一幕幕揮灑汗水的場面，從而更加體會(huì)到同班 之間、班班之間的合作的意義。本題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，凝聚同伴的智慧和勞 動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，通過討論得出最優(yōu)的方法和步驟，通過收集材料形成

41、完整 的方案。學(xué)生在具體的合作過程中，能夠掌握解決問題的方法，并能更加深入地 體會(huì)班級間合作的意義。第二課時(shí)作業(yè) 1 1、作業(yè)內(nèi)容：競爭與生活下課后，思思對 3 位小伙伴說起，上周五他和其他監(jiān)督員在進(jìn)行文明監(jiān)督的 時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分文明監(jiān)督員在檢查本班衛(wèi)生時(shí)，會(huì)偷偷撿起地上的紙屑，為此 3 位小伙伴熱烈討論。像班級衛(wèi)生檢查、班級文化評比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中 都有相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，大家都想取得好的名次，所以班 與班、人與人之間會(huì)有 現(xiàn)象。我覺得，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo) ，因?yàn)?能讓人互 相鼓勵(lì)；反對 ，因?yàn)橥ㄟ^ ，即使勝利 也是不光彩的。 (正當(dāng)競爭 不正當(dāng)競爭)思思和龍龍說的很對，我們生活中的比賽豐富多彩，這些競

42、爭給我們帶來 成長和收獲，小朋友們搜集了身邊的競爭現(xiàn)象，用自己喜歡的方式展示給大家看一看吧。通過同學(xué)們的展示，我們認(rèn)識到班級間既有合作又有競爭。但是，競爭必須 是公平、善意、平等和誠實(shí)守信的。2 、作業(yè)時(shí)間： 紙筆練習(xí) 2 分鐘，展示活動(dòng) 5 分鐘283、評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)維度掌握知識點(diǎn)對競爭有較深刻 的認(rèn)識，見解獨(dú) 到，表達(dá)清晰、 流暢對競爭有一定 的認(rèn)識，表達(dá) 較清晰、流暢能表達(dá)自己 的想法自我評價(jià) 生生互評 教師評價(jià)身邊的現(xiàn)象搜集的材料真 實(shí)，內(nèi)容豐富、 有代表性搜集的材料真 實(shí)，內(nèi)容較豐 富、有一定的 代表性搜集的材料 真實(shí)，內(nèi)容 反映出競爭 現(xiàn)象我的小助手記錄圖文并茂， 可

43、調(diào)動(dòng)多種感官 參與，內(nèi)容直觀兩三種記錄形 式結(jié)合，內(nèi)容 較直觀有記錄4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題是課前實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過在生活中尋找素材，提高學(xué)生辨識、篩選、 處理信息的能力。本題旨在讓學(xué)生初步感知競爭，同時(shí)能夠了解良性的競爭會(huì)產(chǎn) 生積極的結(jié)果，而不正當(dāng)?shù)母偁帉?huì)導(dǎo)致不良的后果。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：競爭與班級班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。這話說起來容易，要真正做到，也不是 那么簡單的呢。2.作業(yè)時(shí)間： 班級交流 5 分鐘293.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)維度與 文 本 對話在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 文本閱讀，態(tài)度端 正，沉著思考。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 完成文本閱讀， 態(tài)度較端正，有 思考。在規(guī)定的時(shí) 間內(nèi)

44、完成文 本閱讀。自我評價(jià) 生生互評 教師評價(jià)你言我語能從正反兩方面分 析利弊，語言豐富、 準(zhǔn)確，有說服力。能從一方面分 析，語言較準(zhǔn)確， 有一定說服力。言之成理。4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題是課中探究活動(dòng)。情景源于日常的校園生活，學(xué)生認(rèn)同感強(qiáng)，能夠提高 學(xué)生思考的興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。本題旨在讓學(xué)生認(rèn)識到班 級與班級之間的交往是學(xué)校集體生活的一部分，學(xué)生通過比較教材中的班級面對 競爭時(shí)的不同做法，結(jié)合自己的校園生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明白：以正當(dāng)?shù)姆绞介_展 班級間的競爭，才能促進(jìn)班級間的正常交往，有利于建設(shè)健康、和諧、民主、平 等的學(xué)校生活。作業(yè) 31、作業(yè)內(nèi)容：可貴的贊賞欣欣為大家?guī)?/p>

45、了一段往事，我們一起來看看吧。為他人喝彩我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)班獲得了“道 德風(fēng)尚獎(jiǎng)” 。我向校長提出心中的疑惑:在整個(gè)競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這 個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長說:“其實(shí)你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)-在同學(xué)們都為自己班運(yùn)動(dòng)員取得好成績而歡呼雀躍時(shí)，唯有那個(gè)班的學(xué)生在為 自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。 ”由此，我還想起一次外國人為中國人喝彩的場面。2001 年 8 月 22 日， 在北京舉行的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，當(dāng)法國體育代表團(tuán)走到主席臺前 時(shí)，人們意外地看見，法國運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一幅橫幅，上面用中文寫著“法 國代表團(tuán)祝賀北京 2008 年奧運(yùn)會(huì)申

46、辦成功” 。 巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京， 但法國人仍能大度地為競爭對手送上祝福，他們贏得全場觀眾最熱烈的掌聲。思考：1.為什么校長給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢?2.法國申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢?我們要感謝競爭對手，是他們激發(fā)了我們的潛質(zhì)，讓我們收獲更多，促進(jìn)我 們成長得更優(yōu)秀。你會(huì)為他班喝彩嗎？請?jiān)囍湍愕耐橐黄鹱珜憺樗嗪炔?0評價(jià)方式自評互評倡議書吧！2、作業(yè)時(shí)間： 完成材料思考題 5 分鐘，組內(nèi)交流修改 5 分鐘，班級內(nèi)交流、評價(jià) 5 分鐘。3、評價(jià)設(shè)計(jì)同學(xué)互評表同學(xué)姓名：1、以下選項(xiàng)做得非常好的，請?jiān)趯?yīng)位置貼2、以下選項(xiàng)做得較好的，請?jiān)趯?yīng)位置貼 3、

47、以下選項(xiàng)做得一般的，請?jiān)趯?yīng)位置貼評價(jià)內(nèi)容完成情況主題明確實(shí)事求是傳播正能量有感染力評價(jià)主體學(xué)生 4、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖本題是課后綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生作為評價(jià)的主體，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中引 導(dǎo)其自主分析思考，關(guān)注不同班級間的和諧相處之道。旨在通過讓學(xué)生為他班喝 彩，破除班級間狹隘的競爭關(guān)系，認(rèn)識到學(xué)校其他班級的特色和優(yōu)點(diǎn)，肯定和欣 賞對方卓越的表現(xiàn)和拼搏的精神，相互尊重、相互欣賞，建立合作共贏的、健康 的新型班級。31闖關(guān)題如下： (其中第 1-5 題需精挑細(xì)選，每次只能選擇一個(gè)答案哦；第 6-10 題需明辨是非，對的畫“ ”，錯(cuò)的畫“ ”。)單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容嗨，伙伴們，

48、我是愛探險(xiǎn)的欣欣！學(xué)完本單元，大家一定有有很多收獲吧！ 智慧島上有數(shù)不盡的智慧能量，它能讓我們變得更聰明。要到達(dá)智慧島，我們需 要收集足夠的星星印章和 卡片，闖關(guān)即將開始，我們出發(fā)吧！第一關(guān)：步步為營伙伴們，第一關(guān)我們來到了“步步為營” ，請大家提前了解“通關(guān)攻略”， 并按要求細(xì)心作答哦。通關(guān)攻略數(shù)字“0”為準(zhǔn)備關(guān)卡，準(zhǔn) 備好即在地圖上本關(guān)卡標(biāo)記處 蓋上星星印章。數(shù)字“1”到“10”對應(yīng)闖 關(guān)題號，答對即可在相應(yīng)的關(guān) 卡標(biāo)記處蓋上星星印章，隨即 開啟下一題的作答，可重復(fù)作 答，直至所有的關(guān)卡都被蓋上 星星印章，才可開啟下一關(guān)。1、 ( ) 不是上小學(xué)之后在學(xué)校里的成長足跡。A. 我們一家人去旅

49、游B. 我們成為少先隊(duì)員C. 運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)2、下面哪位同學(xué)做得好？ ( )A. 梓萌跳舞特別棒，為歡慶六一她熱情幫助鄰班編排舞蹈B. 為在手工大賽上能得獎(jiǎng)，紅紅讓媽媽給她做手工C. 在四年級舉辦的辯論賽上四 (1) 班輸給了四 (2) 班。比賽結(jié)束后四 (1)班的參賽選手拒絕和四 (2) 班的選手握手3、下列活動(dòng)項(xiàng)目中不是體現(xiàn)集體合作的是 ( ) 。A. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上 4x100 米接力賽B. 班級拔河比賽C. 個(gè)人體操比賽、324、如果小剛違反了班規(guī)，班長批評了他，他會(huì)對班長說 ( ) 。A.反正就這一次，沒關(guān)系B.謝謝班長的教育，下次我一定不再違反C.你沒有資格批評我5、下列漫畫啟示我

50、們學(xué)校班級之間要 ( )A. 加強(qiáng)合作B. 加強(qiáng)競爭C. 互相攀比6、校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在 200 米接力賽中悅軒摔倒了，事后，同學(xué)們都不理他， 嫌他沒有為班級取得成績。 ( )7、每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員。 ( )8、班委會(huì)可以隨便產(chǎn)生，不用選舉。 ( )9、學(xué)生不同，班級不同，班規(guī)不同。 ( )10、隔壁班在科技大賽上得了一等獎(jiǎng)，我們真誠地向他們祝賀 ( )第二關(guān)：歡樂大轉(zhuǎn)盤祝賀你！順利地通過了第一關(guān)。接下來我們進(jìn)入第二關(guān)“歡樂大轉(zhuǎn)盤” ， 智慧島就在不遠(yuǎn)的地方，大家加油哦！我們先來看看這一關(guān)的“通關(guān)攻略”吧。通關(guān)攻略組成 4 人小分隊(duì)，選出小隊(duì)長轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，抽取任務(wù)卡。小分隊(duì) 運(yùn)用本單元所學(xué)

51、的知識組織答語，經(jīng)過討論后得出結(jié)論，每個(gè)分隊(duì) 派 1 名代表口頭作答，隊(duì)員可在代表答題結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充作答，評 委將根據(jù)答題情況發(fā)放 卡片。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：得 3 張 良好：得 2 張；一般：得 1 張歡樂大轉(zhuǎn)盤33題卡 1：我們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美 好的回憶，講一個(gè)班級中你印象最深刻的故事。題卡 2：結(jié)合圖片內(nèi)容，說一說這個(gè)班級的優(yōu)點(diǎn)。題卡 3：右圖是四年級小學(xué)生為自己班級設(shè)計(jì)的班徽，欣賞之后選擇一個(gè)班徽其 設(shè)計(jì)的象征意義。題卡 4：在學(xué)校的各種比賽中我們常說:“友誼第一，比賽第二” ，請你用這學(xué)期學(xué) 到的知識來解釋一下這里面的道理。太了不起了，我親愛的伙

52、伴們，前面就是智慧島了，讓我們加快速度，去汲 取智慧的能量吧！34(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇、判斷一般創(chuàng)編52綜合實(shí)踐中等創(chuàng)編10 “低年級道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認(rèn)識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地

53、方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂的一個(gè)場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連

54、接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上

55、這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器