初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新） 走進(jìn)社會(huì)生活合理利用網(wǎng)絡(luò)

1、八年級(jí) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)廣漢中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 汪戀一、教材分析部編人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教材的主題圍繞“我與社會(huì)”展開(kāi)，本框“合理利用網(wǎng)絡(luò)”體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)中“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公生活”。本課教學(xué)內(nèi)容承接上一節(jié)課網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，繼續(xù)深入探討面對(duì)這把雙刃劍我們?cè)撛趺醋?。主要?nèi)容有二：一是理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)信息節(jié)食，辨析信息，遵守道德與法律，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展；二是利用網(wǎng)絡(luò)建言獻(xiàn)策，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與和諧。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春朝氣蓬勃的時(shí)

2、期，身心發(fā)展的不均衡性突出，獨(dú)立性和自主性增強(qiáng)，好奇心旺盛。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也具有較強(qiáng)的分析理解能力。在這個(gè)階段，他們對(duì)父母及老師的教誨，特別是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的容易產(chǎn)生逆反心理，而對(duì)自己發(fā)掘掌握的知識(shí)則有一種天然的順從和自豪感。因此，在本課的教學(xué)中特別注意學(xué)生自我探究的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的自主性，讓課本知識(shí)、價(jià)值觀念從學(xué)生的生活中提煉出來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的分析、實(shí)踐，回到學(xué)生的生活中去。外化于行，內(nèi)化于心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立向上向善的網(wǎng)絡(luò)觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的能力。不斷提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)

3、“信息節(jié)食”，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者。3.知識(shí)目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)有限，自由有界。知道恪守道德，遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：做負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者2.教學(xué)難點(diǎn)：做積極網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)建者和傳播者五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究、活動(dòng)體驗(yàn)法、啟思導(dǎo)學(xué)法媒體輔助教學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人人都向往幸福和諧的家庭。小明同學(xué)也是。可是，小明同學(xué)最近遇可遇到麻煩了，爺爺奶奶剛學(xué)會(huì)用智能手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，爸爸看了覺(jué)得不行，于是家里爆發(fā)了激烈的矛盾。這可怎么辦呢？同學(xué)們能來(lái)幫幫他嗎？在線等，急。（學(xué)生積極答好/或 笑）【課堂活動(dòng) 】我給小明出主意怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)過(guò)

4、渡：接下來(lái)我將一一展示小明遇到的問(wèn)題，同學(xué)們認(rèn)真觀看，待會(huì)得給出硬核建議哦！“忙碌”的爺爺活動(dòng)一：聽(tīng)事件，出主意 爺爺最近剛學(xué)會(huì)用智能手機(jī)，那個(gè)歡喜勁啊，一天24小時(shí)除了睡覺(jué)都在看手機(jī)。來(lái)看看爺爺?shù)囊惶欤侯^條新聞抖音小說(shuō)麻將視頻電視 小明也勸爺爺少看點(diǎn)手機(jī)，他說(shuō)他也很疑惑：怎么拿起手機(jī)不知不覺(jué)一條條新聞看下來(lái)就幾小時(shí)過(guò)去了，也沒(méi)感覺(jué)?？赐暌膊恢揽戳松?。但是，下一次拿起手機(jī)還是這樣。問(wèn)題1：同學(xué)們，你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)爺爺?shù)男袨椋靡痪湓挶硎?？?wèn)題2：你們覺(jué)得他這樣的行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果（對(duì)自己，家人，社會(huì)）？問(wèn)題3：面對(duì)憤怒的爸爸和忙碌迷惑的爺爺，小明該怎么辦，同學(xué)們請(qǐng)給他出出主意。學(xué)生分小組討論：

5、寫下 給爸爸的建議/給爺爺?shù)慕ㄗh，總結(jié)并全班分享老師做小結(jié)一?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具和交往平臺(tái)；提高媒介素養(yǎng)：正確地、建設(shè)性地使用媒介資源。學(xué)會(huì)信息節(jié)食：要瀏覽與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息，不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)。過(guò)渡：謝謝同學(xué)們的建議，這對(duì)小明非常有用。老師也有一個(gè)建議：讓家人們多陪伴爺爺！讓“三次元”的生活多一點(diǎn)溫馨快樂(lè)。同學(xué)們，誰(shuí)陪伴爺爺最多??？ （奶奶！）說(shuō)到這兒，小明有頭疼了。下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們講講小明“善變”的奶奶。 “善變”的奶奶【世界未解之謎老姜皮到底削不削？】前幾天，奶奶做飯，小明幫忙洗老姜。小明按照習(xí)慣洗干凈泥土就把姜遞給奶奶了，結(jié)果奶奶一看，說(shuō)：“不行啊，網(wǎng)上都說(shuō)了老姜皮寒性，削了皮才

6、好?！庇谑切∶饔职哑は髁?。昨天，小明洗姜削皮時(shí)，奶奶又說(shuō)：“不削了不削了，今天我又看到網(wǎng)上說(shuō)姜熱性太重，不削姜皮皮正好中和下?！毙∶黝D時(shí)有種不好的預(yù)感。果然，今天奶奶：“孫子快去買點(diǎn)鹽，買點(diǎn)海帶囤起來(lái)，網(wǎng)上說(shuō)德陽(yáng)疫情很快就會(huì)反撲，灑鹽水，吃海帶能預(yù)防！對(duì)對(duì)對(duì)，我得趕快把這個(gè)消息分享給群里的小姐妹，她們肯定還不知道?！眴?wèn)題1:同學(xué)們，你們有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)輩剛接觸網(wǎng)絡(luò)，除了像爺爺一樣沉迷網(wǎng)絡(luò)，也很容易像奶奶一樣全然相信網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此，同學(xué)們有沒(méi)有什么好建議，要可行的?。?wèn)題2:奶奶后來(lái)看到的灑鹽水吃海帶能預(yù)防疫情是什么?。繂?wèn)題3:奶奶要把謠言傳到群里這個(gè)行為合適嗎？過(guò)渡：老師提醒大家要讓小明

7、奶奶不傳謠，至少得分兩步：首先要讓她不信謠，明白如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言。其次還得讓奶奶知道傳播謠言的后果?；顒?dòng)二：自主探究找方法學(xué)生小組合作，自主探究：如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言并分享，教師總結(jié)教師：同學(xué)們，一定要知道，盡信書不如無(wú)書，盡信網(wǎng)不如無(wú)網(wǎng)。我們要學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)上的信息，讓謠言止于智者。活動(dòng)三：看視頻，明道理帶著問(wèn)題，觀看視頻傳播疫情謠言受處罰問(wèn)題1：誰(shuí)發(fā)布的視頻？問(wèn)題2：他在什么地方發(fā)布的？問(wèn)題3：他最終付出了什么樣的代價(jià)？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)得出其它網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。小結(jié)2：1.學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力，色情、恐怖等不良信息。2.恪守道德，遵守法律。做負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。過(guò)渡：通過(guò)幫助小明

8、解決家庭矛盾沖突，我們知道了理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。接下來(lái)，老師要和大家一起來(lái)分享兩個(gè)真實(shí)的故事，故事的主人翁利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展了自己，更利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與和諧。我們一起來(lái)看看。“網(wǎng)絡(luò)大神”弟弟妹妹圖片展示 故事一：15歲的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)師 視頻展示 故事二：溫暖的中學(xué)生問(wèn)題1：曾志涵利用網(wǎng)絡(luò)做了什么？結(jié)果是什么？問(wèn)題2：這些同學(xué)是利用什么發(fā)起募捐的？效果如何？問(wèn)題3：通過(guò)這兩個(gè)故事給了我們什么啟示？我們可以利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更可以利用網(wǎng)絡(luò)建言獻(xiàn)策，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與和諧。這樣，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用就更上層樓了。全班總結(jié)學(xué)以致用【廣漢洪水】根據(jù)今年廣漢洪水實(shí)際，創(chuàng)造朋友圈，提問(wèn)學(xué)生你在朋友圈刷到了廣漢洪水，人民群眾損失慘重的視頻你會(huì)怎么