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文檔簡介
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版七年級上冊第二單元網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀;既不回避也不沉溺于網(wǎng)上交友,恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)上交往。遵守網(wǎng)上交友的規(guī)則,享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。知識與能力:了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn),知道網(wǎng)上交友的兩面性。懂得網(wǎng)上交友時(shí)要有自我保護(hù)意識。過程與方法:通過教學(xué)設(shè)備現(xiàn)場展示、學(xué)生親自操作、經(jīng)驗(yàn)分享、師生案例分析等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生體會網(wǎng)上交友的利弊,正確使用網(wǎng)上交友,使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù);提高網(wǎng)上自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn):“感受網(wǎng)上交友與傳統(tǒng)交友的不同,了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)、慎交網(wǎng)友,學(xué)會自我保護(hù)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法:本課根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際,擬用情境案例分析法“、
2、”現(xiàn)場展示法“”經(jīng)驗(yàn)分享法、“討論法”以及”總結(jié)法等教學(xué)方法。教學(xué)過程;介紹自己(說明來的目的想和大家成為朋友)介紹當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)交友的一些不良好的聲音。(多媒體展示案例)如;手機(jī)控、低頭族、網(wǎng)絡(luò)依賴癥。教師;今天的第2個目的,讓大家正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交友,并指導(dǎo)如何慎重網(wǎng)絡(luò)交友。提問:你們知道那些網(wǎng)絡(luò)交友平臺?注:游戲也可以交友。網(wǎng)友點(diǎn)評如(1、是否知道名字、年齡、職業(yè),成為網(wǎng)友的原因)教師根據(jù)回答點(diǎn)評小結(jié):網(wǎng)絡(luò)交友具有虛擬、平等、民主的特點(diǎn)。教師:虛擬就代表說什么都可以嗎?學(xué)生:不可以教師:多媒體展示網(wǎng)絡(luò)謠言也會觸犯法律、規(guī)章制度。大家都介紹自己的網(wǎng)友,接下來老師也要現(xiàn)場連線網(wǎng)友。教師:通過剛才的連線
3、,大家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友好不好?學(xué)生回答教師:剛才連線的是老師生活中的朋友,當(dāng)然好啦,既然大家都說網(wǎng)絡(luò)有利也有弊,接下來我們就看誰舉的利弊多,老師分發(fā)獎品。列舉網(wǎng)絡(luò)交友的利弊(學(xué)生可搶答1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間)教師現(xiàn)場點(diǎn)評教師:既然網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊,那我們應(yīng)不應(yīng)該結(jié)交網(wǎng)友呢?學(xué)生:應(yīng)該。教師:如果應(yīng)該,那我們一定要慎重交友,你們覺得應(yīng)該怎樣慎重呢/(可根據(jù)剛才學(xué)生的回答的利弊進(jìn)行討論講解)交友前:如:花的時(shí)間多,想找網(wǎng)友找不到會誤入歧途,會染上不良嗜好,會沉迷游戲。教師:網(wǎng)上交友,需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會理性辨別,慎重選擇。交友中:如:朋友會要求發(fā)照片,會向你借錢,會問你的家庭信息。教師:虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有一定的自我保護(hù)意識。如:照片不能隨意發(fā)朋友圈,自己的家庭住址,家庭收入,具體的聯(lián)系方式等。交友后:如:一般交友后很多人都會要求見面。教師:將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友一般需要慎重。(多媒體播放視頻)教師:1、見面時(shí)做好心理準(zhǔn)備,可能與自己的預(yù)期有差別。 2、要告訴家人或老師。 3、見面時(shí)要去人多的地方。 4、發(fā)現(xiàn)被騙時(shí)保持冷靜,與騙子智斗,想方法尋求幫助,記住對方的相貌。教師:網(wǎng)絡(luò)交友也有它的優(yōu)點(diǎn),接下來我們用網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交友進(jìn)行對比。(多媒體展示)教師:不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩,我們不可能只停留在虛擬的世界中,我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中與同伴交往
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