幼兒園小班綜合說課稿《球兒真好玩》含反思

1、Word - 5 -幼兒園小班綜合說課稿球兒真好玩含反思 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，今日我說課的題目是：小班綜合活動球兒真有趣，這是我園園本課程主題綜合活動球主題活動中的一個活動。一、說教材。1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動器械之一，在秋天這一時節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動，增加體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種十分豐盛，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，色彩不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、外形

2、、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引領(lǐng)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，利用各種球類比賽活動，培養(yǎng)幼兒樂觀心態(tài)，體悟合作樂趣，激活幼兒集體榮譽(yù)感，促進(jìn)家長與幼兒間的情感，體悟集體生活的樂趣。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，按照小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表述的部分，目標(biāo)是：A、利用操作摸弄，激活幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表述自己的操作和體悟。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒舉行涂色、滾畫，從中感觸多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種辦法舉行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起歡樂

3、的嬉戲按照目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表述出來，能力較弱的幼兒能用正確的辦法舉行球滾畫。二、說教法：新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，活動中應(yīng)力求形成合作探索的師幼互動。因此本次互動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有：1、演示法：是老師利用講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺觀察各種球的圖片，引領(lǐng)幼兒充分熟悉和區(qū)別各種類不同色彩、不同外形的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的熟悉，更吸引小班幼兒的注重力，充

4、分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在提供豐盛的才襖做材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引領(lǐng)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒利用看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有些球水中會浮上來，有些球放在水中會沉下去，有些工具會把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性

5、的和睦統(tǒng)一：三、說學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探索活動，不僅提升了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動采納的學(xué)法有：1、表述法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了幼兒的語言表述能力，同時也增強(qiáng)了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表述出來，老師再展示預(yù)備的嬉戲材料，激活幼兒探究球的愛好。2、試試法：綱要指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉邏輯，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。在探究活動中，

6、我們把材料分成四組：A玩水中的球、B舉行滾球畫、C試試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路梅纸M探究，幼兒知道有些球放在水中會沉下去，有些會浮上來，有些工具能把球夾起來，有些工具不能把球夾出來。3、體悟法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然的提升。愛玩水是小孩的天性，教師讓幼兒體悟觀看球在水中的變化，增強(qiáng)幼兒探究球的愛好，同時，讓幼兒在嬉戲?qū)W會自主探究、觀看、合作、共享等辦法，體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的理念。四、說教學(xué)程序：本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激活愛好、觀察圖片分組探究溝通探究體悟，出示作品嬉戲大皮球。（一）激活愛好、觀察圖

7、片：綱要提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴的溝通、體悟溝通的樂趣，活動開頭，老師以球?qū)殞殎砟昙壸隹蜑榫€索，利用實(shí)物展臺觀察球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的注重力。（二）分組探究：當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，他們想動手嘗試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會浮現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。（三）溝通探究體悟，出示幼兒作品。綱要指出：老師要為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，伙伴間會相互溝通自己玩完后的感觸，因此準(zhǔn)時設(shè)問：你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁瓷实囊路?，你用了什么珠子舉行滾珠畫？幼兒利用實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作能力，教師再利用試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的辦法，又能讓幼兒感觸到活動的歡樂。（四）嬉戲大皮球活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮