一年級(jí)老師教學(xué)計(jì)劃

1、Word - 3 -一年級(jí)老師教學(xué)計(jì)劃 一班級(jí)老師教學(xué)方案 時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧！那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?？下面是?xì)心整理的一班級(jí)老師教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。 一班級(jí)老師教學(xué)方案1 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期一班級(jí)(2)班、(4)班共有同學(xué)(89)人，男生有(46)人，女生有(43)人。這些同學(xué)大部分是上過學(xué)前班的，他們天真可愛，活潑淘氣，據(jù)學(xué)前班老師介紹，這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗，有的性格內(nèi)向，還有個(gè)別同學(xué)智力低下，接受力量差。開學(xué)初，經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練

2、少，常規(guī)學(xué)問還得加強(qiáng)訓(xùn)練，他們還像在學(xué)前班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主體活動(dòng)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué) 此處隱蔽

3、18887個(gè)字品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？ 觀摩一些造型比較奇怪的植物圖片，依據(jù)其形狀、顏色等，爭(zhēng)論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特別的植物，讓同學(xué)領(lǐng)悟多角度折，折紙成球等特別表現(xiàn)法。 二、進(jìn)展階段： 1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)同學(xué)在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作一棵與眾不同的植物。 幾個(gè)需要在制作之前爭(zhēng)論的方面： 本組預(yù)備的廢舊物品的外形適合表現(xiàn)什么植物？ 為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？ 還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？ 本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專進(jìn)步行合作? 2、情感升華階段： 引導(dǎo)同學(xué)懂得老師就像辛勤的園丁一樣照看同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓舞同學(xué)將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感謝的話。 三、整理與整理： 督促同學(xué)整理工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和干凈。 四、課后拓展： 在生活中，我們引認(rèn)真觀看，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。 札記： 在上第一課時(shí)，我發(fā)覺很多同學(xué)將剪下來的皺紋紙碎片扔掉了，但這些被遺棄的碎片堆在垃圾桶里卻很好看。于是我布置同學(xué)在其次課時(shí)每人帶一個(gè)透亮的礦泉水瓶子，將剪下來的彩紙