師德培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】

1、師德培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】師德培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的考慮時(shí)，通常就能夠?qū)懸黄牡皿w會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)怎樣寫(xiě)嗎？下面是我收集整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。師德培訓(xùn)心得體會(huì)1講到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)確實(shí)，這講的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)講十分的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因而，師德師風(fēng)的好壞

2、往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勏旅鎺c(diǎn)體會(huì)：一、嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)本身的自控能力，天天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠講天天我都是以安然平靜的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只要不斷的更新本人的知識(shí)，提高本身

3、素質(zhì)，不斷的完善本人，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只要精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有自信心可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。四、堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)

4、孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只要我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。五、注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神，字只要四個(gè)，簡(jiǎn)單的講來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只要融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因而，在工作中我們應(yīng)該注意

5、與教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。因而，師德不是簡(jiǎn)單的講教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓本人在不斷自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!師德培訓(xùn)心得體會(huì)2學(xué)高為師,身正為范,老師作為教書(shū)育人的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持本身的典范形象,不可忽視本人的言行在學(xué)生身上所留下的種種痕跡,“師德雖只要二字20 xx年8月24日到8月28日,我參加了暑期師德培訓(xùn)。這幾天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐,十分是對(duì)于“幸福二字的理解。溫州市

6、平陽(yáng)中學(xué)的吳麗君教師在扎根于教育一線的熱情中所詮釋的（向著幸福出發(fā)）的魅力,知道了老師只要心中有愛(ài)、胸中有夢(mèng)、手中有法才能走向教育教學(xué)的幸福之路。溫州市樂(lè)清育英學(xué)校的校長(zhǎng)俞國(guó)平俞校長(zhǎng)結(jié)合本身經(jīng)歷,告訴全體老師他怎樣（在民辦教育熱土上歌吟）,即“選擇,給本人一個(gè)挑戰(zhàn),“困苦,需要堅(jiān)守的毅力,突圍的勇氣,“回歸育人本真是永遠(yuǎn)的追求,“一顆粗糙的心是做不好教育的。牟原喜教師共享了他一直以來(lái)在教育之路上的反思與認(rèn)識(shí),他講,老師在課堂上教授給學(xué)生知識(shí)不難,難的是育人,一名好老師,會(huì)讓學(xué)生終生受益;一名好老師,會(huì)讓學(xué)生記住一輩子。牟原喜十分提到了參加他教過(guò)的一個(gè)班級(jí)的同學(xué)會(huì)。當(dāng)全班同學(xué)大聲為他背誦（將進(jìn)酒

7、）時(shí),牟原喜聽(tīng)得熱淚盈眶,感到本人是最幸福的人。瓦市小學(xué)的黃又綠教師直接以（幸福在哪里）為題,告訴了我們她的幸福成長(zhǎng)之路。所有的教師的發(fā)言中都透露出兩個(gè)字,那就是幸福。于是我反觀本人的幸福。一、幸福就是看見(jiàn)一棵棵小樹(shù)在成長(zhǎng)一個(gè)女生一年級(jí)進(jìn)來(lái)時(shí),語(yǔ)文第一次考了19分,后來(lái)從未及格過(guò)到五年級(jí)語(yǔ)文能夠考近90分;孩子們知道你走了,告訴你:教師,固然我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生,但您是我見(jiàn)過(guò)的最好的教師;一位學(xué)生家長(zhǎng)在她的孩子轉(zhuǎn)校一年后仍然經(jīng)常問(wèn)候你,仍然感謝你;曾經(jīng)讓你非常頭疼的一個(gè)淘氣的學(xué)生告訴你教師,謝謝你的耐心教育,我們會(huì)想你的。二、幸福就是能夠遇見(jiàn)更好的本人剛開(kāi)場(chǎng)從大學(xué)畢業(yè),發(fā)現(xiàn)本人似乎與社會(huì)有一點(diǎn)

8、點(diǎn)脫離,不擅長(zhǎng)與人溝通,很怕費(fèi)事別的教師,于是有時(shí)候不敢向別的教師提問(wèn),然而沒(méi)有考慮到的是,在別人眼中,你可能不太謙虛好學(xué),你可能有點(diǎn)奇怪。在一年年的成長(zhǎng)之后,我漸漸發(fā)現(xiàn),其實(shí)你向別人提問(wèn),別人是愿意告訴你的,當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,只要你敞開(kāi)心扉去尋求別人的幫助,一個(gè)個(gè)貴人是會(huì)出如今你的身邊的。所以,我的幸福就是學(xué)會(huì)了開(kāi)口去尋求別人的指導(dǎo)和幫助。至于你最好的回報(bào),就是一顆感恩的心。并且將他的熱心繼續(xù)傳遞,去幫助你所能幫助的人。三、幸福就是曾經(jīng)眼前最大的困難轉(zhuǎn)瞬成了過(guò)去。當(dāng)我們面臨很多的機(jī)遇的時(shí)候,往往會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠用,我知道機(jī)遇與挑戰(zhàn)是不可分割的,如今提起來(lái),可能覺(jué)得也沒(méi)什么,但是在那時(shí)候,

9、覺(jué)得已經(jīng)快超出本人的極限了,而且事情往往都是很湊巧的,忙的事往往都是擠在一起的,甚至一些平常不會(huì)碰到的雜事也會(huì)一起來(lái)湊熱鬧。印象最深入的是在我工作的第三年,一邊本人要參加區(qū)里的賽課,一邊要準(zhǔn)備市里的一節(jié)展示課,另一邊本人又要帶好班級(jí),不想讓孩子的課程落下,也許當(dāng)時(shí)的本人有點(diǎn)過(guò)于逞強(qiáng),但值得慶幸的是,這一切都還算平靜地過(guò)去了。固然將來(lái)可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn),但是需要鼓勵(lì)本人的是,再大的困難也會(huì)過(guò)去,那么我們何不以享受幸福的心態(tài)去面對(duì)這一切呢?幸福之路,沒(méi)有止步,累著,忙著,幸福著。師德培訓(xùn)心得體會(huì)3有位哲人講過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。師德是老師的良心。當(dāng)一個(gè)老師不斷充實(shí)、完善本身，

10、使思想到達(dá)一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感遭到教師。培養(yǎng)良好的師德，我以為應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把老師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，老師從本人執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)。二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只要熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠講，熱愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。三、為人師表是師德的核心老師是人類靈魂的

11、工程師，為人師表是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。這就要請(qǐng)教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的本人必須先做到做好。正如孔子所講：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正講明這個(gè)道理。四、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵老師要把本人的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要請(qǐng)教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師好像一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。所以，老師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，老

12、師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常講：老師要給學(xué)生一杯水，本人必須有一桶水。老師還應(yīng)具備多方面的喜好和才能。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新本人的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證經(jīng)過(guò)：老師一方面要奉獻(xiàn)出本人的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。師德培訓(xùn)心得體會(huì)420年7月22、23日，我有幸參加了錦屏縣“十二五中小學(xué)老師繼續(xù)教育師德全員培訓(xùn)，這是一次對(duì)老師職業(yè)道德的別開(kāi)生面的集訓(xùn)，既是老師心靈的一次洗禮，也是思想素質(zhì)又一次充電。這次師德培訓(xùn)的老師有凱里師專的曹慶五書(shū)記、謝岑所長(zhǎng)、張婕教師和民中吳桂高校長(zhǎng)等等，他們的講課都特別精彩，使

13、我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我有如下的三點(diǎn)體會(huì)：老師必須有良好的是師德。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)，本人的思想、品格、言行將直接影響下一代的成長(zhǎng)。老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)尤為重要。老師在履行職責(zé)的經(jīng)過(guò)中，必須對(duì)本人提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，并自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使本身的師德修養(yǎng)愈加完善。只要具有良好師德、高尚人格魅力的老師，才能真正博得學(xué)生和社會(huì)的尊敬和熱愛(ài)，才能引導(dǎo)和培養(yǎng)健全的人格，才能窮盡畢生的精神，希望使本人成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教育專家。老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。州教科所謝岑所長(zhǎng)給我們深化淺出地講述老師職業(yè)規(guī)范六個(gè)方面的內(nèi)容。即“依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的基

14、礎(chǔ)；愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)；關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；教育人書(shū)是師德的核心；為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵；終身學(xué)習(xí)是師德的時(shí)代要求。其中“終身學(xué)習(xí)讓我印象最深。我國(guó)己經(jīng)進(jìn)入了發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的老師提出了新的要求，教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及以人為本的理念等等，無(wú)疑都挑戰(zhàn)著我們這些中年的老師，使我更清楚認(rèn)識(shí)到本身缺乏，明白了終身學(xué)習(xí)是老師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求和必由之路的道理?！耙o學(xué)生一杯水，老師本人先要有一桶水的時(shí)代早已過(guò)去，要成為一名合格的老師，就得不斷地學(xué)習(xí)，改變觀念，合格的老師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退，如今是“慢進(jìn)則退，不進(jìn)將

15、會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今天不一定合格。只要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的老師。同時(shí)，老師除了在本人所教專業(yè)方面要做到“知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣。由于21世紀(jì)的教育，提倡“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)形式，教給學(xué)生科學(xué)的考慮方法將比簡(jiǎn)單的教授知識(shí)更重要，方法將使學(xué)生受用終身。和諧、民主的師生關(guān)系，老師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的教育，老師再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而是師生相長(zhǎng)，所以這更要請(qǐng)教師必

16、須構(gòu)成終身教育的觀念，勤于讀書(shū)，樂(lè)于反思，積極實(shí)踐，必須不斷給本人增添燃料，儲(chǔ)備能量，使本人不斷完善，充實(shí)自我，只要這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。老師要樹(shù)立正確的“人才觀。老師要改變以往單純的升學(xué)觀，分?jǐn)?shù)觀，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的時(shí)機(jī)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是將來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。“天生我才必有用，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。這句話對(duì)做老師的我一直是極其深入的警示，要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別由于本人的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生，教室里將來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需

17、要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里將來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。由于，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。老師的理想是用本人的智慧給予人“溫順的征服；讓一粒粒石子“生出鉆石的心，讓一株株幼苗成為棟梁之材。總之，通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)，我相信本人在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范本人的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期合格老師，更好為家鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。師德培訓(xùn)心得體會(huì)520 xx年xx月xx日下午，港南區(qū)教科局黃定雄副局長(zhǎng)等3人到我鎮(zhèn)舉辦了師風(fēng)師德培訓(xùn)班，集中

18、了湛江一、二中全體教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，我自始至終認(rèn)真聽(tīng)取，并不斷考慮和總結(jié)，對(duì)于老師職業(yè)和道德的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。感動(dòng)之后，深有幾點(diǎn)體會(huì)。一、老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，應(yīng)重視本身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目的。他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因而老師要嚴(yán)格要求本人，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。老師素質(zhì)重在師德，老師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了老師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。老

19、師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先本人要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視老師職業(yè)道德培養(yǎng)，是施行科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要請(qǐng)教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有現(xiàn)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。二、作為一名老師是無(wú)尚榮耀的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。老師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好老師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠實(shí)教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名老師，假如沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人

20、才重任的。在現(xiàn)代，老師有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高本人的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀老師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美妙心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承當(dāng)如此重任，首先在于老師本人做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。

21、這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的氣力，愈加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通溝通，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)本人所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。學(xué)生很擅長(zhǎng)觀察與考慮，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反響。假如他們切實(shí)地感到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)本人，關(guān)心本人，幫助本人，他們就會(huì)很自然地對(duì)你

22、產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，假如他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你如何苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是老師獲得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。我從事教育工作17年了，固然講教育工作是辛苦的，老師天天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)但是，我著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)。在今后的教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，我將用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范本身的行為，提高本身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的氣力。師德培訓(xùn)心得體會(huì)6近期，我校對(duì)

23、所有老師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)老師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開(kāi)展家訪活動(dòng)。經(jīng)過(guò)自我?guī)煹路治?，互相溝通等，?duì)師德有了更深一層的理解。什么是師德呢？本人以為，能夠概括為：作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。老師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來(lái)講影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來(lái)講影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、“以身作則、“循循善誘、“誨人不倦、“身弓行實(shí)踐、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、“認(rèn)真授業(yè)、“熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、“勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)等，既是師德的規(guī)范，又是老師

24、良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因而老師必需要有良好職業(yè)道德。因而，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來(lái)之際，老師關(guān)于師德問(wèn)題進(jìn)行深入的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地溝通是特別必要的。下面就我個(gè)人在兩年多的教學(xué)中，關(guān)于師德問(wèn)題的兩則反思：首先，分析我個(gè)人反思覺(jué)得失敗的一例。上個(gè)學(xué)期，我在高二年級(jí)任教，高一的時(shí)候我?guī)?6、17兩個(gè)班，由于經(jīng)過(guò)整整一年的相處，相互都比擬熟悉了，再加上我們之間的年齡差距較小。因而，在課間，或是平常休息的時(shí)間我們能打成一片，感情非常好。有時(shí)，下課后他們和我開(kāi)玩笑，和我無(wú)事不談。師生關(guān)系非常

25、融洽。然而到了高二，我教的班級(jí)有了變更，17班換成了18班，當(dāng)然，其實(shí)就我本人而言，我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的，但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，18班的學(xué)生無(wú)論怎樣也不相信：我對(duì)他們是公平的。總覺(jué)得我更偏愛(ài)16一些。盡管，我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛(ài)，事實(shí)上也根本沒(méi)那回事。但自始至終在他們18班有些學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比16差，考試成績(jī)也從來(lái)沒(méi)有超過(guò)16班。盡管我也屢次與他們班主任討論，但始終沒(méi)有什么好的方法。所以，一般來(lái)講，老師假如同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話，一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為老師最少的品德原則，他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)生還是差生；必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)，不管

26、是好班還是差班。然而，本人上面提到的情況，有些特殊，我也是初次碰到這樣的問(wèn)題。覺(jué)得不太好處理，寫(xiě)出來(lái)和大家討教，希望大家給予指點(diǎn)。其次，分析我個(gè)人反思覺(jué)得成功的一例。其實(shí)作為老師，我們的一句鼓勵(lì)的話，一聲暖和的問(wèn)候，都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，自信心百倍。也許他從此就勇往直前，開(kāi)場(chǎng)了他燦爛的人生呢！記得高一16班如今是高三了有位女生叫吳穎，她高一剛進(jìn)來(lái)就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而產(chǎn)生了很?chē)?yán)重的心理問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我讓全班寫(xiě)一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后的感想，當(dāng)我看了她寫(xiě)的文章后，著實(shí)嚇了一跳，她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至蔓延到生活方面，當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來(lái)先去找她的班主任商量，班主任對(duì)我介紹了

27、一些她以前的情況，是由于以前的在初中的出類拔萃，到如今的默默無(wú)聞之間的宏大落差所造成的。后來(lái)我找她談了話，告訴她這沒(méi)什么，山外有山嘛，只要本人努力了，就一定會(huì)成功的，看得出她很憂郁，我又講了些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。后來(lái)，事實(shí)上，她一開(kāi)場(chǎng)做到了，可后來(lái)漸漸的又不行了，十分是數(shù)學(xué)，每次最多不過(guò)六七特別。暑假里，偶爾上網(wǎng)，有人和我講話，一看講是我學(xué)生，還讓我猜猜她是誰(shuí)，還講猜不出就不理我。不過(guò)，還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比擬了解，一下就猜出了她是吳穎。后來(lái)，我們就開(kāi)場(chǎng)聊開(kāi)了，網(wǎng)上聊天沒(méi)有面對(duì)面的那種拘謹(jǐn)，所以談話顯得格外輕松，后來(lái)我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)，她講她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué)，但就是開(kāi)場(chǎng)幾次考試沒(méi)考好，就覺(jué)得本

28、人沒(méi)自信心了，久而久之，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠(chéng)地和她聊起我本人小的時(shí)候的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇，然后是怎么怎么克制的，又怎么怎么愛(ài)上數(shù)學(xué)的，甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美，找到快樂(lè)！她開(kāi)場(chǎng)信任我，并主動(dòng)和我談起她以前的事這很不容易，我認(rèn)真地聽(tīng)，真誠(chéng)地回復(fù)，我們聊得很成功，她講以前本人還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力，后來(lái)，她講，倪教師，相信我，我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。事實(shí)證實(shí)，后來(lái)她真的做到了，今年高二她很努力，也開(kāi)場(chǎng)不斷來(lái)問(wèn)問(wèn)題了，上課格外認(rèn)真，作業(yè)相當(dāng)好，整個(gè)人完全不同以前了至少數(shù)學(xué)方面，幾次考試下來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)都穩(wěn)定在85分以上?？偨Y(jié)起來(lái)，還有類似很多同學(xué)

29、性格比擬內(nèi)向，他們不愿意與教師面對(duì)面地溝通，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來(lái)。我把這種文字溝通叫做“筆談。周記就能夠看作一種“筆談?！肮P談確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞教師關(guān)愛(ài)的教育方式。其實(shí)，QQ就是“筆談的一種特殊形式，相信這樣的溝通方式是一種很好的師生溝通手段，假設(shè)適當(dāng)?shù)丶右岳茫瑫?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。以上是我個(gè)人的案例分析，總的來(lái)講，我以為作為一個(gè)師德高尚的好教師，必須心中要始終蕩漾著愛(ài)。詳細(xì)表現(xiàn)為下面幾個(gè)方面：一、老師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性構(gòu)成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者老師的個(gè)性

30、。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基講：“雖然，很多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的老師個(gè)性：老師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所構(gòu)成的那種教育氣力，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德講教、靠賞罰制度都無(wú)法取代的。教育專家之所以如此闡述，就是由于老師個(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。老師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，老師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而由認(rèn)同到模擬乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的老師好像一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)桓挥绪攘Φ睦蠋熌芤元?dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教導(dǎo)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)

31、生得從老師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的經(jīng)過(guò)。心理素質(zhì)良好的老師，會(huì)憑借本人的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、知足的情感，并流露出對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué)，必然是令人樂(lè)而忘憂，如沐春風(fēng)。二、老師要熱愛(ài)本人的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠實(shí)于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各

32、項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)本人嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。三、老師要愛(ài)戴本人的學(xué)生記得有位教育家曾講過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使老師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛(ài)學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信

33、任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，十分是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使本人的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是本人最大的成功和欣慰。眾所周知，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我

34、清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高本身的精神修養(yǎng)，提高本人的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用本人辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書(shū)育人是老師的天職，是教育經(jīng)過(guò)中不可分割的兩個(gè)方面。教育的經(jīng)過(guò)其實(shí)就是影響和被影響的經(jīng)過(guò)。兩年來(lái)，我一直用本人正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用本人的一言一行去為他們行為示范，用本人對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。我想，我有個(gè)愿望：將來(lái)有一天，我

35、能無(wú)愧于師德。師德培訓(xùn)心得體會(huì)7到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類這都是師德。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。如何才能做一名好老師呢？我以為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只要熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束本人，規(guī)范本人的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育，我以為要從下面兩個(gè)方面做好服務(wù)：第

36、一是為學(xué)生的校園生活服務(wù)。家長(zhǎng)信任學(xué)校，把本人的孩子托付給我們，我們就得從學(xué)生的校園生活、安全、健康著手，施行相應(yīng)的服務(wù)管理，關(guān)注學(xué)校內(nèi)的過(guò)激的學(xué)生事件，確保學(xué)生有一種安全和諧的校園環(huán)境。第二為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)，讓所有學(xué)生能充分、平等地從教育時(shí)機(jī)中獲益。促進(jìn)全面的教學(xué)質(zhì)量必須是每位老師優(yōu)先考慮的目的。知足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生充分地發(fā)展。作為一名老師在教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中不斷豐富本身的學(xué)識(shí)，努力提高本身能力、業(yè)務(wù)水平。老師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求教師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今教學(xué)經(jīng)過(guò)中，

37、應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，老師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。師德培訓(xùn)心得體會(huì)8一年一度的暑期師德訓(xùn)練開(kāi)端了，暑期師德訓(xùn)練是對(duì)老師作業(yè)品德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思維素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的序幕，師德訓(xùn)練，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次發(fā)動(dòng)會(huì)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師十分的重要，出色的師德是激起老師施行素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)涵動(dòng)力。由于，老師是學(xué)生舉動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人，“以身立教，為人師表;加里林講過(guò)：“老師是人類魂靈的工程師，各方面都

38、要為人師表。咱們清楚地意識(shí)到：老師的作業(yè)品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培育有深遠(yuǎn)的影響，關(guān)于確保教育任務(wù)的順利完成具有特別重要的含義。老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)，師德怎么，將直接影響下一代的生長(zhǎng)，影響祖國(guó)的出路和命運(yùn)。經(jīng)過(guò)暑期師德訓(xùn)練，使我對(duì)老師這個(gè)作業(yè)上有了更深的知道和了解，對(duì)老師應(yīng)該具有的作業(yè)品德有了更高的要求。對(duì)如今鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的開(kāi)展有了更多的反思。一、做一個(gè)單純的人，把教書(shū)育人作為本人的作業(yè)思維決議著舉動(dòng)，十分在如今經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展過(guò)的時(shí)分，老師這個(gè)作業(yè)遭到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，尤其是基礎(chǔ)教育。面臨社會(huì)的種種引誘，面臨作業(yè)待遇的不公平，假設(shè)不正確的了解和把握老師這個(gè)作業(yè)的特色，就很難安下心

39、來(lái)，行善積德皆為徒然。老師不可是一項(xiàng)作業(yè),更是一項(xiàng)崇高的作業(yè)，只需把它當(dāng)作作業(yè)來(lái)做，你才干做出成果，獲得人生的成果。單純的把老師當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，你就沒(méi)有主動(dòng)精神，僅僅被動(dòng)地干事。只需緊記任務(wù)，據(jù)守三尺講臺(tái)，忠實(shí)實(shí)行老師職責(zé)，把老師這個(gè)作業(yè)當(dāng)成作業(yè)來(lái)做，就必定無(wú)愧人民老師這個(gè)榮耀而崇高的稱謂必定會(huì)享遭到作業(yè)成功帶來(lái)的愉悅，領(lǐng)會(huì)人生含義的精彩。二、做一個(gè)有作業(yè)品德的人，讓本人的人生充溢顏色。保爾講：國(guó)際上最珍貴的東西是生命，生命關(guān)于咱們只需一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò);當(dāng)他回憶往事的時(shí)分，他不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)能而慚愧。當(dāng)老師的，終身不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無(wú)能。

40、最基本的要有作業(yè)品德，為學(xué)生當(dāng)好人師。在平常作業(yè)中，咱們要進(jìn)步本人的思維修養(yǎng)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，一馬當(dāng)先，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起典范的形象。老師的文明修養(yǎng)，品德情趣，思維境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有耳濡目染的影響。因此，我就常提示本人要嚴(yán)格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)講堂、在學(xué)生面前不講臟話等等，這些作業(yè)中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平平。這是咱們教育作業(yè)者的人生描寫(xiě)。可是，我已然挑選了這個(gè)作業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的國(guó)際，但是，當(dāng)清晨走進(jìn)學(xué)校，面臨一個(gè)個(gè)規(guī)范的隊(duì)禮，一聲聲響亮的“老師早;當(dāng)走進(jìn)純潔的講堂，看到

41、一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等候刻畫(huà)的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一同，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么沖動(dòng)，那么滿意，終而丟不下九月的許諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵?？倸w，經(jīng)過(guò)這次的師德訓(xùn)練，我在思維上有了更深的知道和領(lǐng)會(huì)，這樣的知道和領(lǐng)會(huì)必定會(huì)使我在往后的教育教育中有更大的進(jìn)步。師德培訓(xùn)心得體會(huì)9我是一名語(yǔ)文老師，通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從下面幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體如今教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的

42、是老師把知識(shí)、技能教授給學(xué)生的經(jīng)過(guò)，強(qiáng)調(diào)的是老師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師應(yīng)由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或研究的平等介入者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。老師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;老師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺(jué)完成相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，以一個(gè)“聞道在先的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要請(qǐng)教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究

43、上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地講，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。老師要有敏銳的觀察力，要擅長(zhǎng)捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。老師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子、懂得包涵孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)本人的情感需求，十分是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自若地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)本人的需求時(shí)，我們老師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時(shí)發(fā)覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對(duì)個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式

44、，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們老師只要真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。老師要根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)歷和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)(要明確鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生介入;鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng);因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等)，進(jìn)行實(shí)踐溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調(diào)查，比擬分析，找到我們施教對(duì)象的具體特征，對(duì)癥下藥，因地制宜;制定合適我們學(xué)生的施行方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生

45、的求知欲望;通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)，在老師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。師德培訓(xùn)心得體會(huì)10短短一周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。老師的職責(zé)決定了老師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是老師工作的精華，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范是其。第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易

46、做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)就愈加困難。記得北師大林崇德教授曾講過(guò)，“疼愛(ài)本人的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上講是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種純潔的愛(ài)是老師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師，進(jìn)而“信其道，進(jìn)而到達(dá)真正教育的目的。在工作經(jīng)過(guò)中我也曾經(jīng)感慨，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警覺(jué)和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根

47、海島的那位教師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真理，是我努力的方向。第二，作為老師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)。這也是師德不可或缺的組成部分。老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格氣力，去鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜歡。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，一定要向這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高本人的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三，高尚的師德就是老師本人必須嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范要求本人。在平常

48、工作中，要提高本人的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求本人，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。師德培訓(xùn)心得體會(huì)11前兩周，在師德修養(yǎng)體會(huì)平臺(tái)，我跟著、教師學(xué)習(xí)了論語(yǔ)天天見(jiàn)112則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云教師的儒家思想與為師之道、樓宇烈教師的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家教師的中小學(xué)老師為什么學(xué)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍教師的寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人、康震教師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群教師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒教師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦教師的

49、昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護(hù)傳承、李凱教師的書(shū)法史與書(shū)法實(shí)踐。聽(tīng)完之后，仍感覺(jué)意猶未盡，深深感遭到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。每一位教師都講得非常好，我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章，聽(tīng)教師講完之后，仍感覺(jué)不過(guò)癮，我又找來(lái)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)共享給大家，愿與大家共勉：子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？譯文：子夏問(wèn)什么是孝。孔子講：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時(shí)候，能夠替他們?nèi)プ觯挥泻贸院煤鹊臅r(shí)候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)這一章，我明白了色難，講的是孝的最高境界。禮記祭義篇講：“孝子之有深愛(ài)者，必有

50、和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容。禮記講苑建本篇又講：“父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，其次也；父母怒之，作于意，見(jiàn)于色，下也；呂氏春秋秋孝行上講：“龢顏色，講言語(yǔ)，敬進(jìn)退，養(yǎng)志之道也。講的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志，而不是單純養(yǎng)口體啊。開(kāi)來(lái)，孝敬父母不只是父母有事，替他們?nèi)プ?，有好吃好喝的讓他們先享用，還要和顏悅色的對(duì)待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅本人要這樣做，還要教育本人的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會(huì)奉獻(xiàn)本人的一份氣力、一份責(zé)任。作為一名人民老師，我們

51、肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的神圣責(zé)任，我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求本人、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們教師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊教師學(xué)習(xí)，用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng)，真正做到“學(xué)為人師，行為世范。師德培訓(xùn)心得體會(huì)12我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的老師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師講過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。大作家高爾基講過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只要愛(ài)孩子的人，他才能夠教育孩子?？梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)的基礎(chǔ)有人講：“一

52、切好的教育方法，一切好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因而作為一名老師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因而對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即便他們違背了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了教師的苦心。正是教師的愛(ài)才使得這“良藥不苦口，“忠言不逆耳。二、真誠(chéng)的情感是“施愛(ài)的前提老師真誠(chéng)、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，老

53、師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)絡(luò)和信賴，老師真誠(chéng)的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。三、尊重幼兒是“施愛(ài)的關(guān)鍵優(yōu)秀的老師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)的經(jīng)過(guò)中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。由于他們的自尊心強(qiáng)，對(duì)他們的好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，講服教育。四、了解幼兒是“施愛(ài)的途徑老師對(duì)幼兒的情況要深化了解，對(duì)幼

54、兒的心理變化要細(xì)致觀察，只要這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好似是“心竅，是個(gè)突破口，它往往是老師教授愛(ài)的路徑。教師用心去多方面地了解本人的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，可貴。五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)的良法老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只要一個(gè)，時(shí)間和精神都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的氣力，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到暖和，互相影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。老師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。老師要擅長(zhǎng)控制本人的情感

55、，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心。“投之以桃，報(bào)之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，行之有效。愛(ài)，是啟動(dòng)老師本身內(nèi)部氣力和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只要這樣才能將老師的愛(ài)通向幼兒的心靈。之后，讓我用魏書(shū)生教師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)

56、度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于本人的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。師德培訓(xùn)心得體會(huì)13在20年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大好處?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：一、老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“老師是教育的根本，師德是老師的靈魂這句話。是啊，“老師是人類靈魂的工程師。社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師要想干好教書(shū)育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常講“學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要

57、求，老師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因而，身為老師就要嚴(yán)格要求本人，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只要這樣，才能將太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)干好、干實(shí)。二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好典范育人。我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣，老師也就應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要請(qǐng)教師要以身作則，為人師表。老師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用本人的示范行為為學(xué)生樹(shù)立典范，以此來(lái)教育學(xué)生，進(jìn)而到達(dá)為人師表的教育目的。作為老師就就應(yīng)言行一致，心口如一，正所謂“其身正，不令而行，否則“雖令不從。所以身為老師就就應(yīng)一切從本身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立典范。三、教書(shū)育人“愛(ài)字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。常言講“無(wú)

58、德無(wú)以為師，良好的師德就是老師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基講過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他怎樣能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)？師愛(ài)是老師務(wù)必具備的美德，也是老師的天職。因而，身為老師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師?？傊敬螌W(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求本人，用一顆熱誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。師德培訓(xùn)心得體會(huì)14暑假里，在鄉(xiāng)、校領(lǐng)導(dǎo)的安排組織下，我參加了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其間，我認(rèn)真聽(tīng)、具體記、仔細(xì)想，學(xué)習(xí)到了很多，也悟到了很多，能夠講是受益匪淺

59、，現(xiàn)就本人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，述講如下。一、學(xué)習(xí)收獲：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了（未成年人保護(hù)法）、（小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）、（中小學(xué)班主任規(guī)定）等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確了本人的職責(zé)與義務(wù)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)、關(guān)心、教育下一代的重要性，更明白了，要教育他們，首先要尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、更要關(guān)心他們的生活，不單要關(guān)注他們將來(lái)的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，以確保他們?cè)趯W(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到本人要不斷地更新知識(shí)，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，只要提升了本人的教育教學(xué)水平，才能有效地開(kāi)展智育、德育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、學(xué)后反思：通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本

60、人還需要更大的努力，給本人不斷地充電，研讀教育教學(xué)論著，了解教育前沿信息，潛心教學(xué)精心改革，讓本人的每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在更輕松愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)與創(chuàng)新精神。當(dāng)然本人的現(xiàn)實(shí)與理想還有很大的差距，正是由于這次學(xué)習(xí)，更讓我明確了目的、明白了方向、明晰了思路，我會(huì)認(rèn)真對(duì)照（班主任規(guī)定）嚴(yán)格要求本人，讓本人成為領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的好教師。三、發(fā)展方向：我清楚地知道，本人作為青年老師，應(yīng)該不斷地進(jìn)取，為本人所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)，因此我會(huì)從下面幾個(gè)方面不斷地提升本人：(1)提升本人的思想素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、堅(jiān)定為