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1、3、小 青 蛙 廣元市劍閣縣龍江小學(xué):羅碧瓊教材解析:小青蛙是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元(識(shí)字單元)第三篇課文。這篇韻文,通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙,在本課的教學(xué)中,要通過(guò)識(shí)字教學(xué),采用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。3、引導(dǎo)學(xué)生了解“青”字家族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。2、掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)。綠衣小英雄, 田里捉害蟲(chóng), 冬天它休息, 夏天勤勞動(dòng)。(猜一動(dòng)物)2、板書(shū)課題。(師生板書(shū)
2、課題)3、認(rèn)識(shí)“青”。題目中有一個(gè)表示顏色的字,是哪個(gè)呢?(青)觀察小青蛙的外貌:小青蛙穿著綠色的衣裳,所以“青”在這里是綠色的意思。拼讀“青”,注意讀音。組詞。書(shū)寫(xiě)“青”。(生觀察,師范寫(xiě)生書(shū)空,生描紅、寫(xiě)字。)二、圖文結(jié)合體會(huì)形聲字的形旁特點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求: 自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 圈出文中與“青”讀音相同或相近的字。 拼讀圈出的字,并仔細(xì)觀察,談發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生讀兒歌。2、圈畫(huà)帶有“青”字的生字。讀準(zhǔn)字音。(抽生拼讀,開(kāi)火車(chē)讀,去掉音節(jié)讀,全班齊讀。)談發(fā)現(xiàn)。比較漢字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。(觀察字:它們長(zhǎng)的太相似了,我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分它們呢?)5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“清”字的結(jié)構(gòu)。偏旁有什么有關(guān)。(
3、三點(diǎn)水大都與水有關(guān))組詞。(學(xué)生組詞,學(xué)生教讀詞語(yǔ),齊讀。)說(shuō)話、進(jìn)行識(shí)字總結(jié)識(shí)字方法。6、小組合作學(xué)習(xí)“晴”“睛”“請(qǐng)”“情”(每小組選一個(gè)自己喜歡的字,用剛才介紹“清”的方法或自己的方法學(xué)習(xí)它們。)7、匯報(bào)合作情況。每小組抽一人介紹,其他補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”和“情”。(“請(qǐng)”字生活中特別常用,是一個(gè)有禮貌的字。部首是由“言”字演變而來(lái),由語(yǔ)言有關(guān)。師生舉生活實(shí)例鞏固“請(qǐng)”。“情”的部首是由“心”演變而來(lái),與心情有關(guān),組詞、說(shuō)話鞏固。)8、兒歌。有水小河清有言說(shuō)聲請(qǐng)有目大眼睛有日天氣晴有心情意濃(抽讀,齊讀,拍手齊讀。)9、小練習(xí)。想一想,填一填晴 情 晴 清 請(qǐng)眼( ) ( )問(wèn) ( )水 ( )天 心( )10、總結(jié)識(shí)字方法。11、拓展。用今天的識(shí)字方法介紹:“飽” “泡” “跑” “抱” “袍” “炮”三、學(xué)兒歌1、各種形式朗讀兒歌。2、思考:(1、)自由朗讀兒歌,想一想課文有幾句話?(2、)課文主人公是誰(shuí)?(3、)它是什么樣子的?(4、)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?3、補(bǔ)充關(guān)于青蛙的資料。四、總結(jié)五、布置作業(yè)收集帶“青”字的字,并制成卡片。板書(shū) 青清 晴 睛 情 請(qǐng) 教學(xué)反思:形聲字是學(xué)生第一次接觸,為了讓孩子們能掌握其特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“扶-輔-放”的教學(xué)層次。首先重點(diǎn)指導(dǎo)“清”識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察其字形、部首分清音和義,在
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