初中地理星球地圖七年級上冊（2023年新編） 海洋與陸地海陸分布教案3

1、2023年四川省師范生教學(xué)能力大賽參賽作品材料-教案參賽組別：文科1組 文科2組 理科1組 eq oac(,)理科2組 藝體組參賽作品名稱： 河 流 地 貌 的 發(fā) 育 參賽編號粘貼處：河 流 地 貌 的 發(fā) 育所用教材：地理，必修1目次：人民教育出版社，2023年2月，第3版第1次印刷科 目地理年 級高一課 時40分鐘教學(xué)內(nèi)容河流地貌的發(fā)育課 型綜合課課標(biāo)要求1.結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素；2.舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線分布的影響。解讀：該標(biāo)準的行為條件是“舉例”，對學(xué)生達到水平要求所采用的方法進行了限定，即要通過對實際例子的分析來得以實現(xiàn)；行為動詞是“分析”，屬于理解層

2、次的水平要求即要求學(xué)生達到的認知水平是能夠理解造成地表形態(tài)變化的各種內(nèi)、外力因素。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠歸納河流侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響；2.能夠描述河谷的演變過程；3.能夠說出流水堆積地貌的三種類型以及形成過程。過程與方法1. 通過模擬實驗，觀察并分析河流侵蝕作用；2. 通過讀圖分析、小組討論，理解河谷的演變過程；3. 通過模擬實驗及示意圖等，分析河流堆積地貌的發(fā)育過程。情感態(tài)度與價值觀1.使學(xué)生樹立運動、變化、發(fā)展的科學(xué)觀；2.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，使學(xué)生樹立探究思維以及合作交流意識。教學(xué)重點1.河流的三種侵蝕作用的具體形式和影響；2.河谷的演變過程；3.河流

3、堆積地貌的三種類型的分布及形成過程。教學(xué)難點彎道環(huán)流原理及其對河流地貌和聚落選址的影響。教學(xué)方法實驗教學(xué)法、討論教學(xué)法教學(xué)用具多媒體、教材中關(guān)于河流發(fā)育過程和河流堆積地貌的示意圖、河流侵蝕作用和洪積扇的實驗器材。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖構(gòu)造懸念，設(shè)疑導(dǎo)入構(gòu)造懸念，設(shè)疑導(dǎo)入 2min【教學(xué)材料】1.重慶、營口、南京三地古城池地圖；2.殷墟舊址地圖。【實現(xiàn)方式】1.結(jié)合板畫簡圖講解區(qū)分凹岸、凸岸；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察重慶、營口、南京三地古城池地圖的共同特征；3.引出并簡單介紹“攻位于汭”，結(jié)合殷墟舊址地圖闡釋其原理后，提出問題，設(shè)問導(dǎo)入。 【教學(xué)結(jié)論】三地共同特征：城池都建立在凸向河流

4、的一岸。1.觀察三座城池位置示意圖，思考并回答它們的共同特征；2.觀察殷墟舊址地圖。問題導(dǎo)入，造成同學(xué)期待的心理狀態(tài)，啟發(fā)思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。多式并舉，新課教學(xué)模塊一：河流侵蝕地貌實驗探究 5min實驗探究 5min一、河流侵蝕地貌（一）形成【教學(xué)材料】地理教科書?！緦崿F(xiàn)方式】請同學(xué)預(yù)習(xí)教科書77頁的內(nèi)容，找出哪一句說明河流侵蝕地貌是怎樣形成的?！窘虒W(xué)結(jié)論】河流在流動的過程中，會破壞和搬運地表物質(zhì)，形成侵蝕地貌。【板書】 河流地貌的發(fā)育 形成河流侵蝕地貌（二）河流侵蝕作用【教學(xué)材料】實驗器材（水、泥沙、小旗等）【實現(xiàn)方式】1.介紹實驗器材所代表的意義，講清楚實驗過程中的注意事項；2.將學(xué)生分

5、為兩個小組，提出實驗要求（觀察實驗過程中，河流的變化），引導(dǎo)學(xué)生完成實驗；3.請同學(xué)回答實驗過程中觀察到的河流的變化情況；4.提供課前實驗過程截圖，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到結(jié)論依次分析河流的三種侵蝕作用，教師著重分析溯源侵蝕?！窘虒W(xué)結(jié)論】表1 河流侵蝕作用形式方向影響概念下蝕向下深度上：加深垂直于地面的侵蝕側(cè)蝕向兩側(cè)寬度上：拓寬垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕溯源侵蝕向源頭長度上：延長向河流源頭方向的侵蝕【板書】 下蝕 河流侵蝕作用 側(cè)蝕 溯源侵蝕1.預(yù)習(xí)課本，自主學(xué)習(xí)；2.分小組完成實驗，觀察實驗過程中河流的變化；3.回答觀察的實驗現(xiàn)象，在老師帶領(lǐng)下分析河流三種侵蝕作用。1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；2.通過模擬實驗，

6、讓學(xué)生參與實驗過程、觀察實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論，加深對侵蝕作用類型的感性認識，變被動接受為主動獲?。?.表格總結(jié)，凸顯知識要點，對比清晰，便于理解。小組討論 6min小組討論 6min（三）河谷的演變【教學(xué)材料】教科書圖以及77頁的內(nèi)容圖1 河谷的演變【實現(xiàn)方式】1.以河流發(fā)育的初期為例，講授分析河谷演變過程的三個時期的方法；2.將學(xué)生分為兩個小組，分別討論探究河谷發(fā)育的中期、成熟期的河谷形態(tài)特征和主要受到的侵蝕方式；3.請小組代表回答討論結(jié)果；4.分析河流彎曲的原因。在分析彎道環(huán)流時教師講解與學(xué)生繪制相結(jié)合?！窘虒W(xué)結(jié)論】表2 河谷的不同發(fā)育時期時期河谷形態(tài)特征主要侵蝕方式初期河谷深而窄，“V

7、”型谷下蝕、溯源侵蝕中期河谷拓寬，河流更為彎曲下蝕減弱，側(cè)蝕加強成熟期河谷寬而淺，“U”/槽型谷側(cè)蝕為主【板書】 初期河谷的演變 中期 成熟期1.對比思考，同老師一起完成河流發(fā)育初期的表格；2.學(xué)生小組討論，思考完成中期、成熟期的分析，并派代表上臺展示；3. 學(xué)生在本子上跟著老師講解繪制彎道環(huán)流原理圖；4.對比表格的總結(jié)，做好筆記。1.同學(xué)分析時或許難找突破口，思維缺乏條理，因此教師示范性地分析初期情況；2.每一組的同學(xué)基本能代表班上的整體認知狀況。而小組完成更能發(fā)揮同學(xué)的參與性、創(chuàng)造性、主體性；3.學(xué)生動手繪制，有利于其理解內(nèi)容，加深印象。學(xué)以致用 2min【教學(xué)材料】“攻位于汭”示意圖【實

8、現(xiàn)方式】讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)回答“攻位于汭”的地理學(xué)依據(jù)后，教師進行點評、總結(jié)?！窘虒W(xué)結(jié)論】農(nóng)業(yè)：凸岸沉積岸，有利于泥沙沉積，土壤形成；安全：凸岸三面環(huán)水，易守難攻，可做防御之用。學(xué)以致用，分析、回答“攻位于汭”的地理學(xué)依據(jù)。既能檢測鞏固，又體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的思想。多式并舉，新課教學(xué)模塊二：河流堆積地貌自主學(xué)習(xí) 2min自主學(xué)習(xí) 2min二、河流堆積地貌（一）形成【教學(xué)材料】地理教科書。【實現(xiàn)方式】請同學(xué)根據(jù)教科書78頁的內(nèi)容，找出河流堆積地貌的概念?！窘虒W(xué)結(jié)論】被河流搬運的物質(zhì)，在河流搬運能力減弱的情況下，會堆積下來，形成堆積地貌。【板書】 概念河流堆積地貌（二）類型【教學(xué)材料】地理教科書

9、圖【實現(xiàn)方式】結(jié)合示意圖，給出A、B、C三點，讓學(xué)生結(jié)合教材找出三點的地貌類型?！窘虒W(xué)結(jié)論】分別是洪積沖擊平原、河漫灘平原、三角洲?！景鍟款愋?.閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，找出河流堆積地貌的概念；2.根據(jù)教科書78頁內(nèi)容以及圖，找出對應(yīng)的河流堆積地貌類型。自主學(xué)習(xí)，學(xué)生整體感知，目的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和從資料中提取、分析、歸納地理信息的能力。形成過程分析 11min形成過程分析 11min洪積沖擊平原【教學(xué)材料】實驗器材（一杯米和沙的混合物、一本書、一張白紙）、洪積扇和洪積沖擊平原示意圖以及景觀圖。【實現(xiàn)方式】1.介紹實驗器材所代表的意義，講清楚實驗過程中的注意事項；2.將學(xué)生分為兩個小組，提出實

10、驗要求（觀察米和沙的混合物在書本前堆積的外形具有怎樣的特征），引導(dǎo)學(xué)生完成實驗并回答問題；3.總結(jié)學(xué)生的回答，結(jié)合示意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解洪積沖擊平原的形成過程?！窘虒W(xué)結(jié)論】地勢趨于平緩+河道變得開闊水流速度降低搬運能力減弱泥沙堆積洪積扇洪積沖擊平原?！景鍟亢榉e沖擊平原河漫灘平原【教學(xué)材料】河漫灘平原的形成示意圖和景觀圖片。【實現(xiàn)方式】結(jié)合河漫灘平原形成的動態(tài)示意圖，一步步講解其形成過程，然后提供景觀圖讓學(xué)生再次感知?！窘虒W(xué)結(jié)論】凹岸侵蝕、凸岸堆積水下堆積體河漫灘河流改道河漫灘被廢棄連接形成河漫灘平原。【板書】河漫灘平原三角洲【教學(xué)材料】教科書79頁、三角洲的形成的景觀圖片【實現(xiàn)方式】結(jié)合教材內(nèi)

11、容，以教師講解為主然后提供三角洲景觀圖片，給學(xué)生形象直觀的感知?！窘虒W(xué)結(jié)論】當(dāng)攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流人海處水下坡度平緩，加上海水的頂托作用，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。【板書】三角洲1.小組合作完成實驗，并思考、回答所觀察到的實驗現(xiàn)象；2.結(jié)合示意圖以及景觀圖，理解河漫灘平原的形成過程；3.結(jié)合示意圖以及景觀圖，理解三角洲的形成過程；1.實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生進一步探究的興趣，同時提高學(xué)生的小組合作能力和觀察能力；2.運用示意圖分析，直觀，便于理解；3.運用景觀圖，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和對知識的探究興趣。學(xué)以致用 2min【教學(xué)材料】教材79頁案例

12、3【實現(xiàn)方式】請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識以及教材案例，簡要說明黃河三角洲的形成過程分析黃河三角洲的形成。河流堆積地貌的知識遷移運用，既是檢驗，也是鞏固。總結(jié)要點，凝練方法課堂總結(jié) 1min引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，指出知識重點以及思維方法?；仡櫵鶎W(xué)理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)方法。遷移應(yīng)用，實踐結(jié)課遷移應(yīng)用，實踐結(jié)課 9min遷移應(yīng)用，實踐結(jié)課 9min【教學(xué)材料】話說長江剪輯音頻資料，長江干流地圖、長江干流景觀圖，長江相關(guān)文字介紹。【實現(xiàn)方式】1.提供相關(guān)資料，讓學(xué)生整體感知長江情況；2.展示長江上游、中游、下游、入海口的景觀圖片，讓學(xué)生分小組討論長江沿岸地貌的類型及形成原因，并派小組代表上臺分享；3.讓學(xué)生課后查閱資料，結(jié)合長江聚落分布狀況，思考聚落的形成條件。1.長江沿岸地貌的類型及形成原因；2.課后查閱資料并思考。1.河流的侵蝕地貌和堆積地貌是相互聯(lián)系的有機整體，運用長江案例，將河流侵蝕地貌和堆積聯(lián)系起來；2.為下一節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計 河流地貌的發(fā)育形成下蝕河流侵蝕地貌 河流侵蝕作用 側(cè)蝕 溯源侵蝕 初期 河谷的演變 中期成熟期