三年級(jí)《土壤的保護(hù)》教案

1、 三年級(jí)土壤的保護(hù)教案【教材分析】 本課是蘇教版學(xué)?？茖W(xué)教材三班級(jí)上其次單元討論土壤的第4課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步討論土壤和人類的關(guān)系，熟悉土壤對(duì)人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)同學(xué)增加愛(ài)護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身做起，從簡(jiǎn)潔的事情做起，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。 本課教學(xué)內(nèi)容主要有四個(gè)部分： 1、了解土壤能為人類做什么。 2、熟悉植被遭破壞后對(duì)土壤蓄水力量的損害。 3、討論人類應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)土壤。 4、指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)土壤。 【學(xué)情分析】 這一課指導(dǎo)三班級(jí)的同學(xué)爭(zhēng)論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，知道植物能愛(ài)護(hù)土壤，讓同學(xué)熟悉到人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎

2、樣愛(ài)護(hù)土壤，增加同學(xué)愛(ài)護(hù)土壤的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。 2、知道人類很多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道非電池對(duì)土壤的破壞性。 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行猜測(cè)。 2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)。 3、能做土壤蓄水力量的對(duì)比試驗(yàn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1、意識(shí)到土壤的重要。 2、產(chǎn)生感謝土壤的情感。 3、情愿為愛(ài)護(hù)土壤做一份努力。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 提出愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，樂(lè)觀參加環(huán)保活動(dòng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道人類應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)土壤。 難點(diǎn)：把握好水土流失對(duì)比試驗(yàn)中的條件。

3、【教學(xué)預(yù)備】 老師預(yù)備：泥土、草皮、水壺等。 同學(xué)預(yù)備：查找相關(guān)的課外資料等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、師：在中國(guó)古老的傳奇中，常常會(huì)消失暴風(fēng)勁吹、飛沙走石、昏天黑地的景象。這種景象真實(shí)地消失在我們生活中會(huì)是什么樣呢？我們一起來(lái)看一段視頻。播放鄂爾多斯沙塵暴視頻，同學(xué)們，看完視頻，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來(lái)了巨大的危害。 3、師：沙塵暴現(xiàn)象消失的次數(shù)越來(lái)越頻繁，土地沙化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻，我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？（板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)土壤） 二、探究體驗(yàn)、解決問(wèn)題 1、土壤對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 （1）地球是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)植物共同的家園，那么想一想，地球上的土壤為人類和動(dòng)植

4、物供應(yīng)了什么呢？ （2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對(duì)人類、動(dòng)物、植物的貢獻(xiàn)。 （3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，由于有了它，才有了這漂亮可愛(ài)的世界。 2、關(guān)注土壤現(xiàn)實(shí)狀況，引發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)思索。 （1）出示課本插圖，思索水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么緣由造成的？ （2）小組爭(zhēng)論。 （3）匯報(bào)溝通：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導(dǎo)致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會(huì)加劇水資源的流失，久而久之，就會(huì)造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。 3、探究水土流失的緣由。 （1）提出問(wèn)題。師：土壤的形成過(guò)程特別緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)受成千上萬(wàn)年的時(shí)間。今日，土壤正在受到流失和沙化

5、的威逼，你知道是什么緣由嗎？ （2）同學(xué)猜想假設(shè)，并說(shuō)明猜想依據(jù)。 （3）制訂水土流失試驗(yàn)方案。 小組內(nèi)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。 匯報(bào)溝通試驗(yàn)方案，各小組相互補(bǔ)充。 （4）老師總結(jié)完善試驗(yàn)方法。（水土流失與植被關(guān)系對(duì)比試驗(yàn)要保證明驗(yàn)的科學(xué)性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒(méi)有植被掩蓋、一塊有植被掩蓋。） （5）小組合作完成試驗(yàn)，并把觀看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（老師巡回指導(dǎo)） （6）展現(xiàn)溝通。 （7）總結(jié)造成水土流失的緣由，以及鄂爾多斯消失風(fēng)沙的緣由（出示鄂爾多斯沙漠化狀況的圖片）。 （8）小結(jié)：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過(guò)程之一，也是當(dāng)今世界

6、性的嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害） 三、溝通探討，愛(ài)護(hù)土壤 1、師：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)損害道它。 2、提問(wèn)：老師讓你們回去調(diào)查討論，人類的這些活動(dòng)對(duì)愛(ài)護(hù)土壤是好還是不好，為什么？你們都完成任務(wù)了嗎？ 3、同學(xué)以小組為單位匯報(bào)。 結(jié)合圖片匯報(bào)：修筑梯田 砍伐森林 輪作或休耕 開(kāi)窯燒磚 拋撒垃圾 噴灑農(nóng)藥 四、做愛(ài)護(hù)土壤的小衛(wèi)士 1、師：假如我們?nèi)祟惥瓦@樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。那我們能為愛(ài)護(hù)土壤做些什么呢？ 2、同學(xué)爭(zhēng)論，全班溝通。 3、師：同學(xué)們，愛(ài)護(hù)土壤可以從我們身邊的小事做起，

7、比如參與螞蟻森林的公益行動(dòng)，通過(guò)步行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票等行為，就會(huì)削減相應(yīng)的碳排放量，可以用來(lái)在養(yǎng)一棵虛擬的樹(shù)。這棵樹(shù)長(zhǎng)大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買走“樹(shù)，而在現(xiàn)實(shí)某個(gè)地域種下一棵實(shí)體的樹(shù)。 （出示圖片）師：這就是老師通過(guò)低碳出行換來(lái)的小樹(shù)沙柳，沙柳生長(zhǎng)快速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強(qiáng)，利用價(jià)值高，是中國(guó)沙荒地區(qū)造林面積最大的樹(shù)種之一。 4、師：同學(xué)們，那你想為土壤做些什么？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)將你想說(shuō)的、想做的，用文字或者用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，然后貼在黑板上匯報(bào)。 5、師：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來(lái)。 五、全課總結(jié) 老師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們

8、愛(ài)護(hù)土壤，沙漠也會(huì)變成綠洲。盼望同學(xué)們盡自己的一份力來(lái)愛(ài)護(hù)土壤，人人爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7、愛(ài)護(hù)土壤 土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn) 做水土流失試驗(yàn) 人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響 愛(ài)護(hù)土壤的方法 三班級(jí)土壤的愛(ài)護(hù)教案2 資源簡(jiǎn)介 第11課愛(ài)護(hù)土壤 課標(biāo)要求 1、知道土壤是地球上的重要資源。 2、說(shuō)出人類利用土壤進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤資源的意識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)觀看圖片和溝通課前搜集的資料，知道土壤是地球上重要的資源，了解愛(ài)護(hù)土壤的意義和方法。 2、通過(guò)查閱和調(diào)查資料了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究植被能否減緩水土流失。 3、同過(guò)談話溝通，樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤資源的意識(shí)；敬重事實(shí)，意

9、識(shí)到人與自然要和諧相處。 評(píng)價(jià)任務(wù) 任務(wù)一：說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)土壤有什么樣的意義（檢測(cè)目標(biāo)1） 任務(wù)二：會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究出植被能否減緩水土流失，知道愛(ài)護(hù)土壤的方法有哪些？（檢測(cè)目標(biāo)1、2） 任務(wù)三：樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤資源的意識(shí)。（檢測(cè)目標(biāo)3） 資源與建議： 1、課前預(yù)備：課前查閱有關(guān)土壤資源的圖片和文字資料，搜集人類活動(dòng)對(duì)土壤影響的相關(guān)資料。 2、學(xué)習(xí)過(guò)程：首先，通過(guò)觀看圖片和溝通課前搜集的資料，知道土壤是地球上重要的資源，了解愛(ài)護(hù)土壤的意義；接著，探究出植被能否減緩水土流失，爭(zhēng)論溝通愛(ài)護(hù)土壤的方法有哪些；最終暢談收獲，總結(jié)概括樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤資源的意識(shí)。 2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是同學(xué)能夠查閱書(shū)刊和其他信息源。

10、在查閱資料的基礎(chǔ)上了解土壤對(duì)人類的重要作用。以及土壤的形成過(guò)程是漫長(zhǎng)的。激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)土壤的行為和意識(shí)。難點(diǎn)是試驗(yàn)過(guò)程的操作。 學(xué)習(xí)過(guò)程 任務(wù)一：說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)土壤有什么樣的意義？（檢測(cè)目標(biāo)1） 1、溝通資料，知道土壤是地球上重要的資源 同學(xué)們，通過(guò)這段時(shí)間我們與土壤的親熱接觸，信任大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的熟悉。那土壤為我們供應(yīng)了什么呢？結(jié)合課件出示的圖片和課前搜集的資料，進(jìn)行小組溝通爭(zhēng)論。（用課件出示課本插圖） 師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （同學(xué)溝通爭(zhēng)論） 師：不錯(cuò)，正猶如學(xué)們所說(shuō)，土壤是地球上的重要資源。 2、對(duì)比破壞土壤造成的嚴(yán)峻后果,熟悉愛(ài)護(hù)土壤的意義. 老師小結(jié)：俗話說(shuō)”一方水土養(yǎng)一方人”,土壤就

11、像一位宏大的母親.正是由于有了土壤,才有了這個(gè)漂亮可愛(ài)的世界?？墒?，我們?nèi)祟悈s由于無(wú)知，一次次讓宏大的“母親”流淚那么，人類是如何破壞土壤的呢？（同學(xué)爭(zhēng)論溝通） 提問(wèn)：人類的破壞活動(dòng)將會(huì)造成什么樣的后果呢？（同學(xué)爭(zhēng)論溝通） 老師小結(jié)：是啊，后果極其嚴(yán)峻。其實(shí)，人類已經(jīng)品嘗到了苦果，如1988年長(zhǎng)江流域的洪水，1999年席卷半個(gè)中國(guó)的沙塵暴今年來(lái)，我國(guó)每年的土壤流失量約達(dá)50億噸，相當(dāng)于全國(guó)耕地被刮去1厘米厚的土層。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班溝通；（2）發(fā)言時(shí)聲音嘹亮； 任務(wù)二：會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)探究出植被能否減緩水土流失，知道愛(ài)護(hù)土壤的方法有哪些？（檢測(cè)目標(biāo)1、2） 1、小組合作

12、，試驗(yàn)探究 提問(wèn)：我國(guó)黃土高原上水土流失狀況特別嚴(yán)峻，你們知道是什么緣由嗎？（同學(xué)猜想） 設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，小組合作設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，小組代表在全班溝通方案，其他同學(xué)補(bǔ)充完善方案。 小組同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)方案合作完成以下探究任務(wù)，填寫(xiě)試驗(yàn)記錄單。 種類試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 有草的土壤 無(wú)草的土壤 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）試驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于植被能否減緩水土流失的現(xiàn)象仔細(xì)觀看，詳實(shí)記錄；（2）小組成員分工明確、人人參加；（3）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)覺(jué)和結(jié)論在全班溝通。 怎樣愛(ài)護(hù)土壤？ 提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)土壤呢？（同學(xué)爭(zhēng)論溝通） 老師小結(jié):同學(xué)們想的方法真好,不僅如此,在法律上,對(duì)土壤愛(ài)護(hù)也有相應(yīng)的規(guī)定。中華人民共和國(guó)土地管

13、理法規(guī)定：非常珍惜、合理利用土地和切實(shí)愛(ài)護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。 任務(wù)三：樹(shù)立愛(ài)護(hù)土壤資源的意識(shí)。（檢測(cè)目標(biāo)3） 問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的探究，你們有什么收獲？（同學(xué)爭(zhēng)論溝通） 老師小結(jié)：是啊，水土流失太可怕，愛(ài)護(hù)土壤記心間。通過(guò)探究我們知道，土壤與我們的生活關(guān)系親密，而現(xiàn)實(shí)狀況又特別嚴(yán)峻。所以，我們每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)土壤的小衛(wèi)士。 檢測(cè)與作業(yè) 一、推斷對(duì)錯(cuò)。 1、防止水土流失是關(guān)系到人類生存的大事。 2、少年兒童要響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，樂(lè)觀參與植樹(shù)造林活動(dòng)。 3、污染破壞土壤，有可能會(huì)受到法律的制裁。 二、選一選 1、為了愛(ài)護(hù)土壤，我們可以 A、亂砍亂伐B、植樹(shù)造林C、亂扔廢棄物D、亂扔

14、電池 2、以下不屬于愛(ài)護(hù)土壤的行為是 A、合理利用耕地B、植樹(shù)造林C、建筑防護(hù)林D、過(guò)度放牧 學(xué)后反思 1、通過(guò)這一課的探究，我獲得的學(xué)問(wèn)與方法有哪些？ 2、說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)護(hù)土壤的方法有哪些？ 三班級(jí)土壤的愛(ài)護(hù)教案3 課型：觀賞與試驗(yàn)活動(dòng) 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)峻破壞的狀況。 2、學(xué)會(huì)并把握如何利用植被愛(ài)護(hù)土壤。 3、同學(xué)能夠提出一些愛(ài)護(hù)土壤的詳細(xì)建議。 過(guò)程與方法： 同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看、試驗(yàn)及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出愛(ài)護(hù)土壤的詳細(xì)建議。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、培育同學(xué)的審美素養(yǎng)，同學(xué)能感受到大自然的漂亮。 2、提高同

15、學(xué)的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培育同學(xué)敬重和愛(ài)護(hù)大自然的態(tài)度及制造美妙生活的愿望和力量。 3、增加同學(xué)對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，同時(shí)提升同學(xué)的思想道德素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、土壤受到破壞后給人類帶來(lái)的嚴(yán)峻危害。 2、能提出愛(ài)護(hù)土壤的詳細(xì)建議。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、能提出愛(ài)護(hù)環(huán)境和土壤的詳細(xì)建議。 2、能從自我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境和土壤，能準(zhǔn)時(shí)制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。 課前預(yù)備： 土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣揚(yáng)圖片、音像資料，試驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。 學(xué)具預(yù)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆及各種可利用材料。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、觀賞導(dǎo)入 1、觀賞：師生共同觀賞一組宏偉、咆哮的黃河圖片 2、探討溝通：老師提問(wèn)：觀賞完圖片后

16、你們有什么感受？誰(shuí)知道黃河的水為什么是黃色的呢？ 3、同學(xué)探討后并回答。 4、老師總結(jié)，引出新課題土壤的愛(ài)護(hù) 二、學(xué)問(wèn)新授 1、課堂演示試驗(yàn)：老師通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明草對(duì)土壤愛(ài)護(hù)的重要作用。 （1）、試驗(yàn)預(yù)備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。 （2）、試驗(yàn)過(guò)程：略 （3）、探討溝通：每個(gè)紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化？ （4）、記錄試驗(yàn)結(jié)果 （5）、結(jié)論：植樹(shù)種草可以防止水土流失。 2、觀賞爭(zhēng)論： （1）、師生共同觀賞一組森林被砍伐后的景象圖片。 （2）、爭(zhēng)論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對(duì)土壤有什么影響？ （3）、結(jié)論：暴雨或洪水會(huì)把土壤沖走，造成水土流失。 三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士 1、分組爭(zhēng)論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的狀況？ 2、同學(xué)溝通并回答 3、提出愛(ài)護(hù)土壤和環(huán)境的詳細(xì)建議。 4、同學(xué)動(dòng)手制作愛(ài)護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌，老師巡察指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 1、同學(xué)將自己制作的標(biāo)牌展現(xiàn)給全班同學(xué)。 2、通過(guò)同學(xué)互評(píng)、師生溝