活動策劃模板6篇

1、 活動策劃模板6篇現(xiàn)代社會進(jìn)入一個(gè)飛速進(jìn)展的時(shí)期，科技進(jìn)展，生產(chǎn)技術(shù)空前提高，人民的生活水平也日益提高；但也消逝了許多不容樂觀的問題，比如身體健康問題，許許多多的人都處于亞健康狀態(tài)，更令人擔(dān)憂的是有較多的人仍缺乏保健養(yǎng)生等醫(yī)學(xué)常識。作為一名醫(yī)同學(xué)，我們有義務(wù)和責(zé)任來推廣醫(yī)學(xué)學(xué)問，由于合理的膳食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、正確的護(hù)理保健措施可有效預(yù)防疾病，保證機(jī)體的正常生長發(fā)育，增加免疫力，提高學(xué)習(xí)和工作效率。誠意地希望讓更多的人關(guān)注自己的健康，不僅為了自己，也為了那些愛自己的人！ 開展義診活動，有利于加強(qiáng)高校生素養(yǎng)拓展力氣，樂觀實(shí)現(xiàn)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”的精神，弘揚(yáng)新時(shí)代高校生的實(shí)踐服務(wù)精神，號召更多的高校生

2、加入到“關(guān)愛社會，服務(wù)大眾”的隊(duì)伍中來，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會。 活動主題： 攜手社區(qū)，共筑健康家園 活動目的： 為了增加社區(qū)居民對健康的關(guān)注，了解自己的身體狀況，做到某些疾病的早發(fā)覺，早預(yù)防，早治療。普及科普生活學(xué)問，使公民擁有更良好的自身素養(yǎng)和心理健康狀態(tài)。同時(shí)彰顯巍巍學(xué)府社團(tuán)深厚的人文底蘊(yùn)，體現(xiàn)臺州學(xué)院社團(tuán)服務(wù)同學(xué)，服務(wù)人民的宗旨。并且熬煉本協(xié)會會員實(shí)踐操作力氣，培育會員的價(jià)值體驗(yàn)和職業(yè)情操。給居民送去關(guān)懷，盡獻(xiàn)自己一份力氣。 活動組織者： 湖州師范學(xué)院求真基礎(chǔ)部醫(yī)學(xué)系團(tuán)委，同學(xué)會 活動對象：湖州市內(nèi)各社區(qū)居民，老年居民為主。 活動時(shí)間： 20 xx年x月x日 活動步驟： （1）前期預(yù)備：

3、1、調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用褡顬殛P(guān)懷的健康話題，了解當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｗ飨r(shí)間與周末人流集中地點(diǎn)，擬定活動具體地點(diǎn)與時(shí)間，以及志愿者培訓(xùn)工作的重點(diǎn)方向。 2、聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐游瘯@得其支持，為活動的順當(dāng)開展供應(yīng)必要的場地、設(shè)施、信息及人員支持。并由居委會工作人員在社區(qū)、協(xié)會工作人員在同學(xué)會進(jìn)行本次活動的宣揚(yáng)推廣工作。 3、確定活動的志愿者名單，支配任務(wù)：設(shè)計(jì)有價(jià)值的健康宣揚(yáng)，制作海報(bào)，拉贊助，拍攝，協(xié)調(diào)等。 4、活動會場布置所需： 場地（由當(dāng)?shù)鼐游瘯鷾?zhǔn)） 展臺所需桌椅（由當(dāng)?shù)鼐游瘯?yīng)） 宣揚(yáng)板、橫幅（由活動主辦方供應(yīng)） 健康宣揚(yáng)單頁（部分由當(dāng)?shù)鼐游瘯?yīng)） （2）活動內(nèi)容： 1）測量血壓 2）檢測血型 3）測量

4、身高、視力 4）養(yǎng)分保健及醫(yī)療健康詢問 5）中醫(yī)推拿 6）發(fā)放一些日常非處方藥品 7)發(fā)放健康宣揚(yáng)單頁 (3)后期工作： 1、整編活動采訪、拍攝材料，完成活動總結(jié)報(bào)告 2、將報(bào)告提交上級主辦單位 3、依據(jù)材料制作后期宣揚(yáng) 4、將活動的狀況通過橫幅板報(bào)等宣告圓滿結(jié)束 5、召開志愿者工作總結(jié)會議，總結(jié)閱歷，嘉獎先進(jìn) 6、活動存檔，此次活動全部結(jié)束 活動策劃 篇2 活動主題：xxx市各高校間溝通論壇 活動目的：學(xué)院間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，完善社團(tuán)管理機(jī)制，使其建設(shè)更為合理，同時(shí)更好地進(jìn)展校內(nèi)文化及社團(tuán)文化，從而使校內(nèi)氛圍更加潮氣蓬勃。 活動策劃人：社聯(lián)策劃部xxx 活動參與者：社聯(lián)及社團(tuán)代表

5、 活動方式：以問卷調(diào)查的形式開展此次活動，社聯(lián)及各社團(tuán)會派代表實(shí)地調(diào)查，收集反饋信息后組織各社團(tuán)負(fù)責(zé)人爭辯座談，借鑒其他學(xué)校的進(jìn)展優(yōu)勢及閱歷，從而更好地開展校內(nèi)文化建設(shè)。 活動時(shí)間及活動地點(diǎn)：上午9:00下午5:00 活動對象：各高校在校高校生（以隨機(jī)調(diào)查的方式進(jìn)行） 流程支配： 一、預(yù)備階段：需預(yù)備足夠的問卷調(diào)查表、問卷問題要具有人文顏色、使高校生簡潔接受并且情愿協(xié)作；各部門的任務(wù)分工需明細(xì)到個(gè)人、由各部部長支配相關(guān)事宜、成員需樂觀主動協(xié)作；生疏好交通路線、部長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員、負(fù)責(zé)好成員平安問題；了解所去學(xué)校的文化進(jìn)展特色以及其社聯(lián)得進(jìn)展?fàn)顩r、以便溝通、借鑒與共同進(jìn)展；支配負(fù)責(zé)人整理相關(guān)資

6、料、了解該校的歷史、進(jìn)展?fàn)顩r以及進(jìn)展形態(tài)，并確保匯報(bào)工作的正常進(jìn)行。 二、進(jìn)行階段： 1、由辦公室通知各部門動身時(shí)間及地點(diǎn)等相關(guān)事宜，由各部部長通知其部門成員； 2、上午8:50在校門口集合，清點(diǎn)人數(shù)，任務(wù)分工要明細(xì)到個(gè)人，由部長帶領(lǐng)自己的成員乘車，并負(fù)責(zé)好平安問題； 3、到達(dá)目的地后，由部長支配，或自由組合的形式將成員分散在學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)，進(jìn)行隨機(jī)的問卷調(diào)查工作，并當(dāng)場收回問卷（如若不能當(dāng)場收回問卷、必要時(shí)可留下聯(lián)系方式、以便被調(diào)查者更好的反應(yīng)問題）； 4、隨機(jī)查找一些同學(xué)干部協(xié)同完成調(diào)查問卷，同時(shí)在調(diào)查過程中，留意其校內(nèi)文化中好的現(xiàn)象，挖掘有利信息； 5、調(diào)查完畢后，自行整理好交由其負(fù)責(zé)人，

7、各部負(fù)責(zé)人對收回的問卷進(jìn)行整理，并總結(jié)收獲與不足之處，各部門內(nèi)進(jìn)行爭辯溝通與反思； 6、擇期召開溝通會議，聯(lián)系及組織各部負(fù)責(zé)人、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人，在統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行座談會，爭辯在此過程中的收獲，總結(jié)好的方面連續(xù)發(fā)揚(yáng)，找出不足之處，協(xié)商改良措施加以完善，確定今后進(jìn)展方向與著重點(diǎn)，使校內(nèi)文化更加和諧、朝氣蓬勃。 三、后續(xù)階段： 1、策劃部和辦公室負(fù)責(zé)整理調(diào)查結(jié)果，獵取相關(guān)資料； 2、編輯部負(fù)責(zé)總結(jié)材料、寫出社聯(lián)將來的進(jìn)展規(guī)劃； 3、網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)將活動的照片以及視頻進(jìn)行整理和上傳； 4、基金代管部負(fù)責(zé)活動中的一些開支； （各社團(tuán)今后要向更好的方向進(jìn)展，務(wù)必看到改良效果） 相關(guān)留意事項(xiàng)： 1、在調(diào)查過程中

8、，如遇到不予協(xié)作的狀況，機(jī)智應(yīng)對，避開發(fā)生口角； 2、與相關(guān)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，便利目的地的轉(zhuǎn)移，以使此次活動順當(dāng)進(jìn)行； 3、調(diào)查完畢后，確保匯報(bào)人充分了解真實(shí)狀況； 4、成立平安小組，每部都要有負(fù)責(zé)人，乘車、過大路等留意平安問題； 5、座談會過程中留意各部門之間的信息反饋及溝通狀況，確保此次活動目的的實(shí)現(xiàn)。 活動策劃 篇3 一、活動緣由： 據(jù)調(diào)查，在我國，存在確定心理困惑及輕度心理障礙的高校生比例高達(dá)25%-30%。而長期以來，心理健康教育主要以詢問講座、宣揚(yáng)展的方式已不能滿足寬闊同學(xué)的要求。因此，在心理健康活動月里特組織同學(xué)們開展心理主題活動，讓心理健康走進(jìn)高校生活。 二、活動的目的： 1、提

9、高同學(xué)們的心理素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)們的心理承受力氣，通過活動消退同學(xué)們的困惑，讓同學(xué)們走出誤區(qū)。 2、感受人與人之間的奇妙情感，感受生活中的歡快與幸福，從而以一顆樂觀樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。 三、活動主題：心健康，心飛揚(yáng)，傳遞親與愛。 四、活動時(shí)間：20 xx年5月25日 五、活動內(nèi)容： 1、玩耍天地 。幸運(yùn)大抽簽：開頭時(shí)間：9：009：30；地點(diǎn)：籃球場；所需物品：卡片（字條）、一般糖果和餅干。 玩耍規(guī)章：首先用卡片（字條）寫一些激勵的語言（例如：堅(jiān)韌不是面對哀痛不流一滴眼淚，而是擦干淚水后微笑地面對生活等），其中有的卡片會寫“恭喜您幸運(yùn)地成為本次玩耍的參賽選手”字樣。每個(gè)人都可以去抽，抽了之

10、后去某處換糖果。換的時(shí)候工作人員要看好誰的卡片上有字樣，然后讓他們參加玩耍（抽的同學(xué)也應(yīng)自覺參與，而不是為了糖果而抽）。 。算錢玩耍：時(shí)間9：3010：30；地點(diǎn)：籃球場；所需物品：筆芯、棒棒糖和果凍。 玩耍規(guī)章：男生值5毛錢，女生值一塊錢。玩耍的時(shí)候裁判會說：“走吖走，走吖走，走到集市買白菜，一塊錢、賣不賣？不賣！一塊五、賣不賣？不賣！兩塊五四塊錢、賣不賣？賣！”當(dāng)裁判說到賣的時(shí)候，參賽選手要依據(jù)價(jià)錢組隊(duì)，組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會被淘汰（底價(jià)至少為1元）。直到最終或許剩20個(gè)同學(xué)左右就進(jìn)入下一個(gè)玩耍，能進(jìn)入的同學(xué)都會有嘉獎。 。足球場走迷宮：時(shí)間10：3011：00；地點(diǎn)：足球場；所需物品：筆

11、芯、筆、糖果和果凍。 玩耍規(guī)章：用紅繩和凳子在足球場中間造一個(gè)迷宮，一共有十個(gè)進(jìn)出口（十個(gè)進(jìn)出口對稱，例如1號對應(yīng)5號，2號對應(yīng)6號等），讓同學(xué)們同時(shí)從十個(gè)進(jìn)出口走迷宮，從哪個(gè)口進(jìn)要從它對應(yīng)的口出來，先到的5位同學(xué)獲勝。獲勝的同學(xué)會得到相應(yīng)的嘉獎，并進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)。 留意：、玩耍時(shí)參賽者不能直接跨過繩子或凳子，否則淘汰出局；、未開頭玩耍時(shí)，任何人禁止踏入足球場。 。起蹲玩耍：時(shí)間11：0011：30；地點(diǎn)：足球場；所需物品：筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。 玩耍規(guī)章：由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的

12、動作，女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動作。沒有準(zhǔn)時(shí)做動作或者做錯(cuò)動作的人被淘汰出局。能堅(jiān)持到最終的兩個(gè)同學(xué)就是最終的勝利者，會得到相應(yīng)的嘉獎。 2、心理沙龍 。心理詢問：時(shí)間9：3012：00；地點(diǎn)：籃球場。 設(shè)一處心理詢問處，可以讓老師或同學(xué)坐鎮(zhèn)，以便同學(xué)們詢問，分別有學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、戀愛四個(gè)不同的詢問點(diǎn)。（也可以供大家任憑聊聊、交交伴侶）。 。心理測試：時(shí)間9：3012：00；地點(diǎn)：籃球場。 令設(shè)一處心理測試區(qū)，事先預(yù)備好測試的題目，內(nèi)容不限（也可以加一些僅供消遣的測試），或許五、六本，內(nèi)容可以是不一樣的（可以選好測試題目后去打印出來釘成本）。 。心理互動留言板：時(shí)間9

13、：3012：00；地點(diǎn)：籃球場。 同學(xué)們可以跟工作人員要便利貼，把自己的感想或者懷疑寫在便利貼上，然后任憑貼在自己寵愛的角落（留名的當(dāng)然最好）。工作人員會對你的懷疑進(jìn)行回帖式解答，當(dāng)然，有心的同學(xué)也可以跟工作人員要便利貼回復(fù)同學(xué)的帖子。最終工作人員把同學(xué)們詢問的特別的問題整理好，把精彩的留言收集好，活動結(jié)束后貼出來。 苦惱箱：時(shí)間9：3012：00；地點(diǎn)：籃球場。 同學(xué)們可以問工作人員要便利貼，匿名寫出自己心中的苦惱，然后扔到預(yù)備好的苦惱箱中。 3、看電影：可以利用下午的時(shí)間看一些與心理有關(guān)的影片。 4、資金預(yù)算 箱子：看看學(xué)校有沒有適合的，沒有可以到商店問問可不行以送一個(gè)紙箱或干脆買一個(gè)，估

14、量在3元內(nèi)。 一般糖果和餅干：250元。 棒棒糖和果凍：50元。 文具（筆、筆芯和筆記本）：100元。 便利貼：20元。 心理測試本：30元。 繩子：7元左右。 總計(jì)：460元。 策劃人：xxx 活動策劃 篇4 一、內(nèi)容與要求。 1、通過幼兒自己動手裝扮圣誕樹，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來臨的歡快氣氛。 2、在排排說說中進(jìn)一步熟識ABB、BBA模式。 二、活動重點(diǎn)。 進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來臨的歡快氣氛。 三、活動難點(diǎn)。 初步擺脫物體顏色、形狀等因素的影響，熟識ABB、BBA模式。 四、活動材料。 長帶子若干（有的為空白、有的是有模式的），模式條若干、花、小鈴鐺、小禮物、小球球、蝴蝶結(jié)等等。 五、活動過程。

15、 （一）明確目的要求： 做做、講講、找找、掛掛。 （二）介紹材料，明確要求。 快要過新年了，這幾天我們都在裝扮自己的教室，王老師又買了兩棵圣誕樹，有的小伴侶觀看了說一點(diǎn)也不漂亮，也要裝扮一下，那怎么裝扮圣誕樹呢？ 1、做些東西，做些什么呢？這里是吊飾工廠，我們就動動腦筋做一串漂亮的吊飾來裝扮圣誕樹好嗎？） 2、掛東西，這個(gè)方法很好，可是亂七八糟的掛會好看嗎？怎么掛好看？那我們就把掛的東西排排隊(duì)，做成一串串漂亮的吊飾來裝扮圣誕樹好嗎？ 老師預(yù)備了一些材料，等一會，請你們?nèi)フ乙环葑约簩檺鄣膩碜龅躏?，不過你要仔細(xì)的看看盤子里的東西，假如這串吊飾別的小伴侶已經(jīng)做過一點(diǎn)了，那你先看看他用什么方法做的，你

16、就用這種方法接著往下做。這個(gè)很難的，要動動腦筋才做的出來。假如盤子里有票子，你能依據(jù)票子上的方法做吊飾嗎？那盤子里沒有票子，人家也沒有做過，怎么辦？自己想個(gè)好方法做吊飾。做的時(shí)候，別忘了要一邊做一邊講，這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。 聽明白了嗎？有沒有問題？好，開頭做吧。 （三）做做。 1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說。 2、鼓舞動作快的幼兒多排幾串。 （四）講講找找。 1、剛才我聽到xx在做吊飾的時(shí)候一邊做一邊講，很快就做成功了，你們看漂亮嗎？你們想不想聽聽他是怎么講的？xx你快來講給大家聽呀。（手勢示意：念） 說出一粒紅珠子、兩粒綠珠子，他剛才就是這樣一邊做一邊講

17、的，所以很簡潔就做成功了。真棒！給你提個(gè)看法，你一粒紅珠子、兩粒綠珠子；一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長了，能不能用短一點(diǎn)的話來講講這串吊飾？ 說出一粒紅，兩粒綠哇！講的又短又清楚，人家一聽就知道了。 剛剛這串珠子是一粒紅，兩粒綠；一紅兩綠，一紅兩綠這樣隔開來做的，這里的吊飾有沒有跟它一樣，也是一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開來做的？我們找找看有沒有，也要一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開來做的。（把他們掛在一起） 2、這幾串都是一紅兩綠，一紅兩綠隔開來的。再短一點(diǎn)只用數(shù)字寶寶來講講看，他們是幾個(gè)幾個(gè)隔開來的？請人說，不對再導(dǎo)：（手勢：幾個(gè)？幾個(gè)？）他們都是1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)隔開來的。 3、 這里還有沒有也是1

18、個(gè) 2個(gè)，1個(gè)2個(gè)隔開來做的？找找看要1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)的。 （找的出）他找出的這串是1個(gè)2個(gè)隔開來排的嗎？（手勢）眼睛看心理數(shù)，幾個(gè)？幾個(gè)？是一個(gè)兩個(gè)嗎？ 已經(jīng)找出一串了，還有嗎？ 有爭論的，大家睜開眼睛仔細(xì)看，在心理數(shù)，（師手勢）是一個(gè)兩個(gè)嗎？同意的舉手。（人少的話，我把他帶回去，放在教室里我們再好好的爭論一下） （找不出）（用排解法）這一串是不是1個(gè)2個(gè)的？他們是嗎？（排解幾串后）這里面有嗎？還有嗎？ （五）掛掛。 1、那請幾個(gè)人把剛才找到的1個(gè)2個(gè)隔開來排的吊飾掛到這棵圣誕樹上去，可以（動作）橫著掛，也可以豎著掛。 2、那棵樹上掛哪些呢？這棵樹上掛的是1個(gè)2個(gè)隔開來的，有沒有2個(gè)1個(gè)隔

19、開來排的？要兩個(gè)一個(gè)的。 3、還有嗎？那請xx把2個(gè)1個(gè)的都掛到那棵樹上去。 4、剩下來的還有2個(gè)1個(gè)的嗎？還有1個(gè)兩個(gè)的嗎？ 有制造的，這一串我寵愛的，是誰排的？你是幾個(gè)幾個(gè)隔開來排的？ 拿ABA，這一串是幾個(gè)幾個(gè)隔開來排的？跟我們以前排過的一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)蘭一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們回去比比看。 5、還剩下的請xx來掛。 6、圣誕樹美極了，你們要是還想連續(xù)裝扮的話，家里有小禮物的你可以拿來掛上去，還可以把你在區(qū)角玩耍里做的一些漂亮的東西掛上去。好嗎？ 活動策劃 篇5 快遞校內(nèi)代理項(xiàng)目可行性分析 一、初期的主營業(yè)務(wù) 1、校內(nèi)快遞代發(fā)。 2、校內(nèi)快遞代收和宣揚(yáng)。 3、自身的特色業(yè)務(wù),如：慢遞

20、、送件到家、代送鮮花、禮物、蛋糕。 二、主要業(yè)務(wù)的具體介紹 1、校內(nèi)快遞代發(fā) 1）現(xiàn)狀 快遞公司分有固定代理點(diǎn)和無固定代理點(diǎn)。 部分快遞校內(nèi)內(nèi)部有代理點(diǎn)，但管理很不規(guī)范且代理范圍狹窄；無固定代理的快遞公司接受校門口電話通知的方式。 2）存在問題 快遞分發(fā)時(shí)間與上課時(shí)間或休息時(shí)間經(jīng)常沖突，同學(xué)外出拿，影響正常的教學(xué)秩序和他人休息。 單獨(dú)的快遞公司自建校內(nèi)分發(fā)網(wǎng)絡(luò)，成本較高。 快遞終端分發(fā)簡潔被誤拿或被有意拿走，平安性不高。校內(nèi)單獨(dú)的某一快遞公司代理成本較高。 3）快遞分發(fā)模式創(chuàng)新 現(xiàn)有的校內(nèi)快遞分發(fā)模式： 我們的校內(nèi)快遞分發(fā)模式： 分析比較： /imgwidth=500height=313alt=快遞活動策劃書/imgwidth=500height=313alt=快遞活動策劃書/im