二年級上冊語文教案-語文園地四（42）-部編版

1、二年級上冊語文園地四【寫話】教學設計教材分析語文園地四的寫話內容是“學寫留言條”，是部編人教版教材二年級語文上冊中的一項書面表達內容。在日常生活中,有事情要通知對方,或有事托付對方,對方不在,卻又沒時間等候對方回來,我們會寫張字條留給對方。這種條子就是留言條。這次表達的內容是教給學生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條的一次語文實踐活動。學情分析留言條是小學二年級學生目前為止所接觸的第一種格式性表達內容。信息時代寫留言條似乎有些落伍，但對與小學生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學生大多沒有手機。因此，在教學時應把留言條的重要性說清楚，以激起學生寫留言條的興趣，為以后學習寫信、寫通知以及寫

2、請假條打下基礎。教學目標1.知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。2.讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。3.能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。4.能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣，讓學生樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活。教學重難點重點：讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。難點：了解留言條的作用，掌握留言條的書寫格式。教學過程一、創(chuàng)設情境導入1.同學們，今天老師準備了一個小視頻，我們一起來看一下吧！2.你們喜不喜歡看動畫片熊出沒？今天熊大、熊二的好朋友翠花有事到樹屋找熊大、熊二，但

3、是它們不在家，怎么辦呢？請同學們幫翠花想想辦法。設計意圖：這一環(huán)節(jié)我舍棄了課本中的留言條，通過播放學生特別喜歡的熊出沒，繼而提出問題，既吸引學生，又激發(fā)學習興趣。二、引入正題1.同學們說了很多辦法，比如在家里等，去找熊大、熊二，給熊大、熊二寫張條子2.那你們認為哪一種方法好呢？說一說。3.總結：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。4.多媒體出示標準留言條。5.同學們，讀一讀翠花給熊大、熊二的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？我們可以將留言條分成三個部分來學習，看一下寫留言條有哪些要求。6.小結：同學們說得對，留言條在格式上有

4、三個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名，最后另起一行在自己的姓名下方寫上日期。強調正文需要注意的事項。老師給大家準備了一首格式歌，我們一起來讀一讀吧！三、學寫留言條1.留言條的格式要求同學們都記住了嗎？老師不小心把翠花的留言條打亂了，誰能來幫幫老師呢？2.你能不能在自己的稿紙上把翠花的留言條寫下來呢？請同學們拿出紙筆，試一試，寫一寫。3.展示留言條：哪位同學愿意將自己寫的留言條展示給同學們看一看呢？4.小結：同學們，寫留言條并不難，其實就是用正確的格式把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。 四、留言條運用1.老師這里還有一個小麻煩，同學們能不能幫幫老師呢？明明去小芳家里，通知她明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。2.展示學生作品。3.點評學生作品。4.出示例文。設計意圖在老師的激趣下對所學內容進行鞏固，通過親身實踐，提高學生語言的運用能力。五.鞏固延伸1、同學們已經學會了寫留言條。下面我們通過格式歌再次記住留言條要求。留言條，挺重要，生活當中用得著。稱呼頂格左上角，后面還要加冒號。正文另起空兩格，內容清楚又明了。署名日期右下角，留言格式要記牢！2、今天的課就上到這里，回到家以后，請同學們完成老師布