二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

1、第 頁二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1 一、教學(xué)內(nèi)容 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與改變、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。 這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)校生需要掌控的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)

2、了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。 在量的計量方面，本冊教材涌現(xiàn)克和千克的認(rèn)識，讓同學(xué)通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動，理解運(yùn)用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和改變等教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過觀測、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵?shù)學(xué)廣角”介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，以及有順次地、全面地思索問題的意識。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)

3、的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1、認(rèn)識認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌控掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3、知道除

4、法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運(yùn)用小括號。 5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7、了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表;能依據(jù)

5、統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能進(jìn)行簡約的分析。 8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 口算的分階段要求初步擬訂如下： 單元結(jié)束時期末 平均錯誤率速度平均錯誤率速度 表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題 三、教材的編寫特點(diǎn) 這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育

6、學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前兩冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。 1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的技能、形成應(yīng)用意識。 萬以內(nèi)加、減法筆算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使同學(xué)掌控的基礎(chǔ)知識

7、和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使同學(xué)理解筆算的算理，掌控計算法那么和方法上，并通過肯定的訓(xùn)練達(dá)到計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的改變是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧勝利后得票多少的比較問題等。這里的編排順次是：在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的須要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在同學(xué)理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。 例如，萬以內(nèi)的加

8、法筆算，教材先提供一個二班級同學(xué)要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使同學(xué)處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。同學(xué)理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車?！笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓同學(xué)經(jīng)受了筆算知識的形成過程，也讓同學(xué)經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學(xué)在這種有目的

9、的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 對于同學(xué)來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。讓學(xué)校生在觀測物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗(yàn)操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從外形上去認(rèn)識四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。 依據(jù)上述教育理念和標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，本冊試驗(yàn)教材對于空間

10、與圖形內(nèi)容的編排采用這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了圖形與改變、克與千克的認(rèn)識單元的教學(xué)內(nèi)容。單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實(shí)踐活動，如觀測、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓同學(xué)對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗(yàn)和理解，對從不同的角度觀測物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗(yàn)和理解等，使同學(xué)獲得豐富的空間與圖形的感性閱歷。其次，教材設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動。例如，在認(rèn)識重量單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量須要性的探究;在認(rèn)識克之前，安排了探究有效的測量黃豆重量的活動等。讓同學(xué)在各種探究性的操作活動中，通過觀測、猜

11、想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培育初步的空間觀念。 3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識與技能的培育。 作為當(dāng)今信息社會中的成員，對客觀世界改變的機(jī)敏反應(yīng)和對各種信息快速作出判斷的技能是非常重要的。在學(xué)校數(shù)學(xué)中要培育的估量技能正是上述技能的基礎(chǔ)之一。在以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估量技能培育涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一。標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估量意識、技能的培育的要求。例如第一學(xué)段要求：“能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說明估算的過程”。本套試驗(yàn)教材把加強(qiáng)

12、估量意識的培育作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估量作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培育。 例如，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合實(shí)例，通過小組爭論溝通的情境，展示不同的估算方法。使同學(xué)了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學(xué)的估算思想。其次，教材還留意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估量意識培育的內(nèi)容。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀測某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時只要求大約的重量等的練習(xí)。使同學(xué)了解

13、到在解決實(shí)際問題時，有時并不需要精確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。在教給同學(xué)基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡約實(shí)際問題的練習(xí)，以便逐步提高同學(xué)的估算技能。 4、著重表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識。 新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，向同學(xué)提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會，援助他們在自主探究的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。依據(jù)這一理念，本冊試驗(yàn)教材的編排，留意從同學(xué)的已有知識和閱歷出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及

14、溝通的機(jī)會，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識。 如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識之前，先組織同學(xué)進(jìn)行探究性活動，通過實(shí)際操作、小組爭論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量才能得到全都的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行溝通的結(jié)論。在同學(xué)認(rèn)識了克、千克之后，并不是徑直告知同學(xué)還有比克大的長度單位千克，而是讓同學(xué)自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使同學(xué)在活動中產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊試驗(yàn)教材安排的兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對四周事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動。在這些動手實(shí)踐的探究中，同學(xué)不

15、僅可以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的*，產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的新奇心，激勵同學(xué)主動地探究未知，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)立場。這些也正是同學(xué)形成創(chuàng)新意識、進(jìn)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。 四、教學(xué)用具：表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、簡易天平、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2 教材分析 教材包括以下內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。人教版學(xué)校數(shù)學(xué)頂好的二班級上冊教學(xué)計劃 計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法

16、筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成假設(shè)干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一，需要達(dá)到計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 ，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。 在量的計量方面，教材涌現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓同學(xué)

17、通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動，理解運(yùn)用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的須要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過觀測、操作，初步認(rèn)識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形，形成初步的空間觀念。 在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，以及有順次地、全面地思索問題的意

18、識。 教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能。 教學(xué)目標(biāo) 1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度限整厘米；初步形成估量物體長度的意識

19、。 4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。 5、能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7、通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。 8

20、、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。 教學(xué)措施 1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。 將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的須要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在同學(xué)理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問題

21、。不僅讓同學(xué)經(jīng)受了筆算知識的形成過程，也讓同學(xué)經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學(xué)在有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 讓同學(xué)在觀測物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗(yàn)操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從外形上去認(rèn)識四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。讓同學(xué)在各種探究性的操作活動中，通過觀測、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培育初步的空間觀念。 3、表內(nèi)乘法教學(xué)

22、表達(dá)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。 關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探究性，表達(dá)了知識形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)同學(xué)理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓同學(xué)通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌控乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計 /article/算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深同學(xué)對乘法含義的理解，有更多的機(jī)會練習(xí)乘法計算，更重要的是可以使同學(xué)了解到所學(xué)習(xí)的知識有什么用處，如何用，從而逐步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)展解決

23、問題的技能。 4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識與技能的培育。 結(jié)合實(shí)例，通過小組爭論溝通的情境，展示不同的估算方法。使同學(xué)了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學(xué)的估算思想。使同學(xué)了解到在解決實(shí)際問題時，有時并不需要精確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。 5、著重表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識。 留意從同學(xué)的已有知識和閱歷出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的機(jī)會，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識。 6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)

24、思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。 嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡約形式，采納生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3 一、教材的編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目： 本冊教材重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識；增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)

25、容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)并重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。教材的基本內(nèi)容是：長度單位， 100以內(nèi)的加減法二，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法一二，觀測物體一，認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動量一量比一比。其中 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法是本冊教材的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。 二、同學(xué)狀況分析： 二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)技能等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強(qiáng)。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上

26、，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。二1 班和二2班兩個班我已經(jīng)帶了一年，跟班上的同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了一個學(xué)年的磨合，默契度比較高。帶起來比較順手。兩個班的同學(xué)計算技能和仔細(xì)程度有待提高。本學(xué)期的重點(diǎn)是抓計算，提高計算技能。同時，培育孩子的自制力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度限整厘米；初步形成估量物體長度的意識。 2、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角

27、的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。 4、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘. 5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。 7、通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動,找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能,初步形成有順次地、全面地思索問題的意識. 8、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)

28、好數(shù)學(xué)的信心. 9、 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣. 10、通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系. 四、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能。要重視同學(xué)獵取知識的思維過程。 4、要著重培育同學(xué)的計算技能和解答應(yīng)用題的技能，還誚鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的知識解答日常

29、生活和學(xué)習(xí)中的簡約實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計教案，著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4 一、同學(xué)狀況分析: 二班級同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地

30、口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析: 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。 表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個特點(diǎn)，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學(xué)體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成

31、5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，涌現(xiàn)了數(shù)位順次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示同學(xué)在實(shí)際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬

32、以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在掌控了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡約的實(shí)際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、

33、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培育同學(xué)觀測、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會用依據(jù)除法的意*決一些簡約的實(shí)際問

34、題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)會辨別直角、銳角、鈍角;使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過程，掌控用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡約的或稍繁復(fù)的實(shí)際問題;在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞

35、語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡約的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估

36、算意識;培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡約的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠驚醒簡約的分析;通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀測、操作及歸納推理的技能;培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識 四

37、、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的運(yùn)用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1)對學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的技能得到進(jìn)一步提高。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。 5、定期進(jìn)行測試，實(shí)時反饋總結(jié)。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我班共有65名同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解技能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的技能;大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)

38、數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃;大部分同學(xué)對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等技能，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，體會數(shù)學(xué)與生活的.親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 二、教材分析： (一)內(nèi)容變動狀況 1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在

39、只讓同學(xué)直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。 2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先實(shí)時安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 (二)教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計師等。 (三)編排特點(diǎn) 1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。 2、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對知識整理

40、技能的培育。 3、繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識。 4、在完整的過程中培育解決問題的技能。 5、練習(xí)的層次、功能分明。 6、為教學(xué)評價提供線索。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意*決一些簡約的實(shí)際問題。 3、使同學(xué)學(xué)會辨別軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4、讓同學(xué)在嫻熟掌控用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問

41、題。 5、使同學(xué)進(jìn)一步掌控含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌控除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7、結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學(xué)感受簡約推理的過程，找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

42、，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 12、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn): 1、除法。 2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3、用數(shù)學(xué)解決問題。 難點(diǎn):培育生學(xué)會獨(dú)立審題的技能，學(xué)會解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)措施： 1、培育良好的讀書、寫字姿態(tài)及思索、傾聽、提問等習(xí)慣;培育同學(xué)良好意志品質(zhì)。 2、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使同學(xué)在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。 3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 4、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。 5、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 6、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新