初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考七8,1生命可以永恒嗎

1、第四單元生命的思考 第八課探問(wèn)生命 第1課時(shí)生命可以永恒嗎 【設(shè)計(jì)依據(jù)】1學(xué)情依據(jù)：初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，初一學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)或不自覺(jué)地探問(wèn)“生命”，思考生命的價(jià)值和意義，但受其自身的認(rèn)知水平所限，他們對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差，如果不解決這些問(wèn)題，就可能產(chǎn)生心理偏差、思想困頓、行為失控等。設(shè)計(jì)本課，引領(lǐng)學(xué)生探問(wèn)生命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀，價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。2課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)部分為“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”。具體為：體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

2、知識(shí)目標(biāo)：1、了解生命的短暫，能在人類(lèi)生命的接續(xù)中，為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命2、懂得怎樣的生命才有意義，創(chuàng)造有意義和有價(jià)值的生命。能力目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)“最長(zhǎng)的生命”這一問(wèn)題的探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是大自然的奇跡，生命不可以永恒，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命的情感。2、引領(lǐng)學(xué)生感悟一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)，而我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)來(lái)關(guān)注生命、珍愛(ài)生命。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的短暫，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生 命中的每一寸時(shí)光，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華;使學(xué)生初步確立積極的人生態(tài)度，找出自己存在的價(jià)

3、值與定位。3、讓學(xué)生懂得，我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命來(lái)之不易；知道生命是不可逆的，短暫的，生命有接續(xù)。難點(diǎn)：生命寶貴；如何正確對(duì)待生命?！窘虒W(xué)方法】多媒體材料、案例，小組探究，啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】（教學(xué)導(dǎo)入）探究：教材P88運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（1）說(shuō)說(shuō)你所知道的“最長(zhǎng)的生命”。（2）我們?nèi)祟?lèi)的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)？答案提示：（1）自然科學(xué)上現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的壽命最長(zhǎng)的生物是一種在沉積物中生存的叫作瑪士撒拉蟲(chóng)的微生物，據(jù)說(shuō)已經(jīng)生存了億年。落葉松壽命長(zhǎng)達(dá)250年-400年；紅松達(dá)3000

4、年；巨杉4000年以上。(2)我們的生命不可以永恒，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是有限的，個(gè)體的生命是短暫的，我們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。有時(shí)，我們說(shuō)生命可以永恒，指的是一代又一代人的接續(xù)，它通過(guò)家族的繁衍，創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一目生命有時(shí)盡（環(huán)節(jié)一）探究：教材P89探究與分享（1）在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？（2）她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？答案提示：（1）表達(dá)了生命的來(lái)之不易。（2）共同表達(dá)了生命是大自然的奇跡，個(gè)體生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。我們要珍視生命，

5、熱愛(ài)生命，等等。2、生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代探究：多媒體顯示圖片（教材90頁(yè)相關(guān)鏈接）學(xué)生看后談一談感悟答案提示：在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)，不錯(cuò)過(guò)美好的青春。3、生命是不可逆的、生命是短暫的探究：多媒體圖片，學(xué)生看后談一談感悟，知道生命是不可逆的、生命是短暫的。（環(huán)節(jié)二）探究活動(dòng)我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。1每個(gè)學(xué)生思考并寫(xiě)下：假如你的生命只余下100天，你打算做什么？寫(xiě)下你最想做的三件事。2探究活動(dòng)：（1）相互交流寫(xiě)下的“最想做的三件事”。（2）思考、探討“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，為什么

6、我們還要活著？”教師展示部分學(xué)生小組的答案，引導(dǎo)理解“向死而生”。從容面對(duì)生命的不可預(yù)知我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。 向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。第二目生命有接續(xù)（環(huán)節(jié)三）1、生命有接續(xù)的實(shí)現(xiàn)看視頻思考：子女從父母那里接續(xù)了血緣（基因），還接續(xù)了哪些？（環(huán)節(jié)四）2、更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命探究：教材P92探究與分享從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族精神信仰的延續(xù)，文化的傳承和血脈、民族友好關(guān)系的傳承。3、在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生

7、命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。探究七：教材P92閱讀感悟及教材 P93拓展空間（1）學(xué)生分享季羨林的人生感悟，人生的意義與價(jià)值。（2）分享孔子世家譜后，（課后嘗試制作一張你的家庭圖譜）（3）從上面兩個(gè)分享中，你體會(huì)到了什么？答案提示：體會(huì)到了我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果。我們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓人生更有意義。（環(huán)節(jié)五）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧課初的問(wèn)題：.生命可以永恒嗎？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、總結(jié)：人的肉體生命有時(shí)盡，但精神生命可以永恒；生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承。板書(shū)1.為什么要珍惜生命？（生命的特點(diǎn)）p89-912怎樣理解生命接續(xù)？p92-933生命可以永恒嗎？課后反思：沉重的主題，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)有一些難理解，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，1在教學(xué)過(guò)程中，我可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣