青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。2、 經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算里的理解。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知

2、道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)抱，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法以及“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。20+5= 62+6= 66+3= 50+40=99-90= 48-7= 4+64= 43+50=三、學(xué)習(xí)新知識(shí)師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾?生：(舉手)師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，

3、同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?一共撿了多少個(gè)易拉罐?一共撿了多少節(jié)電池?師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，那么，怎么解決它們呢?教師板書(shū)：兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?師：那位小朋友能列出算式呢?學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：25+7=(個(gè))并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。然后，教師板書(shū)：一共撿了多少個(gè)易拉罐?一共撿了多少節(jié)電池?讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。鞏固練習(xí)：35+6= 46+5= 57+4= 68+3=79+

4、2= 24+7= 77+6= 84+8=課堂小結(jié) ：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

5、切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們!春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳;小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了;花壇里鮮花盛開(kāi)!校園里真是美極了!為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎?你知道行動(dòng)中要做些什么嗎?學(xué)生回答，教師板書(shū)：掛牌、澆花?；顒?dòng)二教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。如：一共要掛多少個(gè)牌子?先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=(個(gè))再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算

6、法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。小練習(xí)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?21+8=4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?(針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì))“一共要掛多少個(gè)牌子?”這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了，這些問(wèn)題你還想解決哪個(gè)?生：我想知道“一共有多少棵花?”。師：怎樣才能知道“一共有多少棵花?”呢?列出算式： 23+20=(棵) 或20+23=(棵)師：你知道怎樣計(jì)算嗎?請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)?(1) 23+20=43 (

7、2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)23、33、43小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?45+30=10+36=誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?你是怎樣算的?教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題：掛牌的比澆花的多多少人?引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計(jì)算澆花的比掛牌的少多少人?誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?你是怎樣算的?活動(dòng)三小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個(gè)位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。三、課堂練習(xí)：1、你們太棒了，老師真佩服你們!我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢?(給小樹(shù)掛牌、澆水、栽樹(shù)、挖坑)(1)、掛牌：學(xué)校要給一些小樹(shù)掛

8、牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒(méi)有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹(shù)掛牌子嗎?(2)、栽樹(shù)：如果我們大家要去植樹(shù)，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹(shù)， 一共要栽多少棵樹(shù)?(3)、挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠?a、同桌討論b、全班交流2、看誰(shuí)算得快5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=四、課堂小結(jié)：小朋友，你今天學(xué)到了什么?(生交流)你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題

9、，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色!點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一篇：七年級(jí)下冊(cè)平方根第一課時(shí)教案七年級(jí)下冊(cè)平方根第一時(shí)教案一、內(nèi)容和內(nèi)容解析1內(nèi)容算術(shù)平方根的概念，被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大2內(nèi)容解析算術(shù)平方根是初中數(shù)學(xué)中的重要概念，引入算術(shù)平方根，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要作為實(shí)數(shù)的開(kāi)篇第一，掌握好算術(shù)平方根的概念和計(jì)算，一方面可為后續(xù)研究平方根、立方根提供方法上的借鑒，另一方面也是為認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)，完成數(shù)集的擴(kuò)充，解決數(shù)學(xué)內(nèi)部運(yùn)算，以及二次根式的學(xué)習(xí)等作準(zhǔn)備算術(shù)平方根的概念分兩個(gè)部分，分別是關(guān)于一個(gè)正數(shù)算術(shù)平方根

10、的定義和關(guān)于0的算術(shù)平方根的規(guī)定由算術(shù)平方根的概念引出其符號(hào)表示、讀法及什么是被開(kāi)方數(shù)根據(jù)算術(shù)平方根的概念，可以利用互逆關(guān)系，求一些數(shù)的算術(shù)平方根根據(jù)這些數(shù)的算術(shù)平方根的結(jié)果，不難歸納得出“被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大”的結(jié)論，其間體現(xiàn)了從特殊到一般的思想方法基于以上分析，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：算術(shù)平方根的概念和求法二、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo)（1）了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根（2）會(huì)求一些數(shù)的算術(shù)平方根2目標(biāo)解析（1）學(xué)生能說(shuō)出正數(shù)的算術(shù)平方根的定義，記住0的算術(shù)平方根是0；會(huì)用符號(hào)表示一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根，并能正確讀出符號(hào)，能夠說(shuō)出中數(shù)的名稱；理解符號(hào)

11、中被開(kāi)方數(shù)0的條，了解也是一個(gè)非負(fù)數(shù)（2）學(xué)生能依據(jù)算術(shù)平方根的定義判斷一個(gè)數(shù)有沒(méi)有算術(shù)平方根；掌握用平方運(yùn)算求某些數(shù)的算術(shù)平方根的方法，會(huì)求出100以內(nèi)完全平方數(shù)或分子、分母均是這類數(shù)的分?jǐn)?shù)的算術(shù)平方根，以及上述這類數(shù)擴(kuò)大100倍、10000倍的數(shù)的算術(shù)平方根；了解被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析在本學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些完全平方數(shù)，對(duì)乘方運(yùn)算也有一定的認(rèn)識(shí)但對(duì)于算術(shù)平方根為什么只是就正數(shù)進(jìn)行定義，并對(duì)0的算術(shù)平方根作出規(guī)定，大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣還有就是負(fù)數(shù)沒(méi)有算術(shù)平方根，這種某數(shù)不能進(jìn)行某種運(yùn)算的情況在有理數(shù)的前五種代數(shù)運(yùn)算中，一般不會(huì)碰到；加之算術(shù)平方根的符號(hào)

12、表示只涉及一個(gè)數(shù)，這與前面所學(xué)都涉及兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算不一樣，學(xué)生可能難以理解基于以上分析，本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：深化對(duì)算術(shù)平方根的理解四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境，引入新教師展示教科書(shū)中本章的章前圖，說(shuō)明這是神舟七號(hào)宇宙飛船升空的照片，并提出下面的問(wèn)題問(wèn)題1請(qǐng)同學(xué)們閱讀本章的引言，你從引言中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)有關(guān)的概念？本章將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及大致的研究思路是什么？師生活動(dòng) 學(xué)生閱讀，回答；教師補(bǔ)充說(shuō)明數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大體現(xiàn)了人類在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的不斷深入，讓學(xué)生感受數(shù)的擴(kuò)充的必要性設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“神州七號(hào)載人飛船發(fā)射成功”引入本章學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情2師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知問(wèn)題2 學(xué)校要舉行美術(shù)作品

13、比賽，小鷗想裁出一塊面積為2d的正方形畫(huà)布，畫(huà)上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫(huà)布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少？師生活動(dòng)：學(xué)生可能很快答出邊長(zhǎng)為d追問(wèn)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算出來(lái)的？師生活動(dòng)：學(xué)生理清解決問(wèn)題的思路，回答，教師可結(jié)合圖片強(qiáng)調(diào)思路設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)為學(xué)習(xí)算術(shù)平方根提供實(shí)際背景和生活素材問(wèn)題3 完成下表：正方形的面積/d36邊長(zhǎng)/d師生活動(dòng)：學(xué)生可能很快答出設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多個(gè)已知正方形面積求邊長(zhǎng)問(wèn)題的解答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種運(yùn)算的理解，為引出算術(shù)平方根作好鋪墊問(wèn)題4你能指出問(wèn)題2與問(wèn)題3的共同特點(diǎn)嗎？師生活動(dòng)：學(xué)生可能回答：上述問(wèn)題都是“已知

14、一個(gè)正方形的面積，求這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)”的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納為“已知一個(gè)正數(shù)的平方，求這個(gè)正數(shù)”的問(wèn)題，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)在此基礎(chǔ)上教師給出算術(shù)平方根的定義一般地，如果一個(gè)正數(shù)的平方等于，即，那么這個(gè)正數(shù)叫做的算術(shù)平方根的算術(shù)平方根記為，讀作“根號(hào)”，叫做被開(kāi)方數(shù)問(wèn)題上面就一個(gè)正數(shù)給出了算術(shù)平方根的定義，那么，你認(rèn)為“0的算術(shù)平方根是多少？”“怎樣表示”比較合適呢？師生活動(dòng)：學(xué)生不難回答“0的算術(shù)平方根是0”，可以表示為“”；教師指明：算術(shù)平方根的概念包含“正數(shù)算術(shù)平方根”的定義和“0的算術(shù)平方根”的規(guī)定兩部分追問(wèn)（1）根據(jù)以上學(xué)習(xí)，你認(rèn)為對(duì)于算術(shù)平方根中被開(kāi)方數(shù)可以是哪些數(shù)？師生活

15、動(dòng)：學(xué)生回答，教師明確：算術(shù)平方根中被開(kāi)方數(shù)可以是正數(shù)或0，即非負(fù)數(shù)追問(wèn)（2）為什么負(fù)數(shù)沒(méi)有算術(shù)平方根呢？師生活動(dòng)：學(xué)生思考、回答，教師點(diǎn)撥：因?yàn)槿魏我粋€(gè)正數(shù)的平方都不可能是負(fù)數(shù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不斷追問(wèn)，由學(xué)生思考解決，體會(huì)分類討論，既加深學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根的理解，又讓學(xué)生養(yǎng)成全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣追問(wèn)（3）請(qǐng)判斷正誤：（1）-是-2的算術(shù)平方根；（2）6是的算術(shù)平方根；（3）0的算術(shù)平方根是0；（4）001是01的算術(shù)平方根；（）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)就是這個(gè)正方形的面積的算術(shù)平方根師生活動(dòng)：學(xué)生回答，其他學(xué)生討論，教師對(duì)有難度的進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)算術(shù)平方根的理解3例題示范，學(xué)會(huì)應(yīng)用例1求下列各

16、數(shù)的算術(shù)平方根：（1）100；（2）；（3）00001師生活動(dòng)：教師給出第（1）小題求數(shù)的算術(shù)平方根的思考過(guò)程，學(xué)生模仿獨(dú)立完成第（2）、第（3）小題，兩名學(xué)生板演后，全班交流追問(wèn)從例1中，你能發(fā)現(xiàn)被開(kāi)方數(shù)的大小與對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根的大小之間有什么關(guān)系嗎？師生活動(dòng)：學(xué)生比較被開(kāi)方數(shù)的大小以及其算術(shù)平方根的大小，試圖歸納出結(jié)論如有困難，教師再舉一些具體例子加以引導(dǎo)，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)求大小不同的三種形式的正數(shù)的算術(shù)平方根的實(shí)踐，鞏固求算術(shù)平方根的方法，由特殊到一般歸納出結(jié)論：被開(kāi)方數(shù)越大，對(duì)應(yīng)的算術(shù)平方根也越大為下節(jié)學(xué)習(xí)估計(jì)平方根的大小做準(zhǔn)備例2求下列各式的值（1）；（2）；（3）師生活動(dòng)：學(xué)生先

17、說(shuō)明所求式子的含義，然后三名學(xué)生板演，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生熟悉算術(shù)平方根的符號(hào)表示，全面了解算術(shù)平方根4即時(shí)訓(xùn)練，鞏固新知（1）教科書(shū)第41頁(yè)的練習(xí)（2）求的算術(shù)平方根師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行輔導(dǎo)對(duì)“求的算術(shù)平方根”，要讓學(xué)生明白此題包含兩層運(yùn)算，即先求=？，然后再求“？”的算術(shù)平方根，實(shí)際上就是上述例1、例2類型的綜合題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在了解算術(shù)平方根及有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，達(dá)到能自己求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根，進(jìn)一步鞏固、深化對(duì)算術(shù)平方根的理解堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）什么是算術(shù)平方根？（2）如何求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根？

18、（3）什么數(shù)才有算術(shù)平方根？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)概念6布置作業(yè)：教科書(shū)習(xí)題61第1、2題五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1若是49的算術(shù)平方根，則=A7B749D49設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根概念的理解2說(shuō)出下列各式的意義，并求它們的值（1）；（2）；（3）；（4）設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根概念的理解，以及是否能正確認(rèn)識(shí)符號(hào)化語(yǔ)言3的算術(shù)平方根是_設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根概念的全面理解第二篇：新人教版七年級(jí)下冊(cè)平方根教案6.1平方根教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握算數(shù)平方根概念與性質(zhì)，能及時(shí)通過(guò)開(kāi)開(kāi)方運(yùn)算求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算數(shù)平方根，理解平方與開(kāi)方互為逆運(yùn)算。

19、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)平方根概念及性質(zhì)的探究，滲透分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)探究能力和歸納表達(dá)能力。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)與學(xué)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：算數(shù)平方根的概念和求法 難點(diǎn)：算數(shù)平方根的求法三、教學(xué)過(guò)程：（一）情景引入問(wèn)題：學(xué)校要舉行美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25 dm2 的正方形畫(huà)布，畫(huà)上自己得意的作品參加比賽，這塊正方形畫(huà)布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少？（二）探索歸納1、探索：學(xué)生能根據(jù)自己有的知識(shí)即正方形的面積公式：邊長(zhǎng)的平方等于面積，求出正方形畫(huà)布的邊長(zhǎng)為5dm。接下來(lái)教師可以再深入地引導(dǎo)此問(wèn)題：

20、如果正方形的面積分別是1、9、16、36、4/25，那么正方形的邊長(zhǎng)分別是多少呢？學(xué)生會(huì)求出邊長(zhǎng)分別是1、3、4、6、2/5，接下來(lái)教師可以引導(dǎo)性地提問(wèn)：上面的問(wèn)題他們有共同點(diǎn)嗎？他們的本質(zhì)是什么呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，教師需加以引導(dǎo)。上面的問(wèn)題，實(shí)際上是已知一個(gè)正數(shù)的平方，求這個(gè)正數(shù)的問(wèn)題。2、歸納：（1） 算數(shù)平方根的概念：一般地，如果一個(gè)正數(shù)x的平方等于a，即x2=a那么這個(gè)正數(shù)x叫做a的算數(shù)平方根。（2） 算數(shù)平方根的表示方法：a的算數(shù)平方根記為a，讀作“根號(hào)a”或者“二次根號(hào)a”，a叫做被開(kāi)方數(shù)。（三）應(yīng)用例1、 求下列各數(shù)的算數(shù)平方數(shù)： (1)100 (2)49/64 (3

21、)0.0001 (4)0 解：（1）因?yàn)?02=100，所以100的算數(shù)平方根是10，即10010；（2）因?yàn)椋?/8）2=49/64，所以49/64的算數(shù)平方根是7/8，即49/647/8； （3）因?yàn)椋?.01）2=0.0001，所以0.0001的算數(shù)平方根是0.01，即0.00010.01；（4）因?yàn)椋?）2=0，所以0的算數(shù)平方根是0，即00； 注：根據(jù)算數(shù)平方根的定義解題，明確平方與開(kāi)平方互為逆運(yùn)算；求帶分?jǐn)?shù)的算數(shù)平方根，需要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)定義去求解； 0的算數(shù)平方根是0. 由此例題教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：你能求出1，36，100的算數(shù)平方根嗎？任意一個(gè)負(fù)數(shù)有算

22、數(shù)平方根嗎？歸納：一個(gè)正數(shù)的算數(shù)平方根有1個(gè)，0的算數(shù)平方根是0，負(fù)數(shù)沒(méi)有算數(shù)平方根。即：只有非負(fù)數(shù)才有算數(shù)平方根，如果xa有意義，那么a0,x0 注：a0且a0這一點(diǎn)對(duì)于初學(xué)者不太容易理解，教師不要太強(qiáng)求，可以再以后的教學(xué)中慢慢滲透。例2：下列各式表示什么意思？你能求出它們的值嗎？ 25；0.81；49/81；（11）；622 分析：此題本質(zhì)還是求幾個(gè)非負(fù)數(shù)的算數(shù)平方根。 解：255 0.810.9 （11）211 626例3、求下列各數(shù)的算數(shù)平方根 32；42；（10）2；1/106找學(xué)生演板，注意步驟例4、81的算數(shù)平方根是（ ）81的算數(shù)平方根是（ ）算數(shù)平方根等于本身的數(shù)有（ ）（四

23、）課堂小結(jié)（1） 本節(jié)課你有哪些收獲？（2） 算數(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？ （3） 怎樣求一個(gè)正數(shù)的算數(shù)平方根？ （4） 你還有什么問(wèn)題或想法需要和大家交流？（五）布置作業(yè) 課后習(xí)題地1，3，4（六）課后反思第三篇：七年級(jí)地理下冊(cè)美國(guó)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)七年級(jí)地理下冊(cè)美國(guó)第一時(shí)教案設(shè)計(jì)美國(guó)第一時(shí)xxx中學(xué)“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案主備人：xxx審核人：地理組時(shí)間：XX年上學(xué)期型新授年級(jí)七年級(jí)時(shí)第二十時(shí)科目地理題第九章西半球的國(guó)家第一節(jié)美國(guó)第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與技能：（1）知道美國(guó)的鄰?fù)两M成、地理位置；（2）知道美國(guó)人口的分布、居民的組成。2、過(guò)程與方法（1）結(jié)合地圖了解美國(guó)領(lǐng)土的組成和地理位置；（2）

24、根據(jù)地圖和資料，了解美國(guó)人口、種族、華人、華僑等方面的基本概況。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)了解美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張過(guò)程，即印第安人受苦受難的血淚史，使學(xué)生懂得殖民主義的罪惡；（2）通過(guò)了解美國(guó)黑人的社會(huì)地位和華人華僑對(duì)美國(guó)科技與文化的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)的弊端和中國(guó)人的偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)領(lǐng)土組成，自然條。三、教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)國(guó)旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張問(wèn)題導(dǎo)學(xué)過(guò)程主講人備自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入NBA球賽、肯德基、麥當(dāng)勞、可口可樂(lè)、自由女神像你一定非常熟悉這些事物，它們皆來(lái)自一個(gè)大家都熟悉的國(guó)家美國(guó)。這節(jié)我們一起走進(jìn)美國(guó)，了解美國(guó)的領(lǐng)土組成、民族構(gòu)成及經(jīng)濟(jì)狀況。自

25、主預(yù)習(xí)單：知識(shí)點(diǎn)1 民族大熔爐圖911位置和領(lǐng)土組成緯度位置：本土主要位于30N49N之間。海陸位置：本土位于A_太平_洋和B_大西_洋之間，北、南分別與_加拿大_、D_墨西哥_相鄰。領(lǐng)土組成：除本土外，還包括北美洲西北部的E_阿拉斯加州_和太平洋中的F_夏威夷州_。2人口XX年，美國(guó)總?cè)丝?1億，是世界第_三_人口大國(guó)；_移民_是美國(guó)人口增長(zhǎng)較快的主要原因。美國(guó)的華人和華僑約有400萬(wàn)人，分布在_舊金山_、紐約和_洛杉磯_等城市。知識(shí)點(diǎn)2 農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化自然環(huán)境地形：西部科迪勒拉山系，中部_中央平原_，東部_阿巴拉契亞山脈_。河湖：_密西西比河_是世界第四長(zhǎng)河，_蘇必利爾湖_是世界上面積最大

26、的淡水湖。氣候：以_溫帶大陸性_氣候?yàn)橹鳌?農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)：本土絕大部分位于溫帶。耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。密西西比河和五大湖為_(kāi)灌溉_提供了良好的條。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：_機(jī)械化_和_專業(yè)化_。農(nóng)業(yè)地位：世界上的_農(nóng)業(yè)_強(qiáng)國(guó)。主要農(nóng)業(yè)帶圖912A_乳畜_帶、B_玉米_帶、_小麥_區(qū)、D混合農(nóng)業(yè)區(qū)、E棉花帶、F畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)?；ブ綄W(xué)探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討探究點(diǎn)一 美國(guó)的地理位置問(wèn)題導(dǎo)入圖913是對(duì)美國(guó)地理位置的描述，據(jù)圖了解美國(guó)的地理位置有何特點(diǎn)？圖913知識(shí)鏈接美國(guó)的地理位置半球位置：美國(guó)位于北半球、西半球。海陸位置：東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣。緯度位置：美國(guó)大

27、部分地區(qū)位于北緯30到49之間，位于北溫帶。北美洲西北部的阿拉斯加有北極圈穿過(guò)，太平洋中的夏威夷有北回歸線穿過(guò)。相對(duì)位置：北鄰加拿大，南鄰墨西哥。拓展應(yīng)用下列關(guān)于美國(guó)地理位置的敘述，正確的是美國(guó)東臨大西洋，東南臨加勒比海 美國(guó)西臨太平洋，阿拉斯加州隔白令海峽與俄羅斯相望 美國(guó)北鄰加拿大，南鄰墨西哥，兩者都是北美洲的發(fā)達(dá)國(guó)家 美國(guó)本土全部位于北溫帶ABD解析 美國(guó)東臨大西洋，南臨墨西哥灣，西臨太平洋，阿拉斯加州隔白令海峽與俄羅斯相望；美國(guó)北鄰加拿大，南鄰墨西哥，加拿大是北美洲的發(fā)達(dá)國(guó)家，墨西哥是北美洲的發(fā)展中國(guó)家；美國(guó)本土全部位于北溫帶。探究點(diǎn)二 美國(guó)農(nóng)業(yè)的專業(yè)化生產(chǎn)問(wèn)題導(dǎo)入下圖是美國(guó)本土農(nóng)業(yè)帶

28、的分布圖，該圖反映了美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)怎樣的特點(diǎn)？圖914知識(shí)鏈接美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l、市場(chǎng)等因素有著十分密切的關(guān)系。農(nóng)業(yè)帶分布發(fā)展條特點(diǎn)乳畜帶五大湖及東北部地區(qū)氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)；城市和人口分布集中，市場(chǎng)廣闊生產(chǎn)規(guī)模大；機(jī)械化和專業(yè)化；服務(wù)專門化；科學(xué)技術(shù)水平高；效率高，產(chǎn)量大玉米帶五大湖以南地區(qū)地勢(shì)平坦、土壤肥沃，春夏氣溫較高，適合玉米生長(zhǎng)小麥區(qū)中央大平原北部和中部地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水源充足，北部春小麥，南部冬小麥棉花帶北緯3以南地區(qū)熱量充足，秋季降水少，夏季降水多，適合棉花生長(zhǎng)畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)西部高山和盆地多高山、高原，干旱少雨，多天然牧場(chǎng)亞熱帶作物帶墨西哥灣沿岸亞熱帶濕潤(rùn)氣候，水

29、熱充足拓展應(yīng)用臨沂中考讀“美國(guó)本土農(nóng)業(yè)帶分布圖”，完成題。圖91甲農(nóng)業(yè)帶形成和發(fā)展的主要因素有地勢(shì)低平，土壤肥沃，氣溫較高 氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng) 城市和人口密集 多高原、山地，降水稀少ABD乙、丙兩農(nóng)業(yè)帶分別是A玉米帶、混合農(nóng)業(yè)區(qū)B小麥區(qū)、玉米帶棉花帶、玉米帶D小麥區(qū)、棉花帶解析D B 本題主要考查美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布及成因。甲位于美國(guó)的五大湖區(qū)，是美國(guó)的乳畜帶，這里氣候冷濕，適宜牧草生長(zhǎng)；城市和人口密集，市場(chǎng)消費(fèi)量大。據(jù)圖可知乙、丙兩農(nóng)業(yè)帶分別是小麥區(qū)、玉米帶?？偨Y(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)易混點(diǎn) 美國(guó)領(lǐng)土位于北溫帶，臨兩大洋，屬于北美洲。美國(guó)領(lǐng)土由三部分組成：美國(guó)本土、阿拉斯加州和夏威夷州。美

30、國(guó)本土位于北美洲，屬于北溫帶，臨大西洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋上，屬于大洋洲，有熱帶；阿拉斯加州臨太平洋和北冰洋，屬于北美洲，有寒帶。因此美國(guó)是跨兩大洲、臨三大洋、跨寒溫?zé)崛龓У膰?guó)家。第四篇：七年級(jí)下冊(cè)俄羅斯第二課時(shí)教案七年級(jí)下冊(cè)俄羅斯第二時(shí)教案基礎(chǔ)知識(shí)：利用地圖說(shuō)明俄羅斯交通和城市的特點(diǎn)及分布。智能的培養(yǎng)：認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，并運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。思想教育：有意識(shí)的更多地了解俄羅斯的風(fēng)土人情。西伯利亞大鐵路和青藏鐵路對(duì)比，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)：俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律導(dǎo)學(xué)習(xí)疑點(diǎn)：1俄羅斯交通的“發(fā)達(dá)”體現(xiàn)在哪些方面？俄羅斯的鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、管道運(yùn)輸、水運(yùn)、航

31、空運(yùn)輸部門齊全，種類多。鐵路線和管道數(shù)量較多。俄羅斯亞洲部分南部多山，可是西伯利亞大鐵路就沿南部山區(qū)修建，這是為什么？俄羅斯歐洲部分鐵路網(wǎng)明顯稠密，亞洲部分鐵路網(wǎng)相對(duì)單一。建在南部山區(qū)的西伯利亞大鐵路主要考慮的因素是，南部山區(qū)有著豐富的礦產(chǎn)資源，氣候原因及距離周邊鄰國(guó)較近，更便于發(fā)展經(jīng)濟(jì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備俄羅斯鐵路、管道和城市的分布圖，交通運(yùn)輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)圖音樂(lè)素材，圖象素材查閱有關(guān)俄羅斯的資料時(shí)劃分1時(shí)第三時(shí)前預(yù)知-我自信我能行回憶上兩節(jié)內(nèi)容：國(guó)土遼闊，各地區(qū)之間如何聯(lián)系呢？合作探究-我參與我快樂(lè)：投影圖70，俄羅斯鐵路、管道和城市的分布。投影圖76，交通運(yùn)輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)圖。分析討論：（1）俄羅斯交

32、通的“發(fā)達(dá)”體現(xiàn)在哪些方面？（2）在圖上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的鐵路線。（3）對(duì)照俄羅斯地形圖俄羅斯的亞洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亞大鐵路就沿著南部山區(qū)修建，這是為什么？（4）我們可以清楚地看到俄羅斯交通運(yùn)輸網(wǎng)歐洲部分密集，亞洲部分稀疏，這又是為什么？解放前直到上個(gè)世紀(jì)90年代末我國(guó)x藏沒(méi)有一寸鐵路，什么原因？直到現(xiàn)在，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)資源充足了，科技力量雄厚了，我們才開(kāi)始修建舉世聞名的青藏鐵路南段即格爾木-拉薩段。閱讀材料及71圖加深“五海通航”感性認(rèn)識(shí)。啟發(fā)學(xué)生探究：為什么被稱為“五海通航”？讀圖748、70、76（1）說(shuō)出俄羅斯的管道主要輸送哪兩種貨物？（2）從什么

33、地方送到什么地方？（3）俄羅斯的客運(yùn)以哪兩種交通運(yùn)輸方式為主？（4）俄羅斯的貨運(yùn)以哪兩種交通運(yùn)輸方式為主？（）以莫斯科為中心的鐵路呈什么形狀？你能試著評(píng)價(jià)這種路網(wǎng)的利弊嗎？怎樣來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)？（6）找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克。讀P47這一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡這兩座城市。第五篇：七年級(jí)俄羅斯第一課時(shí)教案七年級(jí)俄羅斯第一時(shí)教案XX年4月7日，我進(jìn)行了第一的匯報(bào)。很感謝我的指導(dǎo)老師戴老師一直以來(lái)耐心的指導(dǎo)我，也謝謝我們科組各位可愛(ài)的老師的指點(diǎn)?，F(xiàn)將我的第一次匯報(bào)教案和教學(xué)反思記錄如下：教學(xué)目標(biāo)能夠說(shuō)出俄羅斯的地理位置（緯度位置、半球位置和海陸位置。根據(jù)

34、地圖，能夠分析俄羅斯的地形、河流、氣候。認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)俄羅斯地理位置的特點(diǎn)讀圖分析俄羅斯的地形特點(diǎn)及對(duì)河流的影響。分析俄羅斯的氣候特征。教學(xué)方法讀圖分析法、討論法時(shí)安排一時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前預(yù)熱我來(lái)找茬以亞洲中有關(guān)位置、地形、氣候等知識(shí)為基礎(chǔ)“找茬”找出題目中的對(duì)錯(cuò)，為這節(jié)預(yù)熱。二、導(dǎo)入通過(guò)學(xué)生熟悉的“芭蕾舞”導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容。三、新講授、（位置）分小組討論，判斷信息真假，并在書(shū)本上找到支持你觀點(diǎn)的內(nèi)容。俄羅斯橫跨亞歐大陸的東部，是世界上面積最大的國(guó)家。俄羅斯位于北半球、東半球，歷來(lái)被認(rèn)為是歐洲國(guó)家。（讓學(xué)生自己回答，錯(cuò)了由其他同學(xué)補(bǔ)充回答，然后老師引導(dǎo)總結(jié)，最后通過(guò)快速

35、驗(yàn)證，過(guò)程中提醒學(xué)生做筆記。）2、（地形與河流）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：俄羅斯分布最廣的地形類型是平原。俄羅斯地勢(shì)東高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。（討論同時(shí)，讓學(xué)生完成P38的活動(dòng)表格。提問(wèn)時(shí)盡量讓學(xué)生讀圖分析，然后小結(jié)，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)末尾再普及一下伏爾加河的相關(guān)知識(shí)。）3、（氣候：重點(diǎn)）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：、俄羅斯緯度較高，大部分地區(qū)是寒帶氣候。、莫斯科和雅庫(kù)茨克都是溫帶大陸性氣候，兩地氣溫和降水狀況是一樣的。（提醒學(xué)生讀圖分析，拓展北半球的寒極就在俄羅斯，當(dāng)?shù)厝讼矚g穿毛皮衣服、喝伏特加驅(qū)寒。重點(diǎn)對(duì)比莫斯科和雅庫(kù)茨克的氣候差異，引申為俄羅斯東南部氣候

36、差異。）思考：為什么同是溫帶大陸性氣候，卻有這樣的差異？（結(jié)合俄羅斯地形分析）4、小結(jié)能力提升俄羅斯人口主要分布在歐洲地區(qū)，從地形、氣候方面來(lái)分析其原因？四、堂練習(xí)五、完成學(xué)導(dǎo)練P33的1、3、6、7、8、9六、板書(shū)74俄羅斯、位置：經(jīng)緯度：20E1800N70N半球位置：北半球、跨東西半球海陸位置：三面臨海2、地形與河流地形特點(diǎn)：西部以平原為主，東部多高原山地地勢(shì)特點(diǎn)：東高西地、南高北低河流：自南向北（除伏爾加河）3、氣候類型：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹魈攸c(diǎn)：冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短促最新蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1(一)分析教材騎牛比賽是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)

37、自然段，寫(xiě)了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。我所執(zhí)教的是第一課時(shí)。(一)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能掌握字的筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，做到端正、美觀。3、通過(guò)朗讀比較“好幾個(gè)騎手”和“一位騎手”騎牛的句子，體會(huì)那位騎手的技藝高超，明白高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。(二)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、朗讀體會(huì)第二自然段比賽的場(chǎng)面，知道這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)。(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“我曾經(jīng)從牛

38、背上摔下來(lái)上千次!”(四)說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入新課1、了解騎牛比賽的比賽規(guī)則(課件出示：本班學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽的照片)小朋友們，還記得上學(xué)期的校運(yùn)會(huì)嗎?我們好多小朋友都參加了，看，照片上我們班的誰(shuí)在參加比賽?他參加的是什么比賽?從學(xué)生熟悉的校運(yùn)會(huì)比賽理解什么是“比賽”，從而引出騎牛比賽的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所知道的騎牛比賽的規(guī)則。(這里我是在課前布置了一個(gè)搜集相關(guān)騎牛比賽的資料)在學(xué)生交流后我再進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和總結(jié)：騎牛比賽被稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”，騎手能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘就算成功了，另外還會(huì)根據(jù)騎手的動(dòng)作及其驚險(xiǎn)程度進(jìn)行加分。它是一項(xiàng)只需在牛背上堅(jiān)持很短的時(shí)間就可以決出勝負(fù)的比賽。激起學(xué)生對(duì)騎牛

39、比賽的興趣。2、在學(xué)生對(duì)騎牛比賽充滿好奇時(shí)，我說(shuō)：“今天蘇老師就帶大家去南美洲看一場(chǎng)精彩的騎牛比賽。(板書(shū)：騎牛比賽)接著我又故意刁難孩子們，要想觀看比賽，就得有入場(chǎng)券，只有讀熟書(shū)的小朋友才能拿到入場(chǎng)券。而這入場(chǎng)券就是“三件事”(1、借助拼音讀課后田字格和綠色通道中的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、把生字放入課文中，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，把課文讀通順了，并給課文標(biāo)好小節(jié)數(shù)。3、再讀課文，思考：課文的第幾小節(jié)寫(xiě)的是騎牛比賽?)(二)觀看比賽場(chǎng)面1、等孩子們做完“三件事”，我就開(kāi)始了邊學(xué)課文，邊檢查自學(xué)情況。字音的檢查我是放在了學(xué)習(xí)課文，朗讀句子中的。我的檢查是從檢查標(biāo)小節(jié)數(shù)開(kāi)始的。在統(tǒng)一了課文的自然

40、段數(shù)后，我繼續(xù)檢查第三件事中讀書(shū)的思考題(課文的第幾小節(jié)正在進(jìn)行著激烈的比賽啊?)我本想這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但在課堂上還是有孩子把第三小節(jié)一起放在里面，覺(jué)得第三小節(jié)也是在寫(xiě)騎牛比賽。于是，我讓孩子再次讀讀第二和第三小節(jié)，讀后我把問(wèn)題拋給他們“誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)意見(jiàn)?”其中有個(gè)孩子準(zhǔn)確又精彩地回答了出來(lái)，他說(shuō)：“比賽時(shí)不可能上去獻(xiàn)花的，如果上去的話，會(huì)被牛踩死了，所以應(yīng)該是在比賽結(jié)束之后?！彼哉n堂上的預(yù)設(shè)雖然很重要，但是一些不確定因素也存在著，應(yīng)該要重視課堂生成資源的運(yùn)用。接著我讓小朋友們快速地在第二小節(jié)中找找騎手騎牛的句子，用直線把句子劃出來(lái)。畢竟是一年級(jí)的孩子，有些孩子找句子不是很準(zhǔn)確，存在找的句子不完

41、整，或是不全面，有的只找到了一句。這方面的練習(xí)我會(huì)在今后的練習(xí)中加強(qiáng)。2、交流騎手騎牛的句子是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。我先出示騎手騎牛的兩句句子，讓孩子清楚前一句中的：好幾個(gè)騎手“都失敗了，只有第二句中的“一個(gè)騎手”是成功了，由此引出牛是不好騎的。然后，用一段騎牛比賽的視頻讓孩子身臨其境，直觀感受公牛的“野性大發(fā)”、“瘋狂地上下蹦跳”。為了讓孩子們真正理解“野性大發(fā)”，我舉了一個(gè)例子，就是把公牛和動(dòng)物園里的那些動(dòng)物作比較，真正體會(huì)公牛的“野”，力量的大，騎牛的困難。另外我引導(dǎo)孩子抓住“只兩三秒鐘”這個(gè)詞語(yǔ)，用眨眼數(shù)數(shù)的方法感受騎手在牛背上短暫的時(shí)間，通過(guò)朗讀感受騎牛的不容易。在體會(huì)了公牛的野性，騎牛

42、的困難之后，我再將目光指向第二句中的騎手，通過(guò)看圖，體會(huì)騎手是“牢牢地”騎在牛背上的，從而得出騎手的“技藝高超”，最后在朗讀中感受騎手高超的本領(lǐng)。在孩子們出色地完成朗讀訓(xùn)練時(shí)，我讓孩子們把掌聲送給自己，并強(qiáng)調(diào)掌聲的響亮，讓孩子們?cè)谧约旱恼坡曋欣斫馐裁词恰盁崃业恼坡暋?，并結(jié)合“熱烈”都是四點(diǎn)底，像火在燒，再次感受掌聲的熱烈，騎手技藝的高超。(三)解密成功的原因課文的第三自然段是騎手成功的原因所在。關(guān)鍵是理解騎手說(shuō)的“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”。這也是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我抓住了“上千次”“曾經(jīng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)“上千次”的理解，我是讓孩子自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為的上千次到底

43、是多少次，有人說(shuō)是一千次，有人說(shuō)是無(wú)數(shù)次，有人說(shuō)是數(shù)也數(shù)不清，從而加深對(duì)詞義的理解，感受騎手練習(xí)失敗次數(shù)的多。接著，我又讓孩子自由地說(shuō)說(shuō)“從牛背上摔下來(lái)會(huì)怎樣?”并結(jié)合圖片進(jìn)行講述，理解騎手“曾經(jīng)”的失敗，感受騎手平時(shí)訓(xùn)練的辛苦，他身上的超人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。從而知道南美洲人特別愛(ài)看騎牛的原因就在于此，他們是被騎手超人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志所吸引，回到課文的開(kāi)始，學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。在這里，我進(jìn)行了課外拓展，練習(xí)了以前學(xué)過(guò)的課文懷素寫(xiě)字，聯(lián)系懷素寫(xiě)字，再次深刻理解他們都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，練就了高超的本領(lǐng)。并出示補(bǔ)充習(xí)題上的第三題(少壯不努力，老大徒傷悲。要想成功，先下苦功。)進(jìn)行總結(jié)，送給孩子們

44、，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到苦難不害怕，遇到失敗不放棄，取得一次又一次的成功。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字本課田字格中有10個(gè)生字，分別是：特興觀幾兩技藝位束次針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，我打算用猜字謎、換偏旁、新舊字區(qū)別、故事的方法進(jìn)行字形的記憶。猜字謎的話，如“觀”：又見(jiàn)面了?！拔弧保阂粋€(gè)人立正站好。“束”：木中加口?！按巍弊质怯脫Q偏旁的方法：換“口”，變“”。而“興”和“幾”和“頭”和“兒”進(jìn)行區(qū)別?！疤亍弊直緛?lái)是想用故事來(lái)記的：今天我們一起觀看了一場(chǎng)特殊的比賽，是“騎牛比賽”，記住“特”的左邊是“?！?，比賽場(chǎng)地上都是泥土，右邊的上面是“土”，而騎手在牛背上只需很短的時(shí)間就能決出勝負(fù)，所以右邊的

45、下面是“寸金難買寸光陰”的“寸”。后來(lái)課堂上，有孩子說(shuō)可以用舊字“牧”換偏旁來(lái)記，想想也可以,就照著學(xué)生的說(shuō)法來(lái)記了。剩下“技、藝”，我本來(lái)想重點(diǎn)指導(dǎo)的，可是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)。原因在于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把握不好，課顯得有些前松后緊，在今后的教學(xué)中我會(huì)這方面加以改進(jìn)。(五)作業(yè)作業(yè)方面我設(shè)計(jì)的是回家把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。意在對(duì)本堂課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。最新蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2下面我重點(diǎn)來(lái)分析一下鋤禾這首古詩(shī)。(出示課件畫(huà)面并板書(shū)：鋤禾)鋤禾是學(xué)生在小學(xué)課本中學(xué)到的第三首古詩(shī)。在這之前所學(xué)的畫(huà)和古郎月行兩首古詩(shī)，意思淺顯易懂，而鋤禾這首古詩(shī)也比較簡(jiǎn)單，但在理解意思時(shí)必須適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。

46、那么，正確體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，也就是本課教學(xué)難點(diǎn)之一。從內(nèi)容上看，鋤禾的前兩句描寫(xiě)農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動(dòng)場(chǎng)面;后兩句通過(guò)反問(wèn)告訴人們糧食來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是使學(xué)生能夠自主理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和同情。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，通過(guò)對(duì)教材的分析，結(jié)合課后的練習(xí)題，同時(shí)針對(duì)我校一年級(jí)小班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了第一課時(shí)的五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握5個(gè)生字：禾、午、粒、辛、苦，著重理解“鋤禾”“當(dāng)”、“皆”“辛苦”這些字詞的意思。(智能目標(biāo))2、能說(shuō)出這首古詩(shī)的意思。(智能目標(biāo))3、能有感情地朗讀古詩(shī)，熟練背誦古詩(shī)。(技能目標(biāo))4、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

47、力。(技能目標(biāo))5、懂得農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。(情感目標(biāo))在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會(huì)作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到?！罢莆辗椒ā?，是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地。為了更好得完成教學(xué)目標(biāo)。我作了以下的課前準(zhǔn)備。1、布置學(xué)生先預(yù)習(xí)古詩(shī)。盡自己能力弄懂古詩(shī)。2、制作好鋤禾的講解課件以及生字教學(xué)課件。二、說(shuō)教法學(xué)法1、教法充分運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分相信學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、誦詩(shī)句”這四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。2、學(xué)法分學(xué)習(xí)小組。三、基本教學(xué)過(guò)程大家都知道，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是實(shí)際教學(xué)中能成功

48、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。低年級(jí)孩子，對(duì)于學(xué)古詩(shī)感到枯燥、深?yuàn)W。因此，我把教學(xué)過(guò)程分為這樣四個(gè)步驟(出示投影)。下面我有側(cè)重地作個(gè)解說(shuō)。1、解詩(shī)題首先出示鋤禾的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上自行弄懂“鋤禾”的意思。教師在過(guò)程中適當(dāng)提問(wèn)點(diǎn)撥，同時(shí)進(jìn)行生字“禾”的教學(xué)以及檢查學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詩(shī)文是否正確連貫。在這里，教師可以滲透一點(diǎn)，如果碰到題目意思不懂的古詩(shī)，一般先理解詩(shī)題，舉例說(shuō)，學(xué)憫農(nóng)這首古詩(shī)時(shí)，一般先弄懂“憫農(nóng)”的意思。2、知詩(shī)人接著，向?qū)W生介紹本課兩首古詩(shī)原題就叫憫農(nóng)。鋤禾原為第二首。都是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)李紳是我們無(wú)錫人，他的詩(shī)很有名氣。3、明詩(shī)意我先請(qǐng)學(xué)生回憶一下已經(jīng)學(xué)了哪些

49、古詩(shī)以及在課外已經(jīng)掌握了哪些古詩(shī)。再回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)于古詩(shī)的積累比普通班的孩子要多得多，所以，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)中的信息為今天的學(xué)習(xí)所用。接下來(lái)，我就請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)句，嘗試?yán)斫庾至x。在自學(xué)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們討論學(xué)懂了哪些，還有哪些字詞不懂?估計(jì)學(xué)生對(duì)“當(dāng)、皆、粒粒、鋤禾日當(dāng)午”這些字句的理解有一定困難，需要在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上討論解決?！包c(diǎn)撥”在什么地方呢?“點(diǎn)”在學(xué)法上，“撥”在讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)上。比如，我可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中遇到困難怎么辦?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“查字典、請(qǐng)教爸爸媽媽、老師同學(xué)等。學(xué)生查閱字典，聯(lián)系詩(shī)句，知道“皆”的意思是“都”，而對(duì)于“當(dāng)”

50、的教學(xué)可以滲透在“鋤禾日當(dāng)午”這一句的教學(xué)中：?jiǎn)枴颁z禾”已明白，看圖，這是什么時(shí)候?(中午)從哪里看出是中午?2.出示“日當(dāng)午”，講“當(dāng)”，請(qǐng)學(xué)生用“當(dāng)”找朋友(當(dāng)時(shí)，正當(dāng))。3.看看圖，讀讀句，說(shuō)說(shuō)“日當(dāng)午”的意思。4.用自己的話講講這句的意思。(在這里，要告訴學(xué)生：為了使句子說(shuō)得清楚、明白，可以顛倒古詩(shī)中詞語(yǔ)的順序，并且引導(dǎo)學(xué)生按什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么的順序?qū)⒌谝痪湔f(shuō)完整)。剩下的詩(shī)句也以此法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)以及教師點(diǎn)撥解決字義，然后嘗試串講詩(shī)句的意思，這是教學(xué)的重點(diǎn)。(課件在學(xué)生的交流過(guò)程中逐步展示，生字的教學(xué)也穿插在其中)我告訴學(xué)生串講詩(shī)句可以變換次序，也可以添加字詞，我對(duì)

51、于串講只要求意思基本到位，句子通順連貫。在此過(guò)程中，學(xué)生先逐句串講，講后先讓他們自己評(píng)議，最后我再糾正。這樣通過(guò)生與生、生與師之間的交流，比較正確理解整首詩(shī)的意思，從而落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。4、誦詩(shī)句古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，我分4步進(jìn)行教學(xué)：1、教師示范朗讀，確定基調(diào)：嚴(yán)肅、較沉重。(教師范讀)2、采用嘗試法，讓學(xué)生自己標(biāo)上停頓、重音記號(hào)，有感情地朗讀。3、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)：比如：讀“誰(shuí)之盤中餐，粒粒皆辛苦”這一句，我要求學(xué)生重讀“誰(shuí)之盤中餐”，“粒粒皆辛苦”減慢速度進(jìn)行朗讀。(教師范讀)4、反復(fù)練讀，采用個(gè)別讀，小組讀，男女讀，競(jìng)賽讀

52、等多種形式，直至熟讀成誦。最后，教師向?qū)W生進(jìn)行歸納式提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)鋤禾，你懂得了什么?學(xué)生可能會(huì)給教師不同層次的答案。有的是對(duì)內(nèi)容的掌握，有的是對(duì)中心思想的理解，還有的會(huì)是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向深層次思考。當(dāng)然，要求不能很高，能夠大概說(shuō)出意思就行了。因?yàn)楫吘共乓荒昙?jí)，還是學(xué)習(xí)古詩(shī)的起步階段，在今后漫長(zhǎng)的求學(xué)道路上，他們會(huì)慢慢感悟的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)的“基礎(chǔ)性、靈活性、延伸性“這幾個(gè)特點(diǎn)，我適量地設(shè)計(jì)了這些作業(yè)：1、要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積累一些古詩(shī)詞，準(zhǔn)備進(jìn)行古詩(shī)朗誦大賽?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單來(lái)講講第二教時(shí)的教學(xué)安排。我先

53、進(jìn)行鋤禾的復(fù)習(xí)檢查，然后半扶半放地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)憫農(nóng)，質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們不懂的地方稍加點(diǎn)撥，要求學(xué)生能理解字義，理解詩(shī)句，熟讀成誦，并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)于勞動(dòng)者的同情。然后我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)詠鵝、春曉這兩首古詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步在小組的討論過(guò)程中掌握知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于補(bǔ)充的詠鵝、春曉兩首古詩(shī)，要求放寬，只要基本理解古詩(shī)意思就行了。我的說(shuō)課到此結(jié)束，肯定有很多不足之處，請(qǐng)老師們多指教，謝謝。最新蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)，這是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮，全文以對(duì)話的形式敘述，是訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀的好教材。根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得，敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。目標(biāo)1和目標(biāo)2是本文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是本課的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。我力爭(zhēng)在兩課時(shí)完