高考語文專題復(fù)習(xí)-小說精讀精練：《麒麟的舞者》

1、2022屆高考語文專題復(fù)習(xí)-小說精讀精練：麒麟的舞者麒麟，形狀像鹿，頭上有角，全身有麟甲，尾像牛尾。是中國傳統(tǒng)瑞獸，性情溫和，傳說能活千年。古人認(rèn)為，麒麟出沒處，必有祥瑞。在小說麒麟的舞者中，麒麟是客家人的精神圖騰。小說的主人公是一位老人，無名無姓，但他堅(jiān)信自己定會將扎麒麟、舞麒麟的手藝傳承下去。形狀那么復(fù)雜的神獸，老人是如何將它扎得活靈活現(xiàn)的？麒麟舞者指誰？作者寫作這篇小說的目的是什么？讓我們一起來探究。文 本 研 讀（注：處為文章精析）麒麟的舞者作者：陳啟文我要描述一種從不曾存在的事物，一種傳說中的神獸。交代“不曾存在的事物”。給人一種神秘感；設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。我是說麒麟。你見過

2、嗎？一個(gè)沉默的老人忽然說：“我會讓你看見的！”設(shè)問句，引起讀者思考。引出老人的話，表現(xiàn)老人的自信和決心。在老人背后，是一個(gè)可以追溯到一千多年前的古村落。交代古村落悠久的歷史。給麒麟的傳說增添歷史背景，為后文寫麒麟保護(hù)村落做鋪墊。走進(jìn)村里，只有樟樹依然長得到處都是。樟樹底下已很少住著客家人了，很多人都搬走了，但這個(gè)老人偏偏就愿意住在這里，安靜地，又異常固執(zhí)地，守在自家的老屋門口坐著。（樟樹、老人。相互映襯，是古老村莊的守護(hù)者，為寫麒麟的情節(jié)做鋪墊。）他的客家話很難懂。我知道，那是最純正的古漢語發(fā)音，但我聽不懂。他的手在空中比劃著，我終于聽懂了，他是說麒麟。后來我慢慢明白了，如果沒有麒麟，你永遠(yuǎn)進(jìn)

3、入不了一個(gè)真正的客家村。我也慢慢知道了，只要你走近這個(gè)老人，他就會對你叫一聲：“我會讓你看見的！”第二次寫老人的話。用“只要就”充分強(qiáng)調(diào)老人逢人便說的情景，更充分地強(qiáng)調(diào)老人的自信。他的耳朵幾乎聾了。他以為每個(gè)走近他的人，都在打聽關(guān)于麒麟的消息?；蛟S，在他眼里，麒麟是真實(shí)存在的。這不是相信，而是信仰。麒麟是客家人的精神圖騰。客家人走過的每一條路，最早都是麒麟先走出來的。為了逃避東晉和南朝時(shí)代無盡的爭戰(zhàn)與殺伐，一支客家人在麒麟的引領(lǐng)下，從黃河流域一路跋山涉水，最終抵達(dá)了他們的天命之地樟木頭。千百年來的安居樂業(yè)，讓他們深信，是麒麟給他們帶來了平安與幸福，凡是麒麟踩過的地方，就會太平吉祥。然而，現(xiàn)在，

4、忽然有了太多誘惑人的事物，誰心里還會裝著一只麒麟呢？眼看著，扎麒麟、舞麒麟就要成為這位老人的絕門手藝了。他老了，他已經(jīng)非常確切地預(yù)知了自己的大期，卻在這村里找不到一個(gè)麒麟的傳人！寫關(guān)于麒麟的傳說。詮釋麒麟是老人的信仰、客家人的精神圖騰的緣由；寫找不到麒麟傳人，揭示傳統(tǒng)文化后繼無人的原因；推動故事情節(jié)發(fā)展。老人的眼睛睜得老大：“我會讓你看見的！”第三次寫老人的話。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，與神態(tài)描寫相結(jié)合，形象地表現(xiàn)出老人強(qiáng)烈的自信心。他說這話時(shí)，手一直沒停。看他的手，瘦，黑，卻特別沉著，靈巧。手中的黃竹，從對面晃過來的陽光，在我眼里晃成金黃的一片。這是一個(gè)神奇的過程，老人先要用黃竹扎出麒麟的頭顱，看

5、起來簡單，里面的講究卻實(shí)在太多，骨架要輕重適當(dāng)、左右對稱，再縫上帶有金色鱗片的頭皮，還要畫上客家人喜愛的鮮艷的圖紋這個(gè)過程很煩瑣，很漫長。如今，除了這個(gè)老人，有誰還會有這樣的耐心，花這般的精力來干一件很煩瑣、很漫長的事情呢？我看著，想著，我的眼神越來越暗了，他的兩只眼睛卻越來越亮。他在麒麟頭內(nèi)暗設(shè)了小機(jī)關(guān)，輕輕觸動，麒麟口就可以靈巧地翕合，麒麟的眼睛就開始轉(zhuǎn)動，眼珠子黑亮極了。這麒麟，一下子活了！我感覺到一件事物誕生之前的那種刺激，但我不敢叫出聲來。老人沉默地看我一眼，眼里充滿了血絲，看上去血紅。唰地一下，他扯過來一條紅布，將麒麟的眼睛蒙住了。寫“我”的觀察和感受。寫老人扎麒麟頭顱時(shí)沉著、靈巧

6、的動作和專注的神態(tài)；“我”的心理變化，側(cè)面突出老人扎麒麟技藝的精湛，贊頌老人的執(zhí)著和虔誠。我知道，這僅僅是個(gè)開頭。差不多過了一個(gè)月，我才看到了一只首尾齊全血肉豐滿的麒麟“我會讓你看見的！”第四次寫老人的話。作者沒有加任何修飾語，因?yàn)椤拔摇币严嘈爬先说脑挕?cè)面突出老人高超的手藝。在麒麟的背后，我看見了老人，他的眼里不再是血紅，他的眼眶里竟?jié)M是淚水。那天，空蕩蕩的屋場上擠滿了從各處回來的客家人。這么多人團(tuán)團(tuán)地環(huán)繞著一只麒麟，都在嘖嘖地贊嘆；這么多人，都在等待一件重大事件的發(fā)生給麒麟開光！正面寫老人眼里“血紅”到“淚水”的變化，表現(xiàn)老人扎麒麟的艱辛和完工后的激動和自豪。側(cè)面寫從各處回來的客家人的表現(xiàn)

7、，突出老人手藝精湛以及客家人對麒麟的虔誠。是時(shí)候了。老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，十幾個(gè)客家后生便托起麒麟，這是客家人最盛大的儀式。他們來到老人預(yù)先選好的一棵古樟樹下，供上麒麟和客家先祖的神位。此時(shí)，大伙兒都看著老人，老人端起酒，一杯敬天地；一杯敬麒麟；一杯敬大家。然后，老人沉默地看了眾人一眼。唰老人將蒙在麒麟眼上的紅布一下揭開了，頃刻間鑼鼓敲響了，一股奇異的力量讓我的血液沸騰了一下，我看見了那只麒麟，兩眼射著奕奕精光。這只麒麟將舞過每一家客家人的老屋。老人也是麒麟的舞者。麒麟所到之處，家家戶戶燃放鞭炮，一家老少出門奉迎。此時(shí)，你看見那個(gè)老人揮動著彩棰，邊舞邊唱，你不知道他是一個(gè)人，還是一個(gè)神。場面描寫。寫給

8、麒麟開光和舞麒麟表演的過程。重點(diǎn)寫老人的動作、神態(tài)，突出其對古老圖騰的信仰和虔誠。麒麟舞動的地方，是一個(gè)絕對圣潔的禁區(qū)。過渡句。承接上文舞麒麟的場景，引出下文情節(jié)。此時(shí)夜空高遠(yuǎn)明凈。突然有一個(gè)黑色的身影闖進(jìn)了禁區(qū)，手里拿著一截樹棍模仿著那老人的動作扭動起來，唱了起來。等人們反應(yīng)過來，才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)不知從哪兒流浪來的瘋子，一身邋遢的破西服，還滑稽地打著領(lǐng)帶。他絲毫不理會眾人的驚愕，只管自己狂舞，歌唱。這樣的事好像從未發(fā)生過，這是對客家人神靈的褻瀆!人多手雜，我沒有看清是誰出手了，那猛地一擊讓我驚悸了一下，他一下仆倒在堅(jiān)硬的地上，他的瘋狂之舞猝然終止了。但很快，他居然又爬了起來，又唱又跳。他的舞蹈里

9、除了瘋狂，還有血。他的歌聲里有血。月光把剛才發(fā)生的情景又重新照亮了一次，這一次動作更猛烈了，他瘦小的身子被倒提起來，一下扔到了老遠(yuǎn)的地方，嘣地一響，那是以頭撞地的聲音。他不會死吧？我的心在下沉場面描寫。將瘋子投入的表演，人們殘忍的做法以及“我”的同情與擔(dān)心進(jìn)行渲染和烘托，表現(xiàn)瘋子對舞麒麟的悟性和執(zhí)著，突出人們的無知和殘忍。為老人收徒做鋪墊。這時(shí)我看見，老人的眼睛再次變得血紅了，他的目光第一次離開他一直虔誠地看著的麒麟，轉(zhuǎn)向了那個(gè)瘋子。他沉默地看著這個(gè)不知來路的瘋子，我的眼睛一直盯著老人的手，我看見他慢慢地把手仲向那個(gè)躺在地上的瘋子。我感覺到了這只手的力量，那瘋子被他拉起來了，我覺得自己也被他拉

10、起來了，我那不斷下沉的心，被這只手及時(shí)挽救了。后來，老人把這個(gè)瘋子收留了，做了自己的關(guān)門弟子。我常去那里看老人教瘋子手藝。說到這個(gè)徒弟，老人開心得不得了：“你別看他是一個(gè)瘋子，他可用心了，很多事你都不用教，他看看就明白了，他的心眼豁亮呢!”老人已經(jīng)笑得合不攏嘴了。老人的笑，是開心的笑、欣慰的笑，因?yàn)轺梓胧炙嚭罄^有人了。這就是我要描述的一種真實(shí)，那傳說中的麒麟不是別的，是一個(gè)客家老人。我也真實(shí)地感到了這個(gè)客家村落的存在。麒麟是客家人的靈魂，麒麟舞是客家人的靈魂之舞。她的魂還在。結(jié)尾議論。與開頭貌似矛盾，但實(shí)際上體現(xiàn)了“我”的認(rèn)識過程，使讀者對作者的創(chuàng)作意圖有更清晰的認(rèn)識，凸顯了小說的主旨。（取材

11、于陳啟文同名小說）知 識 建 構(gòu)/反復(fù)修辭手法的運(yùn)用/反復(fù)的修辭手法，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或段落等。反復(fù)的內(nèi)容就如一首歌的主旋律，久久回蕩在人們的腦海中，激發(fā)人們無限的情思。本小說中老人的話 “我會讓你看見的!”一共在文中出現(xiàn)四次，而且作者在前三處都加上老人不同的情態(tài)，收到了非同尋常的藝術(shù)效果。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，不斷推動故事情節(jié)發(fā)展，不斷激發(fā)讀者的閱讀熱情。人物形象上，強(qiáng)調(diào)了老人對扎麒麟技藝傳承下去的信心和決心。讀者透過語言洞察內(nèi)心，使老人的形象漸漸高大起來。從主題上，歌頌了老人對守護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，凸顯了小說的主旨試 題 解 析1下列對文章的理

12、解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文在首、尾段寫到“我要描述”的東西分別為“從不曾存在”和“真實(shí)”，貌似矛盾，實(shí)際上體現(xiàn)了“我”的認(rèn)識過程。B.“我會讓你看見的！”在文中多次出現(xiàn)，既強(qiáng)化了老人的執(zhí)著，又與老人制作麒麟的進(jìn)程相關(guān)，展現(xiàn)了情節(jié)的發(fā)展C.作者大量運(yùn)用對比，如過去與現(xiàn)在、老人與其他客家人、老人與麒麟、“我”與瘋子等，突出了老人與“我”對傳統(tǒng)的堅(jiān)守D.小說采用第一人稱，寫“我”的所見所聞，增加了作品的真實(shí)感與親切感：寫“我的所思所感，則強(qiáng)化了作品的抒情性與感染力。答案：C（3分）答案解析：本題是對文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析。C項(xiàng)是考查“對比”藝術(shù)手法的運(yùn)用。選項(xiàng)列舉的對比事例“老人與麒

13、麟”錯(cuò)誤，因?yàn)槿伺c物不能進(jìn)行對比。2請解釋畫線句在文中的意思。（4分）（1）我的眼神越來越暗了，他的兩只眼睛卻越來越亮。答案示例：“我”為這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)難以傳承感到憂慮，眼神越來越暗。而客家老人扎麒麟越來越專注投入，隨著麒麟頭制作接近完成，越來越喜悅，眼睛越來越亮。（2分）答案解析：本題考查句子在文中的含義。作答時(shí)要結(jié)合語境回答眼神“暗”和“亮”的原因。扎麒麟是傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，是“很煩瑣、很漫長的事情”，所以“我”因?yàn)閼n慮而“眼神越來越暗”；扎麒麟的老人，專注、自信，所以在麒麟頭制作接近完成時(shí)因內(nèi)心喜悅而“兩只眼睛卻越來越亮”。（2）我覺得自己也被他拉起來了，我那不斷下沉的心，被這只手及時(shí)挽救了。

14、答案示例：看到瘋子攪亂麒麟舞被打，善良的“我”為瘋子的安危擔(dān)心，內(nèi)心下沉。老人伸手救了瘋子，也讓“我”不再為瘋子擔(dān)心。（2分）答案解析：本題考查句子在文中的含義。結(jié)合語境，瘋子因攪亂麒麟舞被打，“我”很善良，所以“下沉的心”指對“我”瘋子的擔(dān)心；“被他拉起來”不是身體，而是“我”對瘋子的擔(dān)心。3請概括小說中寫了哪些關(guān)于“瘋子”的內(nèi)容，并聯(lián)系全文分析寫這些內(nèi)容的作用。（8分）答案示例：內(nèi)容：攪亂麒麟舞被打時(shí)被老人救下來；成為老人的徒弟，是制作麒麟技藝的繼承者。作用：（1）攪亂麒麟舞被打：拓展了作品的內(nèi)容（引發(fā)了新的矛盾），推動了情節(jié)發(fā)展；引出老人救瘋子的情節(jié)，在老人看來，真正的“圣潔”不僅是對儀

15、式的虔誠，更是真正意義上對生命的悲憫與尊重，展現(xiàn)了老人崇高的精神境界；揭示了老人不僅是麒麟的制作者，更是麒麟精神、客家人之魂的體現(xiàn)者這一主旨。（2）成為老人的徒弟，是制作麒麟技藝的繼承者：展現(xiàn)了老人傳承傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定信念；呼應(yīng)前文中扎麒麟、舞麒麟后繼無人的情節(jié)，使故事完整；表達(dá)了對傳統(tǒng)技藝、民族之魂最終得以傳承的欣慰。（或：客家的麒麟舞只能傳給一位外來的瘋子，而客家人自己卻紛紛離開，對比意味強(qiáng)烈，表達(dá)了對傳統(tǒng)技藝、民族之魂面臨傳承困境的憂慮，深化了主旨。）（8分）答案解析：本題考查小說內(nèi)容的概括及其作用。內(nèi)容概括：作答時(shí)，根據(jù)小說情節(jié)概括相關(guān)內(nèi)容。關(guān)于瘋子的故事情節(jié)分為兩部分：一是攪亂麒麟舞被

16、打時(shí)被老人救下來。二是成為老人的徒弟，是制作麒麟技藝的繼承者。作用的解答，要根據(jù)內(nèi)容分析其在故事情節(jié)的展開、人物形象的塑造、主題思想的表達(dá)等方面的作用。（內(nèi)容及其對應(yīng)的作用有兩個(gè)方面，每方面4分。）反 饋 檢 測1.小說第段插入關(guān)于麒麟的傳說，有何作用？請結(jié)合本內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）2.有人認(rèn)為小說的結(jié)尾純屬畫蛇添足，完全沒有必要保留，你怎么認(rèn)為？請結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?關(guān) 鏈 接寒夜燈光司玉笙車燈很亮，劍一般刺破黑暗，車窗外的樹影便飛速地向兩邊閃開。坐在后排的他瞇著眼問：“快到了吧？”“已經(jīng)上了大堤，老板-前面就是蝴蝶莊?！彼緳C(jī)小徐目不轉(zhuǎn)睛地盯著燈光盡頭。所謂的大堤，就是黃河故堤。

17、三十多年前他就是沿著這條大堤走出蝴蝶莊到沿海一座城市打工的。而今，他已經(jīng)擁有兩家公司，資產(chǎn)過億。莊里人不知道他到底有多少錢，說是買下半個(gè)縣城還可以剩下個(gè)黃金圈。他聽了之后，一笑了之?！袄习?，這條水泥路就是你捐資修建的，還有小學(xué)。”“那都是過去的事了。”儀表盤五顏六色的光線散射在車內(nèi)，光線在他臉上波動。他有兩年多沒回蝴蝶莊了。今天是農(nóng)歷臘月二十九，選在夜里回來，是怕給縣里的、鄉(xiāng)里的頭頭腦腦找麻煩-只要聽說他回來了，片刻工夫小車就會魚貫而來，不是接他吃飯，就是請他看項(xiàng)目啥的，弄得他不尷不尬的，心里頭不那么舒服。為從老家拔腿，四年前，他將爹娘接到公司所在地，讓他們住在海邊的一幢小樓里，觀海景、吃海鮮

18、?？伤麄?nèi)嗽谶@兒，心還是在老家，時(shí)不時(shí)地嚷著要回蝴蝶莊。他就哄勸，答應(yīng)到年關(guān)送他們回去。不料老爹忽發(fā)腦梗死，落下個(gè)半身不遂。病榻上，爹還不忘農(nóng)耕之事，還有那處老宅院。于是，按爹娘的意思，老宅院交與小學(xué)校長匡四管護(hù)-匡四是他兒時(shí)的玩伴，又是同學(xué)，交給他放心。這匡四是個(gè)“老別筋”，只要是認(rèn)準(zhǔn)的道走到底不拐彎。四年前接爹娘時(shí)，本打算帶他一塊走，可怎么勸說他也不去?！拔易吡?，把孩子扔這兒咋辦？”“你想想你一個(gè)月才拿多少錢？”“這不是錢的事，是心里的事?！笨锼呐呐男乜凇！岸嗌偃讼敫胰ィ叶紱]點(diǎn)頭，專想著你哩一一你的文化水平比我深，幫幫我多好！”“不中，不中，我得幫幫這些孩子-他們還小?！泵棵炕叵肫鹋c匡

19、四的這次對話，他就在心里長嘆一聲：“唉，這就是匡四??！”前天，躺在病床上的爹忽然歪頭問道：“你有幾年沒回老家了？”“兩年了吧！”“回去看看吧！俺和你娘動不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶莊，那是咱的根呀！”說著，還忘不了加一句：“給匡校長多帶些年貨，他可是個(gè)好先生?！爆F(xiàn)在，蝴蝶莊近在咫尺了。夜里的蝴蝶莊就像山巒，峰壑皆有，顯得有些陌生。他睜大了眼，盯著路徑，提醒司機(jī)小徐減速慢行。很快，他就看見了那熟悉的宅院-那里燈光明亮。他心里“咯噔”一下：誰這么晚了還開著大燈？車一停穩(wěn)，他下車直奔院子。推開虛掩的大門，他愣住了：樹底下，一堆堆廢紙箱、酒瓶子、舊書、廢報(bào)紙什么的幾乎占滿了院子，中間只有一條下腳的小道通向堂屋。有一個(gè)人正蹲著捆扎舊書，聽到動靜，便直起身子來-正是那位小學(xué)校長?！翱锼?。”他喊了一聲，趨身疾步伸出手去。匡四定定