小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)壇同小學(xué) 何章容教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在讀中感悟語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象練說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：、荷葉教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。師：孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）

2、這荷葉多美?。∧憧吹降氖且粡?jiān)鯓拥暮扇~呢？生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色。還有呢？生2：圓圓的荷葉。師：真好，從荷葉的形狀來說。你呢？生3：大大的荷葉。師：你關(guān)注到了它的大小，真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子。還有嗎？生4：惹人喜愛的荷葉。師：哇！這荷葉長到了你心里。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。（屏幕出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。） 指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再指名讀。師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課荷葉圓圓。（師板書課題，生書空，齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀

3、課題。二、復(fù)習(xí)字詞。1、齊讀生字。師：同學(xué)們，動(dòng)畫美不美？想不想趕緊學(xué)課文？（生：想?。﹦e急，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字娃娃，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。我們和它們打打招呼吧。（課件出示生字）2、開火車讀詞語。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！我們來開火車讀詞語。三、朗讀感悟、理解文本。1、整體把握全文。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了荷葉姐姐有哪幾個(gè)小伙伴呢？（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）2、研讀第二自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。自由讀第二自然段，要求：讀準(zhǔn)字音；再想一想：小水珠說了什么？畫橫線。小水珠做了什么？畫波浪線。學(xué)生自主讀、劃，教師指導(dǎo)。反饋指導(dǎo)：a、

4、小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的開心。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。b、小水珠做了什么？指名匯報(bào)，指導(dǎo)感情朗讀。理解動(dòng)作詞語“躺”、“?！保笇?dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作、表情讀。c、感悟體會(huì)：師：多可愛的小水珠??！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象：現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風(fēng)姐姐輕輕吹來，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服）這時(shí)，我們一定會(huì)高興地說（請(qǐng)睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更

5、能將舒服的感覺讀出來。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時(shí)候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。再指名讀，指導(dǎo)配上動(dòng)作讀。d、全班感情練讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：是啊，小水珠那么開心，那么自在，讓我們把這種開心自在表現(xiàn)出來吧！全班齊讀并表演。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：小朋友們，還記得剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第二自然段的嗎?引導(dǎo)學(xué)生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。3、學(xué)習(xí)第3至第5自然段。自主選擇喜歡的段落，在小組內(nèi)用“一讀、二畫、三演”的方法交流學(xué)習(xí)。反饋匯報(bào)，感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

6、的快樂心情，教師隨機(jī)出示課件。a、小蜻蜓說了什么？小蜻蜓是怎么做的？什么是停機(jī)坪？指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧！指名讀（學(xué)生從座位上“起飛”：“我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機(jī)坪。”）指名生在講臺(tái)上展示讀。師：多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！師：想當(dāng)飛行員的小蜻蜓一起演一演吧！（生齊讀。）b、小青蛙說了什么？小青蛙是怎么做的？指名讀。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱呱，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己歌唱的內(nèi)容。指導(dǎo)齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來當(dāng)一回大歌星吧！c、小魚兒說了什么？小魚兒是怎么做的？指名匯報(bào)展示，再全班讀。四、想象練說、拓展升華。仿說訓(xùn)練 師：這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，荷葉給它們都帶來了快樂，那荷葉還是誰的什么？（