小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-楊慧穎動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊慧穎教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利朗讀課文；能借助圖畫讀好對(duì)話、體驗(yàn)角色，分角色朗讀課文。借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文；引導(dǎo)學(xué)生利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；通過(guò)多種形式的朗讀，讀出人物形象的特征。能根據(jù)四次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，找出通知的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)四次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，找出通知的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情。教學(xué)難點(diǎn)：借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文；引導(dǎo)學(xué)生利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；通過(guò)多種形式的朗讀，讀出人物形象的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

2、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì) 狗熊（通知） 具體 時(shí)間 地點(diǎn) 參加人 事情 狐貍、大灰狼 梅花鹿教學(xué)過(guò)程：一、引入課題，激發(fā)興趣。（一）引入課題。（教學(xué)目標(biāo)：梳理發(fā)通知的原因，激發(fā)學(xué)生興趣。）1.齊讀課題。小朋友們，今天我們要去動(dòng)物王國(guó)看一看，請(qǐng)小朋友齊讀課題。抽生課題。動(dòng)物王國(guó)要干什么呀？原來(lái)動(dòng)物王國(guó)今天要“大會(huì)”，什么樣的會(huì)是大會(huì)啊?（人很多），那你能來(lái)讀一讀嗎？讀出開大會(huì)的感覺(jué)。對(duì)啊，既然是大會(huì)肯定要邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物都去參加，一個(gè)都不能少。誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題？齊讀課題。對(duì)啊，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)肯定要邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物都去參加，一個(gè)都不能少。誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題？我們也像他這樣來(lái)讀一讀課題。你知道森林之王老虎選了誰(shuí)

3、嗎？選了狗熊干什么？這可是狗熊第一次接到這么重要的任務(wù)，其中還發(fā)生了不少有趣的故事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（二）復(fù)習(xí)字詞。這篇課文很長(zhǎng)，里面生字寶寶也很多，楊老師要考考你，看看上周五我們學(xué)過(guò)的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？1.自由讀詞語(yǔ)。2.開火車讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“鬼臉”、“注意”、“準(zhǔn)時(shí)”。3.明確要求，齊讀詞語(yǔ)。二、比信息，學(xué)“通知”。（教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)四次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，找出通知的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情。）（一）自由讀文，勾畫四次通知內(nèi)容。1.自由讀文，邊讀邊想一想，課文中狗熊一共發(fā)了幾次通知?2.勾畫四則通知。（二）比信息、學(xué)“通知”。分組讀四則通知，觀察每則通知和前一則有

4、什么不同？師總結(jié)：小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)！亮眼睛，看屏幕，原來(lái)和前三次通知對(duì)比，第四次通知既有時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、還有實(shí)際的事情，所以它最清楚、最完整。我們一起來(lái)把它讀一讀吧！三、分角色朗讀，體會(huì)人物形象。（教學(xué)目標(biāo)：借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文；引導(dǎo)學(xué)生利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；通過(guò)多種形式的朗讀，讀出人物形象的特點(diǎn)。）其實(shí)啊，在動(dòng)物王國(guó)里也有三個(gè)小動(dòng)物也像我們班的小朋友一樣，那么會(huì)觀察，那么會(huì)動(dòng)腦筋，他們也有了這些發(fā)現(xiàn)，我們來(lái)看看他們是怎么對(duì)狗熊說(shuō)的吧？（一）學(xué)習(xí)“狐貍和狗熊”的對(duì)話。1.自由讀對(duì)話。第一個(gè)聽到狗熊通知的是誰(shuí)？它奔來(lái)了，是怎么說(shuō)的呢？自己讀一讀狗熊和狐貍的對(duì)話。體會(huì)

5、狐貍的形象。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，平時(shí)生活中你覺(jué)得狐貍是什么樣的一種小動(dòng)物？那課文里呢？3.師生分角色互讀狗熊和狐貍之間的對(duì)話。4.同桌分角色互讀對(duì)話。5.抽同桌讀對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)“狗熊和大灰狼”的對(duì)話。1.師回顧學(xué)習(xí)第一次通知的過(guò)程，齊讀學(xué)習(xí)要求。2.學(xué)生幫狗熊發(fā)通知。3.抽生讀對(duì)話，其他生評(píng)價(jià)。4.全班分角色讀（一生大灰狼，其他生狗熊，師旁白）。5.狗熊們，你們一直說(shuō)有道理有道理，我要找一只小狗熊來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽了大灰狼的話，你到底明白了什么道理？（原來(lái)，光說(shuō)時(shí)間還不行，得把時(shí)間說(shuō)具體）（三）學(xué)習(xí)“梅花鹿和狗熊”的對(duì)話。1.生齊讀第三次通知。狗熊聽取了狐貍和大灰狼的意見，心想這次總沒(méi)問(wèn)題了

6、吧！于是他發(fā)布了第三次通知！我們一起來(lái)讀一讀吧！合作讀對(duì)話。這一次，哪個(gè)小伙伴來(lái)找他了？他又對(duì)狗熊說(shuō)了什么？女生讀梅花鹿，男生讀狗熊，老師讀旁邊!梅花鹿們，你們想告訴狗熊什么呢？（板書：梅花鹿）3.揣摩狗熊的動(dòng)作，朗讀狗熊說(shuō)的話，體會(huì)狗熊的心情。小朋友們，現(xiàn)在你們就是狗熊，則個(gè)通知，你一連發(fā)了三次都不成功，你會(huì)怎么想？心情怎么樣？那你能帶著這種心情來(lái)讀一讀狗熊說(shuō)的話嗎？還不夠苦惱？再來(lái)？狗熊苦惱極了，他還錘了錘自己的腦袋，找一只狗熊來(lái)一邊做動(dòng)作一邊讀一讀這個(gè)自然段。4.體會(huì)狗熊形象。讀到這里，你覺(jué)得這是一只什么樣的狗熊？（四）學(xué)習(xí)第四次通知，總結(jié)通知的四要素。5.朗讀第四次通知。師總結(jié)這一次狗熊終于明白了，要想要?jiǎng)e人聽的清楚不僅要說(shuō)清楚實(shí)際的事情和參加人，還得說(shuō)清楚具體的時(shí)間和地點(diǎn)。 6.總結(jié)通知四要素，幫狗熊發(fā)第四則通知。狗熊準(zhǔn)備發(fā)第四次通知了，我們來(lái)幫他檢查一下。時(shí)間？地點(diǎn)？事情？參加人？可以發(fā)了嗎？一起來(lái)吧！7.這一次，狗熊的通知清楚又準(zhǔn)確。所以大家都聽明白了，我們一起來(lái)讀最后一段！8.發(fā)通知的結(jié)果。學(xué)習(xí)第18自然段。四、聯(lián)系生活，拓展延伸。狗熊明白了，小朋友們你們明白了嗎？要發(fā)一則清楚、準(zhǔn)確的通知，必須要有事情、參加人、還要有時(shí)間和地點(diǎn)？有小