六年級作文之小學作文修改范文

1、小學作文修改范文篇一：學生習作修改范例】學生習作修改范例原稿我家的端午節(jié) 五月初五，又是一個端午節(jié)，人們都高興地準備包粽子，唯有我被 這粽子引起滿心的惆悵。兩年前的每一個端午節(jié)，爺爺都會給我們包粽子 不管有多累，因為我們家只有他會包，他每次包都會是在晚上，白天總忙著干活， 而我和弟弟總在他的身旁陪伴著，看著被爺爺包好的每一個粽子， 口水都快流出來了，半夜爺爺總會說： “你們?nèi)ニ?，明天就可以?了。 ”他起初的催促，我們都不在意，可看他都是生氣了，我和弟弟 才心不甘情不愿地去睡。到了第二天，貪睡的我們十點多鐘才起來。 剛走出房間，滿屋都是粽子的香味，很多時候，我們都是不洗臉就 去拿粽子，但也總

2、被阻止，爺爺說還要敬老人。于是我們又要等待 漫長的幾分鐘，終于可以吃粽子了。第一頓粽子還擔負著早飯的責 任，剛開始的時候我們總是猛吃，可后來實在吃不下了，爺爺總會 說“快點吃噻，那么想吃粽子了哇！ ”我們總像不服輸那樣，拿起一 個粽子又準備吃，可這時爺爺又阻止道： “不能吃就別吃了，待會兒 吃撐了哦！ ”而如今，我和爺爺分隔兩地 我在德江讀書，他在老家。于是這 滿載回憶的粽子的引起了我無限的懷念，懷念兒時那無憂無慮的時 光，更是懷念我那一生勤勞的爺爺。帶著種種回憶，我從街上買了 些 粽子回家，剝開粽葉吃起來?？晌以趺匆渤圆怀鰞簳r想吃的渴望和 情感。此時的我才覺悟過來，那滿含親情的粽子，是可用金

3、錢買不 到的啊！老師評語： 我以我手寫我心，方是寫作的最高意境，也是寫作的初衷，更是寫 作最終的使命和歸宿。小作者能從日常生活中的情景表達出內(nèi)心的 情感，真實而生動，不虛假，不造作。真實 是作文的生命線， 是感人的基礎，是藝術魅力的源泉。本文的語句通順流暢，結(jié)構(gòu)完整，語言樸素，情感真摯動人。但不 夠完美的地方是：內(nèi)容還不充分和詳實，情意還不夠豐滿。思路不 夠開闊，寫作技法單一，情感不夠充沛，意境也不濃厚，致使情感 地表達不夠深層和濃郁。另外，由于小作者對語言概念的理解也不夠準確，使得語言表達上 稍有欠缺。語句的敘述上也還不夠詳細和具體，文字表達的功底還 較為薄弱。修改稿：一個人的端午節(jié) 五月初

4、五，又是一個端午節(jié)。街上人來人往的， 人們都在忙著買這買那，都高興地準備包粽子，臉上洋溢著這節(jié)日 的喜慶。學校 放假了，同學們也都高高興興地回到家里。唯有我無家可回，卻被 這喜慶的節(jié)日勾來滿心的惆悵。兩年前的每一個端午節(jié)，爺爺都會給我們包粽子 不管有多累。 因為父母都出去打工去了，家只有他會包，可他每次包粽子都會是 在晚上，白天總忙著干活。每當這樣的夜晚，我和弟弟也總在他的 身旁陪伴著。眼看著被爺爺包好的每一個粽子，我們姐弟倆口水都 快流出來了。直到了半夜，爺爺總會說： “你們?nèi)ニ?，明天就可?吃了 ”。他起初的催促，我們都不在意，盡管睡眼朦朧，仍然歪在爺 爺?shù)纳砼岳^續(xù)等啊等??！可爺爺生氣了

5、，淺淺地厲喝一聲，我和弟 弟才心不甘情不愿地去睡了。第二天，貪睡的我們十點多鐘才起來。 剛走出房間，滿屋里粽子飄香。很多時候，我們都是不洗臉就伸手 去拿粽子，但也總被喝住，爺爺說還要敬老人。于是我們又要等待 漫長的幾分鐘，終于可以吃粽子了。剛開始的時候我們總是猛吃， 可后來實在吃不下了，爺爺還說 “快點吃噻，那么想吃粽子了哇！ 我們也總像不服輸那樣，拿起一個粽子又準備打開粽葉吃了，這時 爺爺又阻止道： “不能吃就別吃了，待會兒吃撐了哦！ ” 而如今，我和爺爺分隔兩地 我在德江讀書，他在老家。于是這 滿載回憶的粽子卻引起了我無限的懷想，懷想兒時那無憂無慮的時 光，更是懷想我那一生勤勞的爺爺。 啊

6、，端午！端午??！ 終是路途遙遠，我無從回家，也覺著沒事回家一趟，第二天回來 上學又匆匆忙忙地，有那個必要嗎？但回憶卻總是有的。 這個端午節(jié)，天氣還不錯，陽光明媚，太陽在天上懶洋洋的，頭 頂上暖風習習。我也不能錯過了這節(jié)日，辜負了這好時光?？粗?們臉上節(jié)日的笑容，帶著對兒時情景的懷想，帶著對爺爺?shù)乃寄睿?我從街上買了些粽子回到住處，剝開粽葉吃起來。這可人的粽子 啊，玲瓏剔透，晶瑩如雪，可我怎么也吃不出爺爺?shù)奈兜?。我滿心 惆悵，放下手中買來的粽子，沉思良久，始覺那滿含親情的粽子， 可是用金錢買不到的??！ 爺爺和弟弟，在老家；父親和母親，在 廣州；女兒我，在縣城德江讀書。我們一家人啊，不知何時又能

7、團 聚呢？爺爺?shù)膱允?，父母的外出，而父母卻又把我送到這異地他鄉(xiāng) 讀書，其中的道理，我又何償不知道呢？ 啊，端午！端午??！ 修改意見： 文中寫過端午不是在家里，也只有 “我 ”一個人，所以原題不切合 作文內(nèi)容。再次，突出 “一個人 ”也更有利于表現(xiàn) “我”獨有的內(nèi)心情 感。 此處用街上行人的節(jié)日之喜反襯下文 “我”一個人的孤獨與惆悵， 形成鮮明的對比，也符合節(jié)日的氣氛，具有真實的生活氣息。 同 學們能夠回家，與 “我”的有家難回構(gòu)成對比。最后一句又起到一個 總起下文的作用， “我”的“惆悵”與他人的 “喜慶 ”又 是鮮明的對比，與節(jié)日本身也是一種對比。所有這些都有利于突出 作文的中心和主題。短句

8、，感嘆的語調(diào)，反復的修辭將 “我 ”內(nèi)心的情感表現(xiàn)得淋漓盡 致。此處交代不回家的原因，娓娓道來，承前啟后，為下文寫一個人 的端午作鋪陳。景色描寫與節(jié)日，與人物心情相得益彰，相互映襯。一個人過端 午也有情理之中。對可人的粽子的描繪反襯了爺爺?shù)聂兆?，突出表現(xiàn)了對爺爺?shù)乃?念，突出了對家的思念，突出了對親情回歸的渴望。從而也就突出 了作文的中心和主題。平靜，樸素的敘述之中再次表現(xiàn)對親情地渴望。富于生活的真實 感和時代氣息。簡潔的反問之中又寄寓了深遠的意味。誘發(fā)了讀者 無盡地思索與時代的感傷。結(jié)尾處緊扣主題而又照應標題，使得作文結(jié)構(gòu)嚴謹。間隔反復地 使用為主題再次升華而又意味深長。修改比較：修改稿在原

9、稿的基礎上的不同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、標題 更切合作文內(nèi)容。二、感情更充沛，情感更細膩，思鄉(xiāng)思親之情更 突出更濃厚。三、寫作技法更成熟，原稿技法單一，沒有景色描寫 的烘托，沒有人物心理活動的描寫，沒有對比襯托。四、敘述更清 楚，文字表達更成熟，反復，反問等修辭手法對表現(xiàn)作者的思【篇二：作文修改范例】我的同桌“快，快！上學了！ ”媽媽使出了河東獅吼之計，把我從甜美的夢中 拖了出來。我打了個哈欠，一看鬧鐘，啊！ 7：00 了，我急忙起了床， 飛快地穿好衣服，出發(fā)了。到了學校，跑進校門，跨進教室，就看見了一幅熱鬧的場面，同學 們有的在跳繩，有的在那兒說繞口令，還有的 “表演小品 ”?偌大的 教

10、室，就像一鍋煮沸的麻辣湯，五花八門熱氣騰騰?？墒牵墒?當我把教室掃視了一遍，總覺得哪里有點不大一樣。再一看，原 來是我的同桌周瑤在那兒旁若無人地看書呀，那么認真，那么投入， 就像一個高僧參禪入定了一般，又好像周的熱鬧玩笑都和她沒有關 系她都聽不到一樣。說起周瑤，還真的是大名鼎鼎！她是我們班的 優(yōu)秀隊員，有一對大眼睛，扎一個馬尾辮，紅紅的臉蛋，很討人喜 歡。周瑤一臉清秀，斯斯文文。很多時候，她總是一個人靜靜地看 著書?？墒?，她也動的一面，要是玩起來，我們大家就往往會被她 逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身邊就會感到有種想笑的沖動。一提到周瑤的名字，我就會不由得想起周瑤的一些趣事。一次，周 瑤到我家

11、玩，到了客廳，我就搬出一盒子的玩具橡皮給她看，于是， 她也從包里拿出了一根棒棒糖（橡皮）。她把棒棒糖放在我的面前， 問我： “要不要？ ”“不要，因為我咳嗽！ ”我說?！鞍?！ ”周瑤把棒棒糖反了個面，上面寫著 “棒棒糖橡皮 ”我忍不住笑 了起來。但想不到是，周瑤笑得比我還厲害，她先是像棵風中的柳 樹一樣前俯后仰地笑，然后笑著笑著就捂住了肚子蹲在了地上，嘴 里還一邊說 “笑死我了，笑死我了 ”。我本來也不怎么想笑了，但看 著她的樣子，我又忍不住笑了?？墒牵斘液退穸贸粯哟?起彼伏地笑著的時候，她卻突然站了起來，一本正經(jīng)地說： “不笑了， 我們看書吧。 ”這就是我的同桌，一個在行走在瘋狂和

12、文靜之間的女 生。周瑤真的很有趣！蘋果 今天我正在做作業(yè)，任務快完成是媽媽拿來了一小盤小蘋果讓我吃。 我看了一眼那蘋果，又小又難看，樣子就像一個沒有熟透的青柿子。 顏色純青，一點紅氣兒也沒有，不知是擠得還是碰的，渾身布滿疤 痕。我不禁皺起了眉頭，媽媽好象看出了我的心思，說 “別小看這蘋 果，吃吧！ ”天哪！這種丑東西讓我吃，我一口能說出一百個不字，平時在我心里就連俏公主一樣的紅富士，金皇后一般的紅香蕉 也沒什么大不了的，只不過甜了些或脆了點，可我不敢說不，吃吧。 我連伸手去拿的愿望都沒有，但猶豫了一會，還是拿了一個。盡管 我親眼看見媽媽把它洗得干干凈凈，可我還是懷疑地把蘋果放在手 里檢查了半天

13、才放入嘴里。蘋果入口的那瞬間，我本能就想愁眉， 想吐舌頭，甚至連向媽媽訴苦的話都想好了?？墒?咦？這口感怎么這么好，甜甜的酸酸的脆脆的甚至還有一股淡淡的清香 就像是走 進一片陽光下的蘋果園，真出乎意料，正應了酸甜可口這詞。我的 眉頭還來不及攢緊就舒展開了，我的舌頭還來不及吐出來就被粘住 了，我那準備好訴苦的話更是和那果肉一起咕嚕咕嚕地滑進肚子里。 我往日吃的大蘋果都沒有那么好吃，我的 “攙蟲 ”被勾起來了，一個 又一個地吃下去。真沒想到，這又小又丑的蘋果，這么好吃，這么 美，真是物也不可貌相啊。如果不是媽媽的一次 “逼迫 ”，我就不會深深明白人不可貌相，海水 不可斗量的真正含義，是的，我們不可

14、以拿經(jīng)驗與外表來判斷任何 東西、人與事，要看人的心靈美不美，心靈美才是真的美，本質(zhì)美 才是美的。太陽島之旅 走在校園里， “呼-”一股涼風從我身邊掠過，讓我不由得想起了涼颼 颼的東北，想起了太陽島之旅，還有那里的的松鼠島和冰雪藝術館。 國慶節(jié)期間，我和媽媽一行去了趟東北。一路上，到處可見金黃的 行道樹和金黃的麥田。當我們南方還受著秋老虎的煎熬，在北方， 已經(jīng)秋深似海秋意正濃了。乘車過了丁香園等站點，就來到松鼠島。 繞過那木樁似的標志，走過一個形狀怪異的小橋，仔細找找，就會 發(fā)現(xiàn)一群小巧玲瓏的松鼠。它們正在找尋游人扔在這兒的 “美味佳 肴”瓜子和榛子。它們像一群機靈又調(diào)皮的小孩，一邊用黑黑的 眼

15、睛斜看著我們，一邊又動作迅速地東翻翻，西刨刨，沒費多大功 夫就找著了。它們吃食時更有趣：雙腳直立著，前腿和人一樣拿住 瓜子的下方，然后它咬碎瓜子外殼，吃掉果肉，動作干凈利落。而 且它們十分警覺，只要人離得太近就飛快得逃走，但可口的榛子能 使它止步，大家都笑著說它嘴饞。觀察過機敏可愛的小松鼠，接下來就要去冰雪藝術館了。去那里面 要穿厚厚的護膝和羽絨服才能進去， “哇！ ”一進門，我就被眼前的 景象驚呆了。五花八門，五顏六色的冰燈，雕塑，四周的一切全是 冰做的，連地也不例外，整個人置身于了冰的世界。我使勁睜大了 眼睛：一塊塊冰雕晶瑩剔透，純白色的，五彩的。我慢慢地走，輪 船,佛像，冰屋 一個個做工

16、精細，色彩艷麗。而且冰面極平，幾 乎沒一處是凹凸不平的。我還玩了刺激的冰滑道，復雜的冰迷宮， 還有“恐怖”的“u”字形滑梯。那個滑梯極高，需要雙手抱頭，然后在 一剎那推你下去，尖叫就在那時爆發(fā)，極為嚇人，但很有趣，百玩 不厭。 在東北我過得十分開心，以至于到現(xiàn)在笑聲還在不斷 “生產(chǎn) 出現(xiàn) ”。以前，我只覺得我們南方是好的，只知道江南的美麗，這一 次東北之行，讓我明白了北方有北方的美麗，北方有北方有北方的 好，甚至，北方的秋天才更像秋天。就像毛主席說 “江山如此多嬌 我們祖國壯麗的河山，真值得我們一游。負責的 “蟈蟈”“快點，蟈蟈，昨晚是不是又去哪兒亂叫了！ ”我笑著逗我的好朋友 陳冠幗。冠幗中

17、計了，飛也似得沖過來要教訓我，哈哈，我倆 又開始打鬧了。冠幗是一只名副其實的 “蟈蟈 ”，她聲音響亮，動作敏捷，而且還十 分要強，簡直像蟈蟈一樣 “好斗 ”，各種競賽上總有她忙碌的身影， 在老師的身邊永遠都她這個幫手。她還像蟈蟈一樣高傲，無論何時， 都昂首挺胸。當然，我們的這只 “蟈蟈 ”畢竟已經(jīng) “進化 ”了許多，外 表自然不像墻腳荒草里的蟈 蟈。她又高又直，像一棵挺拔的白楊樹；雙目烔烔有神，好像總是 有用不完的精力；一頭烏黑的長發(fā)像瀑布一樣掛在身后，一走動， 就像水草一樣飄動著，充滿無限的活力。要強的 “蟈蟈 ”十分有責任心。一次，她接收到了林老師的 “圣旨”： 在今天之內(nèi)，所有本子必須全

18、部交齊并送到語文老師辦公室。冠幗 領下 “圣旨 ”后，立刻通知所有小組長，交待了任務。可在下午第二 節(jié)課時，本子只交齊了一組。冠幗急了，她不想管其他三組了，可 責任心使她忍了下來，便親自去收齊本子，并獨自一人把四十二本 本子端到了林老師辦公室，還認真地點了數(shù)目。為此，林老師還特 別表揚了 “蟈蟈 ”，這讓她美了好幾天呢！不過，這是她應得的 “報 償”?！酒盒薷淖魑?實例】粗枝大葉要不得 林共時（本文發(fā)表在作文周刊 2009 年暑期合刊） 【病文入院】奶奶踢毽子前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加 “慶元旦”的毽 子比賽。吃過晚飯，大家坐在一起談天說地，奶奶手里拿起那只彩 色的毽子

19、邊走邊說： “今天我露一手給你么看看，顯現(xiàn)當年我 ? 毽子 王? 的威風。 ”看見奶奶興味正濃的樣子，大家嘩啦退出一圈，圍在 邊上給奶奶加油助威。只見奶奶先選好位置站穩(wěn)，然后像模像樣地 活動筋骨，扭動扭動腰身。叔叔嬸嬸在邊上鼓鼓掌。奶奶才不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子來。毽子像一個乖巧的姑娘，有節(jié)奏地跳躍。 “一，二，三”大家齊 聲數(shù)著。奶奶一連踢了三十多個都沒掉，竟有些得意起來。奶奶又踢了幾個，不料用力過猛，毽子 “啪”的一聲掉到了地上。 “哎！ 老了老了，手腳不像當年那樣靈活啦。我這個?毽子王 ? 也得退位讓賢啦！”“媽，您放心，這次比賽我一定把 ? 毽子王 ?的皇

20、冠給奪回來。 ”“媽， 您是把您的一生心血都花在我們一家子身上呀！ ”“奶奶，我以后天 天陪您練習踢毽子，一定能再創(chuàng)輝煌 ” 大家七嘴八舌，爭著安慰 面帶失落的奶奶。奶奶的眼眶濕潤了 奶奶回房休息了 ,客廳里的人又開始談天說地起來。（短文由魏小夏同學參考引用自網(wǎng)絡習作）【病因診斷】奶奶踢毽子， “我們”加油；奶奶掉毽子， “我們”安慰。從奶奶踢毽 子這件小事上，我們可以感受到，這是溫馨幸福的一家?？陀^地說， 習作感情樸素，語句簡潔，是動人的。美中不足的是，小作者對事 情只是粗枝大葉地敘述事情的經(jīng)過，只是三言兩語地交待有關情況， 很難讓人留下深刻的印象；因為內(nèi)容空洞，本文又像一杯牛奶味道 不夠香

21、濃，分量不足，不能讓人盡興。如何進一步完善呢？小事最 動人，細節(jié)最傳神，恰如枝繁葉茂顯示樹的生機勃勃。多提幾個問 題問自己，展開具體的描寫。如，奶奶踢毽子興致怎么高？是怎樣 踢的？開始怎樣得意？掉毽子后怎樣失落？大家是怎樣愛奶奶的？ 開始，是怎樣加油助威？怎樣夸的？后來，是怎樣安慰的？ 用 事實說話，把一家人說的話，做的事，把他們的表情等細細說明， 充分表現(xiàn)一家子的濃濃親情。還有，小作者不是局外人，不能把自 己撇在一邊，應該進一步緊扣中心，飽含深情著去寫，要寫出自己 的所作所為，所思所想，尤其是要注意表達自己的感受，以進一步 突出中心。這樣，就可以讓讀者身臨其境，深受感染?！静∮鲈骸?奶奶踢

22、毽子 前幾天，嬸嬸帶回來一只漂亮的雞毛毽，說是要參加 “慶元旦 ”毽子 比賽。毽子色彩斑斕，在陽光下金光閃閃，像一朵盛開的五彩花。 嬸嬸將毽子扔向胸前，抬起腳，有節(jié)奏地踢起來，一下，兩下 毽子一起一落，像調(diào)皮的娃娃在蹦蹦跳跳。 奶奶看了，興致勃勃地走過去，一臉驕傲地說： “我當年年輕的時候， 踢得比你還多呢！ ” 于 是她拿起毽子說： “今天，我露一手給你么看 看，顯顯當年我 “毽子王 ”的威風。 ”看見奶奶興味正濃，大家嘩啦退 出一圈，圍在邊上給奶奶加油助威。媽媽靜靜地看著，嘴里不住地 說著： “加油！加油！ ”堂弟一邊跳一邊激動地拍著掌。我更是拍著 手說： “奶奶加油，千萬不能輸給嬸嬸呀！ ”只見奶奶先選好位置， 站穩(wěn)，然后像模像樣地活動筋骨，扭動扭動腰身?？吹嚼蠈⒊鲴R， 叔叔嬸嬸在邊上也鼓起掌來。 奶奶不慌不忙地一手提褲管，一手持毽子， “嗒嗒 ”地踢起毽子來。 她靈巧地抬腳，熟練地踢飛毽子，穩(wěn)穩(wěn)接住，飛腳上踢，輕松接 住真是腳巧，毽子像一個乖巧的小姑娘在活潑地跳躍，在蹦蹦 床一般。 “一，二，三 ”大家齊聲數(shù)著。奶奶一連踢了三十多下 都沒掉，竟有些得意起來，笑得像一朵開得燦爛的菊花。我看了， 不禁脫