小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-“森林動物大會”教學(xué)設(shè)計（黃璨）

1、“新華文軒杯”2023成華區(qū)第二屆小學(xué)語文群文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計與視頻課大賽教學(xué)設(shè)計年級： 一 年 級 題目： 森林動物大會 單位： 成都市樹德小學(xué) 作者姓名： 黃 璨 主辦單位：成華區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦單位：新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境啥挤止境修k單位：重慶樹人教育研究院“森林動物大會”教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計緣由：本課選自群文閱讀新語文讀本一年級下冊“猜猜這些動物是誰”議題。猜謎語是小朋友們的最愛，動物也是小朋友的最愛，游戲也是小朋友們的最愛。猜動物謎語，把謎語，兒歌，動物結(jié)合起來，通過游戲、過關(guān)的方式激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們在謎語中，找出動物們的特征和特點(diǎn)，猜出動物，也讓孩子們能嘗試抓

2、住動物的特點(diǎn)，創(chuàng)編動物詩歌。二、預(yù)定教學(xué)目標(biāo)：（一）通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何在文本中抓取描寫動物特點(diǎn)的信息，來猜解動物。（重點(diǎn)） （二）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試抓住動物的特點(diǎn)，創(chuàng)編動物謎語。（難點(diǎn)）三、教材分析本課共涉及五篇群文閱讀篇目，分別是蝌蚪蝸牛斑馬蟬長頸鹿。蝌蚪蟬分別從動物的外形，生活習(xí)性等多角度進(jìn)行動物的描寫，斑馬長頸鹿蝸牛則主要是從動物的外形特點(diǎn)進(jìn)行描述，各具特色。本課文本將動物與謎語有機(jī)結(jié)合，既增加了閱讀的趣味性和挑戰(zhàn)性，又能鍛煉孩子們從文本中找重要信息的能力。四、學(xué)情分析猜謎語是小朋友們的最愛，動物也是小朋友的最愛，游戲也是小朋友們的最愛，猜動物謎語對小朋友來說，有一定的

3、難度，創(chuàng)編動物謎語的難度更大，所以在教學(xué)中，教師需要做到循序漸進(jìn)，步步為營。為孩子們搭設(shè)好進(jìn)階的階梯。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)解謎“鑰匙”，同時板書貼上“鑰匙”。師：今天，老師要帶小朋友們一起去一個神奇的地方，叫做“謎語森林”，那里住著許多神秘的小動物。出示老虎謎面，通過謎語猜出貫穿全課的主人公老虎，同時板書老虎形象卡片，激發(fā)學(xué)生興趣。（頭頂一個王，身穿花皮襖。人稱百獸王,兇猛脾氣暴。）2、通過老虎謎面，引出解謎“鑰匙”，同時板書第一把鑰匙“形”（頭頂一個王，身穿花皮襖，是描寫了老虎的外形。老虎的外貌實在是太有特色了，所以小朋友們

4、一下子就認(rèn)出了他。）3、介紹“謎語森林”的通關(guān)方法猜謎語。引入主題“動物謎語”，解謎的時候，需要用到“鑰匙”。小朋友們，你們愿意和小動物們一起來猜一猜，他們都是誰嗎？設(shè)計意圖：通過情景設(shè)定引入主題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（二）教：動物的自我介紹。1、情景帶入，猜猜小動物師：謎語森林里的第一個新朋友給我們帶來了它的謎語名片。（PPT展示小蝌蚪文本）2、進(jìn)入文章，初讀謎語。師：第一個小動物給了我們這樣一張名片，請小朋友們趕快看一看。這篇優(yōu)美的謎語名片，老師希望小朋友們能夠大聲地朗讀出來，并且思考問題，（1），這是什么小動物？（2）自己是從哪里看出來的。找信息，教師引導(dǎo)歸納信息。 師：說一說，你用到了

5、哪把“鑰匙”來解謎？（根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)要點(diǎn)。板書張貼“住”“形”“行”“動”等鑰匙。）請學(xué)生說：你是從謎語的哪里猜到這個小動物的？4、揭示謎底，小動物閃亮登場（按照順序出示信息：青草池塘，小小身子墨晶晶，一群群一片片，在游春，五線譜上的歡音。PPT展示關(guān)鍵信息及對應(yīng)圖片。）師引導(dǎo)：小朋友們大聲地叫出這個小動物的名字，它是生答：小蝌蚪。（師張貼板書“蝌蚪”）（學(xué)生爭議：青蛙。找關(guān)鍵信息“待明日”。）（出示PPT，用放大鏡在池塘里找一找這個小家伙，發(fā)現(xiàn)了一群到處嬉戲的小蝌蚪。）設(shè)計意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會從動物謎語中提到的形，行，住等方面描述小動物的特點(diǎn)。扶：在教師的幫助下自主學(xué)習(xí)蟬謎

6、語。1、出示第二則謎語，引導(dǎo)學(xué)生從剛才總結(jié)的“鑰匙”中尋找猜謎方法。師：上一個謎語難不倒大家，老虎又帶來了下一個小動物的謎語名片，小朋友們，我們來繼續(xù)看一看吧?。ǔ鍪緋pt，蟬/知了）看看這次小朋友們還能不能猜出這個小動物！接下來，同樣請小朋友們，大聲朗讀這個小動物的謎語名片并思考這是什么小動物，你是從哪里看出來的。2、根據(jù)學(xué)生回答“唱歌”“夏天”“樹上”等關(guān)鍵詞，總結(jié)“鑰匙”，并貼出“聲”“季節(jié)”等鑰匙，并引導(dǎo)生進(jìn)行歸納。師：孩子們猜到這是什么小動物了嗎？（生答：蟬/知了。同時師張貼板書“蟬”）（出示PPT，展示蟬鳴的片段）設(shè)計意圖：師引導(dǎo)生嘗試自主閱讀，實際操作，達(dá)到鞏固加深印象的目的。放

7、：闖關(guān)大比拼，看看誰找到的信息又準(zhǔn)又快。1、出示主持人“老虎”并提出要求“又準(zhǔn)又快”，要求思考問題：（1）從哪里猜出這個小動物是誰？（2）用了哪把鑰匙？學(xué)生完成小蝸牛斑馬長頸鹿三篇文章2、通過比賽搶答的形式，回答猜謎問題，并進(jìn)行小組計分。抽生回答，紀(jì)錄比賽過程，引導(dǎo)完成表格。設(shè)計意圖：生自主探究的同時，鞏固學(xué)習(xí)尋找歸納信息的方法，學(xué)會完整地表達(dá)。拓展延伸：仿寫動物謎語。1、出示拓展課題“為小動物們寫一寫謎語名片”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動物謎語。師：恭喜小朋友們！成功地闖過了三關(guān)，可是老虎剛才突然接到一個電話，有一個小動物也想加入“謎語森林”，老虎想讓各位小朋友一起來幫幫它。（出示PPT“老鼠”）2、教

8、師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老鼠特點(diǎn)，并總結(jié)“天敵”“吃”兩把“鑰匙”。師：因為今年是鼠年，所以小老鼠特別想讓大家?guī)兔ψ鲆粡堉i語名片，老師思前想后，幫它寫了一小部分，剩下的部分就需要我們的小朋友用上我們今天的鑰匙來補(bǔ)充完整了！出示謎語：兩只眼睛_，一根尾巴_，嘴里發(fā)出_叫，看見貓咪_，看見大米_。（提示：在仿寫的過程中，點(diǎn)評學(xué)生“抓住了動物什么特點(diǎn)”。前兩行描寫外形，第三行是描寫聲音，第四行寫了天敵，第五行寫了吃。生在回答時，可引導(dǎo)換一種說法，更加貼合謎語的整體感覺。）3、教師引導(dǎo)填寫“圓又圓”“細(xì)又長”“吱吱”“撒腿跑”“開懷笑”。完成謎語名片。4、仿寫動物謎語，全班分享猜謎。師：那么，你還想幫哪個小動物寫謎語？（請生說，全班幫寫）（PPT出示提示：想一想，先確定好自己想寫的小動物，再想想他長什么樣子，會發(fā)出什么聲音，喜歡吃什么，喜歡住在哪兒用上自己的鑰匙！）設(shè)計意圖：通過老師循序漸進(jìn)引導(dǎo)，生能夠?qū)W以致用，通過對動物多角度的觀察總結(jié)，達(dá)到仿寫動物謎語的目的。（六）教師總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們的小朋友們幫助了不少的小動物加入了