2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題及答案A卷

1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案A卷1下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是( )。 A.羅貫中西游記B.施耐庵三國(guó)演義C.蒲松齡水滸傳D.曹雪芹紅樓夢(mèng) 2世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。 A.畢達(dá)哥拉斯B.亞里士多德C.牛頓D.祖沖之 3在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元格的格式被設(shè)置成了（）。 A.數(shù)值B.文本C.科學(xué)計(jì)數(shù)D.貨幣4以下中國(guó)歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。（歷史） A.牧野之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)B.黃巾起義陳勝吳廣起義李自成起

2、義太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)C.諸葛亮七擒孟獲一陳湯平定匈奴鄭成功收復(fù)臺(tái)灣鄭和下西洋D.安史之亂八王之亂玄武門之變土木堡之變5學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。 A.沒(méi)有認(rèn)真行使教師的權(quán)利B.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D.沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)6教師在教學(xué)過(guò)程中需要了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等知識(shí)，這表明教學(xué)不可以忽視（）知識(shí)。 A.政治理論B.學(xué)科文化C.教育科學(xué)D.基礎(chǔ)理論7某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛

3、盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是（ ）。 A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用8教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。 A.教育理念B.社會(huì)地位C.不可替代性D.教育教學(xué)能力9（2021年上半年真題）我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是( )。 A.竭澤而漁B.完璧歸趙C.馬革裹尸D.洛陽(yáng)紙貴

4、 10我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )。A、教育界B、醫(yī)學(xué)界C、文學(xué)界D、藝術(shù)界 11我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）。A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè) 12宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期。居世界領(lǐng)先地位的科技成就有（）。沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”郭守敬的“授時(shí)歷”張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用A、B、C、D、 13最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是（）A.保羅朗格朗B.巴班斯基C.贊科夫D.布盧姆 14下列不屬于21世紀(jì)重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是（）。 新材料技術(shù)新能源技術(shù)海洋技術(shù)生物技術(shù)信息技術(shù)航天技術(shù)太陽(yáng)能技術(shù)

5、A.B.C.D. 15我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行()。 A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 16 A.39B.40C.41D.42 17目前世界上的磁懸浮技術(shù)主要有( )。常導(dǎo)電式磁懸浮超導(dǎo)電動(dòng)磁懸浮永磁懸浮粒子束懸浮 A.B.C.D. 18某會(huì)計(jì)公司計(jì)劃招聘新員工，要求英語(yǔ)能力達(dá)到國(guó)家六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)能力達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，碩士學(xué)歷以上，有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來(lái)應(yīng)聘，經(jīng)考核只有1人完全符合要求，而其他三人都只符合三項(xiàng)要求。已知甲的計(jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng)，甲和丁只有一人考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證；乙是英語(yǔ)碩士，有英語(yǔ)

6、專業(yè)八級(jí)證書(shū)；丙和丁的英語(yǔ)水平相當(dāng)；四人中只有一人英語(yǔ)水平未達(dá)到要求，其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁 19關(guān)于Word的文本框，哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的 （ ） A.Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框B.在文本框中不可以插入圖片C.在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)D.通過(guò)改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換 20小張(9歲)的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止。小張父親的做法( )A.不違法B.違法C.家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)D.合理合法 21健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝人的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著

7、下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒(méi)有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A.小李的體重會(huì)下降B.小李的體重會(huì)維持不變C.小李的體重會(huì)上升D.無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì) 22現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持()。 A.以人為本B.以教材為本C.以課堂教學(xué)為本D.以教師為本 23教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是( ) A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 24標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是( )。 A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功C.“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空D.“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用 25某市教育局每年都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)市升學(xué)率高的學(xué)校，這種

8、做法（）。A.屬于實(shí)事求是，著眼實(shí)際B.沒(méi)有促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展C.對(duì)升學(xué)率差的學(xué)校起到激勵(lì)作用D.有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng) 26某小學(xué)校長(zhǎng)私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長(zhǎng)的行為（）。A.合法，合理利用學(xué)校資源B.合法，有利于學(xué)校發(fā)展C.不合法，校長(zhǎng)無(wú)權(quán)出租房屋D.不合法，房租應(yīng)歸學(xué)校所有 27甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：乙是重慶人；學(xué)外語(yǔ)的是北京人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（ ）。A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C.丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D.丙是上海人，學(xué)金融 28許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品,

9、富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂(lè)觀主義精神的真實(shí)寫(xiě)照，其名稱是（ ）。A.天倫之樂(lè)B.艱苦歲月C.暢想未來(lái)D.音樂(lè)之魂 29長(zhǎng)征組歌謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)、英勇作戰(zhàn)、無(wú)私無(wú)畏的革命精神，詞的作者是一位親歷長(zhǎng)征的中國(guó)人民解放軍開(kāi)國(guó)將軍，這位將軍是：A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華 1閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料： 馬小君曾是某省井陘礦務(wù)局第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但一至三年級(jí)，他一直快樂(lè)活潑。從四年級(jí)開(kāi)始，馬小君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問(wèn)他為什么，他卻始終不肯說(shuō)出原因。 某一天下午班會(huì)課上，因?yàn)闆](méi)有按要求帶校服，班主任焦

10、老師讓馬小君站到講臺(tái)前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬小君被連打幾個(gè)耳光，打完后，馬小君流著淚一直站到放學(xué)。馬小君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開(kāi)展了調(diào)查，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，詢問(wèn)馬小君被打的經(jīng)過(guò)?！八奈迥昙?jí)被打過(guò)40次，六年級(jí)上學(xué)期被打過(guò)十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級(jí)時(shí)，焦老師把馬小君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補(bǔ)作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補(bǔ)完作業(yè)?！眴?wèn)題1簡(jiǎn)答題從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師的行為存在的問(wèn)題。(14分) 2“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽

11、了，路邊的楊樹(shù)掛滿了毛毛蟲(chóng)，風(fēng)中的柳樹(shù)長(zhǎng)了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開(kāi)了?！边@是一個(gè)10歲的小女孩寫(xiě)的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對(duì)大自然的熱愛(ài)，她也曾天真地想過(guò)讓“賣火柴的小女孩”來(lái)到這既光明又美麗的世界。然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)閹状慰荚嚦煽?jī)不理想，受到老師的批評(píng)，父母的責(zé)備，最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。 請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識(shí)，分析上述案例。 3某縣教育局實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，將原來(lái)的勤工儉學(xué)管理站改為縣教育服務(wù)公司，并決定于6月18日上午(星期四)舉行掛牌儀式。為了營(yíng)造熱鬧氛圍，縣教育局提前半個(gè)月通知縣城內(nèi)各小學(xué)腰鼓隊(duì)排練節(jié)目，屆時(shí)到場(chǎng)助興

12、。6月18日上午，教育服務(wù)公司掛牌儀式如期舉行，縣城7所小學(xué)的小學(xué)生共計(jì)兩百多人參加典禮，一時(shí)鼓樂(lè)喧天、歌舞翩翩，縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們十分滿意，感覺(jué)效果好極了。 問(wèn)題： (1)本案例中，縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的哪項(xiàng)權(quán)利侵犯了學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利 (2)縣教育局應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)哪些法律責(zé)任 1閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。法國(guó)人文主義作家蒙田說(shuō)：“我們的生命，像世界的協(xié)奏曲，由各種各樣的聲調(diào)組成，美妙的和刺耳的。尖銳的和平展的，活潑的和莊嚴(yán)的。”在漫長(zhǎng)的人生旅程中，人的生命如同奏出的樂(lè)曲，有高潮也有低谷，有高音也有低音，然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文

13、。要求：角度自選。立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。 【參考答案】1：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)三國(guó)演義作者是羅貫中;水滸傳作者是施耐庵;西游記作者是吳承恩;聊齋志異作者是蒲松齡。 2：D解析：南朝的祖沖之最先把圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)比外國(guó)早近1000年，著有綴術(shù)。 3：D解析：“￥”是中國(guó)貨幣符號(hào)，單元格自動(dòng)顯示“￥123”，說(shuō)明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類型。 4：A解析：A項(xiàng)，牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。B項(xiàng)，陳勝吳廣起義(大

14、澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)民起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。C項(xiàng)，陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末清初。D項(xiàng)，八王之亂發(fā)生在西晉時(shí)期，公元291年一公元306年；玄武門之變發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元626年；安史之亂發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元755年一公元763年；土木堡之變發(fā)生在明朝時(shí)期，公元1449年。故本題選A。 5：A解析：完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。

15、題干中沒(méi)有涉及教師的權(quán)利問(wèn)題。所以本題的正確答案為A。 6：C解析：教育科學(xué)知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中需要了解的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等知識(shí)屬于教育科學(xué)知識(shí)。 7：D解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。 8：D解析：從本質(zhì)上說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)人的專業(yè)性不斷發(fā)展和提升的過(guò)程，是教師不斷地獲取新知識(shí)，增強(qiáng)自身專業(yè)能力，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)教育工作需要，不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的教育教學(xué)能力。 9：C解析：本題考查歷史常識(shí)。C項(xiàng)源自東漢時(shí)期名將馬援，他年過(guò)花甲自愿請(qǐng)纓出戰(zhàn)，形容英勇殺敵，不怕死在疆場(chǎng)

16、上。A項(xiàng)源自于春秋時(shí)期晉國(guó)和楚國(guó)之間的城濮之戰(zhàn)。B項(xiàng)源自于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)。D項(xiàng)源自西晉時(shí)期，都城洛陽(yáng)之紙，因大家爭(zhēng)相傳抄左思的作品三都賦，以至一時(shí)供不應(yīng)求，貨缺而貴。 10：B解析：杏林是我國(guó)醫(yī)學(xué)界的代稱，醫(yī)者常以“杏林中人”自居。據(jù)神仙傳卷十記載：“君異居山為人治病不取錢使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此十年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林”根據(jù)這一傳說(shuō)，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生。 11：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使

17、命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。 12：C解析：張衡是漢朝人，可排除。 13：A解析：“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)最早由法國(guó)的保羅朗格朗提出。 14：D解析：列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)等。 15：B解析：【解析】義務(wù)教育法第三章第二十六條：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。 16：B解析：周圍三個(gè)數(shù)字之和等于中間數(shù)字，4+25+11=(40)。 17：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的科學(xué)常識(shí)目前世界上有三種類型的磁懸浮：一是以德國(guó)為代表的常導(dǎo)電式磁懸浮，二是以日本

18、為代表的超導(dǎo)電動(dòng)磁懸浮，這兩種磁懸浮都需要用電力來(lái)產(chǎn)生磁懸浮動(dòng)力。而第三種，就是我國(guó)的永磁懸浮，它利用特殊的永磁材料，不需要任何其他動(dòng)力支持。 18：B解析：這道題考查了考生的演繹推理能力，正確解答該題的關(guān)鍵是全面綜合地利用所有已知條件。因?yàn)椤耙矣杏⒄Z(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書(shū)，丙和丁的英語(yǔ)水平相當(dāng)，四人中只有一人英語(yǔ)水平未達(dá)到要求”，所以只能是甲的英語(yǔ)不符合要求。因?yàn)椤捌渌硕贾环先?xiàng)要求”，所以甲的計(jì)算機(jī)、學(xué)歷、證書(shū)均符合要求。因?yàn)椤凹缀投≈挥幸蝗丝既×藭?huì)計(jì)從業(yè)資格證”，所以丁沒(méi)有證書(shū)。因?yàn)椤捌渌瞬环系囊蟾鞑幌嗤保砸?、丙都有證書(shū)。因?yàn)椤凹椎挠?jì)算機(jī)水平與乙相當(dāng)”，所以乙的計(jì)算機(jī)符合要求。

19、因?yàn)椤耙沂怯⒄Z(yǔ)碩士，有英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書(shū)”，所以乙完全符合要求，即本題答案是B項(xiàng)。 19：A解析：文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過(guò)改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。 20：B解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十一條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。 21：D解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒(méi)有減少每餐所攝

20、入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)。 22：A解析：【解析】現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。 23：D解析：專家解析：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 24：B解析：專家解析：標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是“東方紅”l號(hào)發(fā)射成功。東方紅一號(hào)衛(wèi)星是中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。按當(dāng)時(shí)各國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的時(shí)間先后排列，中國(guó)是繼蘇、美、法、日之后，世界上第五個(gè)用自制火箭發(fā)射國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星的國(guó)家，由此開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)航天史的新紀(jì)元。 25：B解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三章第二十

21、二條規(guī)定，“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。 26：C解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十二條規(guī)定，“侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。九年義務(wù)教育學(xué)校的房屋依據(jù)相關(guān)規(guī)定原則上不得出租。 27：B解析：題干中有三種元素，可考慮畫(huà)圖表示，如：實(shí)線代表對(duì)應(yīng)，虛線代表不對(duì)應(yīng)。由圖可知，丙不是北京人，因?yàn)橐乙膊皇潜本┤耍贸黾资潜本┤?，學(xué)外語(yǔ)，B項(xiàng)正確。進(jìn)而可知，乙是重慶人，學(xué)金融，丙是上海人，學(xué)法律。故選B。 28：B解析：艱苦歲月是1956年潘鶴創(chuàng)作的

22、鑄銅雕塑，現(xiàn)收藏于中國(guó)美術(shù)館。在艱苦歲月里，老戰(zhàn)士仍然吹奏起快樂(lè)的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰(zhàn)士托腮傾聽(tīng)，憧憬著未來(lái)美好的生活。一種積極樂(lè)觀的精神深深地感染了觀看的人。 29：D解析：七十年來(lái)，長(zhǎng)征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著積極的作用。紅色經(jīng)典史詩(shī)長(zhǎng)征組歌以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了長(zhǎng)征艱難的歷程，讓人們更加清晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的先進(jìn)性本質(zhì)。 1967年3月3日晚上，周總理出席人民大會(huì)堂的一個(gè)六千人的大會(huì)，他慷慨而激動(dòng)地說(shuō):蕭華同志從紅小鬼到總政治部主任，跟著毛主席幾十年，他怎會(huì)反對(duì)毛主席、反對(duì)毛澤東思想呢毛主席用兵真如神這一句是傳神之筆嘛!長(zhǎng)征組歌我都會(huì)唱，我們?yōu)槭裁床怀厮瞄L(zhǎng)征組歌保

23、護(hù)了蕭華同志。 1(1)上述材料中教師的行為違背了教師職業(yè)道德，嚴(yán)重傷害了馬同學(xué)的身心健康，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門應(yīng)對(duì)其進(jìn)行懲罰。若情節(jié)嚴(yán)重，可對(duì)其解聘。(2分)(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。焦老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，打了馬小軍幾個(gè)耳光的行為，不僅是不尊重學(xué)生人格，而且是體罰學(xué)生的表現(xiàn)，不利學(xué)生的身心健康。(4分)(3)教書(shū)育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。焦老師在教室

24、里打人的行為，顯然沒(méi)有遵循教育規(guī)律，存在著以分?jǐn)?shù)論英雄的傾向。(4分)(4)為人師表。要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”的行為，給學(xué)生做出了錯(cuò)誤的示范，不利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。(4分) 2案例中的小女孩既有熱愛(ài)自然、天真無(wú)邪、純真善良的一面，也有心理脆弱、不堪一擊的一面，由于幾次考試成績(jī)不理想，受到老師批評(píng)和父母責(zé)備，最終選擇了自殺，結(jié)束了年輕的生命。造成小女孩悲劇的原因多種多樣，綜合來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的其他方面，如心理健康狀況、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等?；谝陨戏治?，學(xué)校

25、、教師和家長(zhǎng)要遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，尊重個(gè)體的獨(dú)特性，并切實(shí)地在教育教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生放在發(fā)展的主體地位，真正地體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 (1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待學(xué)生。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。 在該案例中，如果學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)小女孩進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)她正確看待成績(jī)，允許她犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待她，相信她能夠健康地發(fā)展。 現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今社會(huì)，單純的智育或者智育占絕對(duì)主導(dǎo)地位的教育，已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需要。教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要重視“知識(shí)與技能”的傳授，更要看到“過(guò)程與方法”“態(tài)度情感與價(jià)值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。案例中，如果教師和家長(zhǎng)關(guān)注小女孩的心理狀況，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不是只注重成績(jī)，那么小女孩的悲劇可能不會(huì)產(chǎn)生。 (2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)成為對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視為一種財(cái)富進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使每個(gè)學(xué)