初中地理人教七年級上冊（2023年新編） 地球和地圖等高線地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、等高線地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：吳雨 授課班級：初一（1）班【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：能估算海拔與相對高度能在等高線圖上識別山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部及陡緩坡等地形部位。能將各地形部位的等高線圖在實(shí)際山體中對應(yīng)起來過程與方法：能根據(jù)等高線的疏密及數(shù)值，判斷地勢的高低起伏、坡度陡緩能運(yùn)用地形圖找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部，并能歸納各自的特征情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）從活動中體會到地理緊扣于生活，培養(yǎng)學(xué)生的識圖和讀圖技能，提高學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢高低，坡度陡緩的關(guān)系難點(diǎn)：在等高線圖上識別五大山體部位，歸納其特征【教學(xué)過程】課前自主學(xué)習(xí)：海拔：相對高度：練習(xí)：C的海拔：

2、C與A 的相對高度：知識擴(kuò)展：世界最高點(diǎn)珠穆朗瑪峰8844米，死海是世界上最低的湖泊，湖面海拔-422米，請算出兩地的相對高度?！緦?dǎo)入】窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句。詩句里面提到一個(gè)景點(diǎn)是西嶺雪山，是我們成都周邊最高的山，最高峰有5300多米，成都市平均有500多米。5300和500代表的是什么？（海拔）引出海拔和相對高度。【過渡】地表有高山也有低地，現(xiàn)實(shí)生活中我們能很好的看出這種海拔的高低起伏。課下我做了一個(gè)模型，并且標(biāo)上了海拔，通過立體模型我們也能很直觀的看出海拔的高低。但我們經(jīng)?？吹降氖瞧矫鎴D，比如我們將模型的山體去除，剩下由一根根線所組成的圖，就是咱們今天需要學(xué)習(xí)的等高線地

3、形圖。如何才能實(shí)現(xiàn)從立體到平面的轉(zhuǎn)換動畫展示等高線的繪制原理?；顒右唬旱雀呔€的繪制原理及基本特征觀察動畫，思考學(xué)案上的三個(gè)問題：同一條等高線上海拔有何特點(diǎn)；相鄰兩條等高線的數(shù)值差是否相等：等高線是否均勻分布？（同線等高，同圓等距，陡密稀緩）引出其他地形部位。學(xué)生活動：學(xué)生到講臺上把對應(yīng)地形部位的旗子插在模型對應(yīng)地區(qū)。老師總結(jié)：山頂一座山最高的地方鞍部兩個(gè)山頂之間相對平坦的部位山脊像脊梁骨一樣凸出來的，向外延申的部位山谷凹進(jìn)去的，地勢較低的地方陡崖懸崖，地勢很陡的地方活動二：五大地形部位的等高線圖學(xué)生活動：將山體模型上用旗子標(biāo)出來的地形部位，對應(yīng)在等高線圖上，并結(jié)合等高線繪制原理，小組討論觀察總

4、結(jié)五大地形部位的在等高線圖上的特征，并在學(xué)案上畫出來。由學(xué)生到黑板上畫出地形部位的等高線圖，并給同學(xué)講解，老師總結(jié)，再次把等高線圖與現(xiàn)實(shí)山體部位圖片做對比記憶?；顒尤旱雀呔€地形圖的應(yīng)用任務(wù)：明年春天，咱們學(xué)校組織去西嶺雪山進(jìn)行野外地理考察，現(xiàn)在需要各小組成員一起根據(jù)所給等高線完成考察前的準(zhǔn)備工作。（1）安營扎寨：小組成員在圖中盡可能多的找出適合露營的地點(diǎn)。（2）特別體驗(yàn)：考察小組計(jì)劃在山上看日出，該地日出是東南方向，請結(jié)合地形圖為自己小組選取觀賞點(diǎn)。（3）休閑娛樂：目前景區(qū)內(nèi)準(zhǔn)備開發(fā)新的游樂項(xiàng)目，作為地理考察隊(duì)的成員，根據(jù)等高線地形圖，為其尋找適宜攀巖，漂流的場地。 小組討論結(jié)束后，由同學(xué)到講臺上展示小組討論成果，并說明理由。【教學(xué)反思】課堂氣氛活躍，通過課前自主學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能很快掌握海拔和相對高度的知識，并估算相對高度。在立體模型和對應(yīng)等高線圖的對比學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從認(rèn)識山體部位到特征總結(jié)，在小組活動中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。通過最后一個(gè)學(xué)生活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)散思維，將本節(jié)