復(fù)習(xí)課《三次科技革命》教設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 復(fù)習(xí)課：三次工業(yè)革命 大慶市第五十七中學(xué) 王爽 一,課程標(biāo)準(zhǔn) 三次科技革命是歷年中考命題的重要考點(diǎn),主要題型包括選擇題,讀圖題,材料題等, 因此平常務(wù)必重視對(duì)該專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)； 而且由于第三次科技革命方興未艾, 新 的科技成果不斷顯現(xiàn),因此,在平常的學(xué)習(xí)中要留意關(guān)注與科技革命相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)政新聞； 三次科技革命分別涉及到九年級(jí)上冊(cè) 8, 17, 18 課,九年級(jí)下冊(cè) 18 課,課程內(nèi)容跨度 較大,內(nèi)容多,又易混淆,學(xué)起來有確定難度；而且與中國史相聯(lián)系較多,時(shí)間從 18 世紀(jì) 60 歲月開頭到現(xiàn)在,到幾乎貫穿了整個(gè)中國近現(xiàn)代史； 課程標(biāo)準(zhǔn)做了如下分析： 九上第 8

2、課： 表達(dá)制造珍妮機(jī)的故事,明白英國工業(yè)革命開頭于一系列工作機(jī)的制造；知 道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí), 熟識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用； 簡(jiǎn)述制造 “旅行者號(hào) ”機(jī)車的 基本史實(shí),熟識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大動(dòng)力； 九上第 17 課： 列舉電力廣泛應(yīng)用的史實(shí), 明白其次次工業(yè)革命的特點(diǎn)； 表達(dá)愛迪生制造電 器的故事,熟識(shí)電器的廣泛應(yīng)用對(duì)提高人類社會(huì)質(zhì)量的重要作用； 九上第 18 課： 知道本茨和萊特兄弟的制造活動(dòng), 對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展的影響； 明白汽車和飛機(jī)兩種交通運(yùn)輸工具的制造 九下第 18 課： 以運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),生物工程技術(shù)等為例,概述第三次科技革命的特點(diǎn)； 二,學(xué)問目標(biāo) 學(xué)問與才能： 記憶三次

3、科技革命的時(shí)間,標(biāo)志,主要成就,懂得三次科技革命的影響 過程與方法： 運(yùn)用表格歸納科技革命的成果, 比較異同點(diǎn), 總結(jié)科技革命的影響, 以及給人類社會(huì)帶來的 轉(zhuǎn)變； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力, 知道科技革命對(duì)人類生活的影響, 對(duì)國家進(jìn)展的影響； 勉勵(lì)學(xué) 生積極應(yīng)對(duì)中國所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),刻苦學(xué)習(xí),奮勉圖強(qiáng),為中華民族的騰飛做貢獻(xiàn)； 三,重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：三次科技 革命的主要成就 教學(xué)難點(diǎn)：三次科 技革命的影響 四,教法學(xué)法 教法：表達(dá)法,問題教學(xué)法,談話法 學(xué)法：整理歸納,合作探究法,爭(zhēng)辯法,比較法 五,教學(xué)手段 接受多媒體教學(xué) 六,教學(xué)程序 課前預(yù)備：提前布置學(xué)案內(nèi)容,

4、同學(xué)自主完成表格； 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)問要點(diǎn) 教學(xué)活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間支配 導(dǎo)入新課 老師呈現(xiàn)三幅圖片： 英國的泰坦尼 同學(xué)特殊對(duì)“海洋量 克號(hào),目前世界最大最豪華的游輪 子號(hào)”特殊感愛好, 2 分鐘 “海洋量子號(hào)” ,航空母艦“林肯 依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問 第 1 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 儲(chǔ)備和新聞,聯(lián)系所 號(hào)”,動(dòng)力不同,分別屬于第幾次 科技革命的產(chǎn)物？ 學(xué)學(xué)問,激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣； 學(xué)案合作 老師呈現(xiàn)四幅圖片提問： 各制造的 同學(xué)活動(dòng)：回答之后,合 1. 此處并非另一種導(dǎo) 動(dòng)力機(jī), 能源分別是什么？ （見課 作溝通已完成的學(xué)案內(nèi) 入,而是老師預(yù)設(shè)學(xué) 件） 容；（附學(xué)案） 案中“新

5、能源”一欄 3 分鐘 可能顯現(xiàn)的問題,進(jìn) 行統(tǒng)一的解決； 2.同學(xué) 通過課前的自學(xué)到課 堂上的對(duì)學(xué),組內(nèi)先 統(tǒng)一看法,清除學(xué)問 點(diǎn)盲區(qū)；通過爭(zhēng)辯, 對(duì)探究問題有思維上 的拓展； 第 一 次 工 1.老師強(qiáng)調(diào)開頭標(biāo)志和主要標(biāo)志 1. 學(xué) 生 展 示 學(xué) 案 基 礎(chǔ) 內(nèi) 業(yè)革命 的區(qū)分,用“縫紉機(jī)”做例子,區(qū) 容； 別人力和萬能的蒸汽動(dòng)力； 2.學(xué)案上的探究題：工業(yè) 中 第 二 次 工 2.老師引用馬克思的話作為材料, 革命為何領(lǐng)先在英國發(fā) 1.對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn), 如 強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命對(duì)世界格局產(chǎn)生的 生？在老師的引導(dǎo)下,從 時(shí)間,國家,代表成 政治,經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行回 就 等 用 小 組 one by

6、影響；并為中國史的學(xué)習(xí)埋下伏 筆； 答； one 的 方 式 進(jìn) 行 展 國 1.老師強(qiáng)調(diào)飛機(jī)是其次次科技革 同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)案內(nèi)容； 示； 眼 業(yè)革命 命的產(chǎn)物,但是產(chǎn)生在 20 世紀(jì)； 2. 對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)科技 革中 2.在影響方面, 強(qiáng)調(diào)人與人之間的 命的影響,就通過 材料的 差距, 東西方的差距, 仍有國家之 分析法, 談話法, 講世 間的差距, 通過美國, 德國兩個(gè)主 授法等進(jìn)行突破； 并得界 要國家的進(jìn)展, 引導(dǎo)到二戰(zhàn)中德國 出一個(gè)共識(shí)：科 學(xué) 技 的崛起欲和老牌殖民國家爭(zhēng)奪殖 術(shù) 史 第 一 生 產(chǎn) 力； 20 分鐘 第 三 次 工 民地, 從而形成兩大軍事集團(tuán), 點(diǎn) 同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)案內(nèi)容；

7、 3.這樣既能突出重點(diǎn), 撥世界大戰(zhàn)形成的根本緣由： 帝國 又表達(dá)同學(xué)的自學(xué), 主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平穩(wěn)； 對(duì)學(xué),呈現(xiàn),而老師 1.理清第三次科技革命的四大領(lǐng) 也能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候, 業(yè)革命 域； 關(guān) 鍵 的 問 題 進(jìn) 行 點(diǎn) 2.關(guān)于第三次科技革命的影響書 上沒有明確表述, 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)前 兩次撥,和學(xué)問的遷移； 科技革命的影響, 主要從促進(jìn) 生產(chǎn)力進(jìn)展, 對(duì)世界政治格局, 經(jīng) 濟(jì)格局等方面進(jìn)行概括； 世 前 兩 次 科 解決探究問題 2 時(shí)老師提示： 以時(shí) 學(xué)案探究問題 2：前兩次 這一部分我雖未設(shè)為 技 革 命 時(shí) 間為線索, 聯(lián)系中國近現(xiàn)代史； 包 科技革命中國一再錯(cuò)過 本節(jié)課的重難點(diǎn),但

8、 中 國 的 概 仍 用 重 筆 墨 加 以 渲 括中國人民的探究； 的緣由是什么？ 況 過渡： 由此可見, 前兩次工業(yè) （一） 18C60y 19C 中 染；由于將世界史和 革命中國都處于封建王朝的默契 期 中國史相聯(lián)系,能使 與民國初年, 不是閉關(guān)鎖國就是動(dòng) 1840-1842 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 同學(xué)更好的建立起知 第 2 頁,共 3 頁界 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 其次次鴉片戰(zhàn) 識(shí)框架和體系,將世 蕩擔(dān)憂, 都無緣科技革命； 那么第 1856-1860 眼 第 三 次 科 三次呢？中國是否就完全抓住機(jī) 爭(zhēng) 界的同時(shí)期的進(jìn)展聯(lián) 中 遇了？想一想當(dāng)美國領(lǐng)先開頭第 （二） 19C 系起來；世界在蓬勃 的

9、三次科技革命的時(shí)候, 中國在做什 末 20C 初 進(jìn)展的同時(shí),中國卻 中 么？ 1894-1895 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 停滯不前甚至落后挨 國 解決學(xué)案探究問題 3： 1900-1901 八國聯(lián)軍侵華 打,因此這一環(huán)節(jié)叫 “世界眼中的中國” ； 戰(zhàn)爭(zhēng) 10 分鐘 學(xué)案探究問題 3：為什么 從 實(shí) 際 教 學(xué) 效 果 來 技 革 命 時(shí) 老師補(bǔ)充：這進(jìn)展的黃金 30 年我 說第三次科技革命對(duì)中 看,同學(xué)對(duì)這一部分 的 中 國 概 們又錯(cuò)過了！直到 1978 年十一屆 國來說既是機(jī)遇也是挑 知 識(shí) 的 學(xué) 習(xí) 更 感 興 況 三中全會(huì)召開,鄧小平主持工作, 戰(zhàn)？ 趣,更理性,也更容 （三）至今 易激發(fā)民

10、族情感； 撥亂反正, 準(zhǔn)備實(shí)行改革開放的偉 大決策,我們社會(huì)生活發(fā)生了翻天 覆地的變化, 今日我們我國仍然在 1946-1949 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 1956-1958 “左” 傾錯(cuò)誤, 連續(xù)深化改革； 大躍進(jìn)人民公社化 1966-1976 文化大革命 同新 中 國 第 三 問題：你能列舉出中國第三次科技 學(xué)回答： 兩彈一星；雜交新中國在改革開放之 中 次 科 技 革 革命的一些成果嗎？ 水稻；八 六三方案；科教后,在解放思想,實(shí) 國 命 的 成 果 興國扎 略；大亞灣, 秦山事求是思想指導(dǎo)下取 走 呈現(xiàn) 核電站； 得的矚目成果；堅(jiān)信 向 神舟系列飛船；網(wǎng)上讀卡 改革開放的必要性, 世 閱卷,白板教

11、學(xué)；手機(jī)網(wǎng) 能夠增強(qiáng)愛國心,民 界 絡(luò)；無籽西瓜； 族尊嚴(yán)； 2-3 分鐘 輝 了 解 三 次 問題：你能列舉出一些科技革命的 問題 1 同學(xué)回答： 1. 此處要樹立全面評(píng) 科 技 革 命 負(fù)面影響嗎？ 總結(jié)：科學(xué)技術(shù)本科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍； 的 負(fù) 面 影 身沒有價(jià)值取 向,科技本身要考煌 響 把握科學(xué)技術(shù)的 人,樹立正確的價(jià)問題 2 同學(xué)回答： 價(jià),辯證看待歷史的 下 值取向用文明史 觀和全球史觀,觀點(diǎn),但更要把握住 的 中 考 真 題 以人文精神為制 約,達(dá)到人與自抓住機(jī)遇,趨利避害；大 歷史進(jìn)展的主流,看 思 然的和諧共處, 科技更好的為人使 力進(jìn)展科技,訓(xùn)練,科教 是否促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步； 索 類服務(wù)； 興國戰(zhàn)略,重視人才發(fā) 2.加強(qiáng)情感訓(xùn)練, 特殊 2-3 分 問題：我們要如何順應(yīng)第三次科技 展；創(chuàng)新,起手人類文明 是當(dāng)心網(wǎng)絡(luò)這種新型 革命的浪潮？ /你想怎么做,才能 的一切優(yōu)秀成果；樹立遠(yuǎn) 的“精神鴉片” ； 大理想,做綜合型進(jìn)展人 讓中國在第三次科技革命中快速 習(xí)題鞏固 才,專家型進(jìn)展人才； 進(jìn)展？ 略；鞏固所