小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字1-王萍《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓 氏 歌成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王萍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)姓氏歌，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法。2、認(rèn)識(shí)頓號(hào)，并初步知道其用法。學(xué)會(huì)用合適的方法介紹自己的姓氏。3、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2、會(huì)用不同的方法介紹自己的姓氏。難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國姓氏文化的興趣。2、課后試著用思維導(dǎo)圖的方法總結(jié)識(shí)字方法。教學(xué)資源： 1、課前制作姓名卡2、教學(xué)PPT教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、剛才課前兩分鐘，孩子們誦讀的是什么呢？生：國學(xué)經(jīng)典是啊！我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化，你知道我國的經(jīng)典詩文

2、除了弟子規(guī)還有哪些呢？2、師出示：中華傳統(tǒng)文化讀物：三字經(jīng)百家姓千字文論語等。師：其中百家姓和我們的姓名息息相關(guān)，后來，經(jīng)過人民出版社的叔叔、阿姨們改編后就成了今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌姓氏歌。3、出示課題：（生齊讀課題）講授：姓的音節(jié)師：我聽到了孩子們把這個(gè)字的字音讀得很準(zhǔn)，你能拼讀一下嗎？（1）生拼讀 “姓”的音節(jié)，并講授后鼻音（2）由此引出：拼音識(shí)字法（3）書空“姓”字 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課題的拼讀，強(qiáng)化了“姓”字的讀音，并告訴孩子們借助拼音我們可以認(rèn)識(shí)生字，這樣的方法就是：拼音識(shí)字法。二、學(xué)習(xí)詩歌：1、請(qǐng)孩子們輕聲讀詩歌的第一小節(jié)，用圓圈圈出你找出的姓氏。在讀書時(shí)記得用上剛剛我們學(xué)習(xí)的拼音識(shí)字

3、法喲！匯報(bào)后集中學(xué)習(xí)：（1）請(qǐng)男生讀第一部分，問：這里提到了什么姓氏？生：李 師講述“李”字的拆字情況：木子李，并擴(kuò)詞（2）請(qǐng)女生讀第二部分，問：這里提到了什么姓氏？生：張 師講述“張”字的拆字情況：弓長張，并擴(kuò)詞（補(bǔ)充成語）、說一句話。（3）請(qǐng)全班讀第三部分，問：這里提到了幾個(gè)姓氏？生：胡、吳、徐、許 師講述“胡、吳、徐、許”字的拆字情況，引出“拆字法”、“組詞法” 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們自己找出第一小節(jié)中的姓，用特殊的方式引出拆字法識(shí)字。這樣既鍛煉了他們的的識(shí)字能力，也能讓孩子們?cè)谧R(shí)字的過程中進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，并為下文的部首識(shí)字法做鋪墊。2、拓展練習(xí)：孩子們， 你能模仿課文說個(gè)這樣的歌謠嗎？你姓什

4、么？我姓胡，你姓什么？我姓方，什么胡？ 古月胡 。 什么方？方向的方。你姓什么？我姓 ， 你姓什么？我姓 ，什么 ？ 。 什么 ？ 。師：孩子們真是太棒啦！都能用拆字法和組詞法編寫歌謠，成為了可愛的小詩人啦！設(shè)計(jì)意圖：用編寫歌謠的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)編自己的姓氏歌謠，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更提高了他們的創(chuàng)編能力。3、接下來讓我們一起走進(jìn)第二小節(jié)： 我們中華民族的文化真是博大精深，我們的姓氏也一樣，不僅有剛才我們學(xué)習(xí)的姓氏，還有很多呢！請(qǐng)看、（師出示第二小節(jié)）（1）師范讀一遍，問：畫橫線的部分只有、生答：一個(gè)字，我們稱作：單姓。每一個(gè)單姓之間還有一個(gè)符號(hào)隔開，他就是頓號(hào)。表示停頓。師：那么，兩

5、個(gè)字的呢？稱為復(fù)姓。復(fù)姓還不止這些呢，所以作者用了一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(生：省略號(hào)、)像這樣的復(fù)姓還有：西門、司馬、公孫。如：諸葛亮 東方朔 上官婉兒 歐陽修 司馬光、公孫勝(2)從剛才的姓氏中我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)特別的生字，讓我們一起來看看吧！ 出示：趙，師：它是什么偏旁？生：走之底。一般和人、物的移動(dòng)有關(guān)師：你還知道有哪些走之底的字？生：、出示：錢，師：它是什么偏旁？生：金字旁。一般與金屬有關(guān)。師：你還知道有哪些金字旁的字？生：、設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)走之底和金字旁了解其的含義，引出相同部首的生字。告訴孩子們這樣的識(shí)字方法就是：部首識(shí)字法。同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)查字典作好鋪墊。4、剛才孩子們用部首識(shí)字法找了

6、很多的生字，簡直太棒了。下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲猜字謎。其中兩個(gè)字都是這則詩歌里面的生字，還有一個(gè)和我有關(guān)?？兹笘|南飛 孫關(guān)公單刀赴會(huì) 鄭三橫一豎 王小結(jié)：這樣的字謎真有趣，還讓我們又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法：謎語識(shí)字法今天我們通過對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí)，又讓我們學(xué)會(huì)了：拼音識(shí)字法、拆字法、組詞法、部首識(shí)字法、謎語識(shí)字法，真好！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩歌的過程中，把低段常用的識(shí)字方法總結(jié)并分享給孩子們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)總結(jié)和提煉。三、同桌交流： 姓氏歌真有意思，不僅讓我們認(rèn)識(shí)了很多種姓氏，還讓我們學(xué)會(huì)了這么多種識(shí)字方法。下面我們也來交流交流我們的姓氏吧！1、同桌說一說自己的姓氏：可以用上剛才學(xué)的五種識(shí)字方法，也可以用自己創(chuàng)新的方法介紹。（1）同桌介紹自己的姓氏（2）匯報(bào)交流，并把自己的姓氏貼在黑板上。（當(dāng)作板書）（3）師生互相評(píng)價(jià)師小結(jié)：孩子們真能干，能在語文的學(xué)習(xí)中將生活聯(lián)系起來，更能學(xué)以致用，太棒了！設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)自己姓氏的介紹，加深識(shí)字方法的運(yùn)用。四、思維導(dǎo)圖識(shí)字金鑰匙：1、最后，老師還要送一把金鑰匙給大家：請(qǐng)看這幅關(guān)于識(shí)字方法的思維導(dǎo)圖，有、很多種識(shí)字的方法。師指板書講述思維導(dǎo)圖。 2、課后，孩子們也做一張關(guān)于識(shí)字方法的思維導(dǎo)圖，把這些方法隨時(shí)記在心里。小結(jié)：金鑰