中班教案集合六篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班教案集合六篇 【精華】中班教案集合六篇 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不成少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們理應(yīng)怎么寫(xiě)教案呢？以下是我整理的中班教案6篇，僅供參考，接待大家閱讀。 中班教案 篇1 工作打定：托盤(pán)一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡假設(shè)干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片假設(shè)干，加號(hào)，紅線(xiàn)各一個(gè)。 直接目的：初步掌管加法中一致數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念 間接目的： 1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做打定。 2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專(zhuān)注力。 3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做打定。 操作過(guò)程： 1、教師介紹工作名稱(chēng)：“今天我們共同共享的工作是加法銀

2、行嬉戲連續(xù)加法一致的數(shù)字教師到教具柜請(qǐng)教具。 2、在題目卡上出一道題老師念21332133+2133，王老師有2133本書(shū)，李老師有2133本書(shū)，張老師也有2133本書(shū)，問(wèn)：王老師、李老師和張老師一共有多少本書(shū)？老師給小摯友帶來(lái)了一道加法題：21332133+2133 3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20 xx從開(kāi)頭取 4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。 5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。 7、取“號(hào)和紅線(xiàn) 8、求個(gè)位的得數(shù)把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)，然后取數(shù)字卡片9放在紅線(xiàn)下個(gè)位珠子下面。 9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)一致。 10、求千位上的得

3、數(shù)，同求個(gè)位數(shù)一致。 11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。 12、收教具：1收串珠從千位開(kāi)頭收邊收邊說(shuō)。 2送教具。 3收卡片，先讀后收。 活動(dòng)延遲：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，對(duì)比適合的人數(shù)3人。 吸引力：查看操作過(guò)程。 錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，教師，其他幼兒，題目卡后面的得數(shù)。 留神事項(xiàng)： 1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。 2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)； 3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。 中班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索、察覺(jué)故事中暗藏的排序規(guī)律。 2、積極參與排序活動(dòng)，

4、在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。 3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想手段的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：察覺(jué)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律舉行排序。 教學(xué)打定： 1、多媒體課件 2、操作卡人手一份。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：小摯友，我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們理應(yīng)怎么辦？有一位淘氣的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。 播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？ 二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。 1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。 播

5、放課件師：公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪晃動(dòng)著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并報(bào)告公主你要自己在樹(shù)上找到開(kāi)啟城門(mén)的鑰匙。 切換課件師：每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，畢竟哪一把才是開(kāi)啟城門(mén)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)怪的提示出示提示師：那棵樹(shù)上的果子是從下往上以蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小摯友跟我一起來(lái)讀讀?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹(shù)上的鑰匙符合大樹(shù)怪的提示呢？這棵樹(shù)上的果子正好是從下往上蘋(píng)果蘋(píng)果梨，又是蘋(píng)果蘋(píng)果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和大樹(shù)怪的提示一樣，原來(lái)這把鑰匙就是開(kāi)啟城門(mén)的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧?shù)上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹(shù)上的果子。小摯友們真聰明，扶助公主找到了鑰匙。 ：像方才那棵樹(shù)上的排列方式一樣

6、，能按照蘋(píng)果蘋(píng)果梨這樣的依次一向說(shuō)下去，這就是有規(guī)律的排序。 2、探索規(guī)律，穩(wěn)定對(duì)規(guī)律的熟悉。 操作課件師：公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面展現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你察覺(jué)了什么？(幼兒察覺(jué)有三種顏色排序的彩色的路) 走著走著突然前方展現(xiàn)了好多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們協(xié)助找找看。幼兒察覺(jué)和大路顏色排列依次一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)己認(rèn)為正確的路。 3、填補(bǔ)空缺的地方，完成規(guī)律。 師：公主持續(xù)往前走，來(lái)到了懸崖邊，你們察覺(jué)了什么？怎么辦呢？察覺(jué)三座需要修補(bǔ)的橋。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們留心看看空缺的地方理應(yīng)補(bǔ)什么？為什么？引導(dǎo)幼兒查看并按星星、月亮

7、、月亮的排列依次 修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請(qǐng)小摯友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)容許來(lái)試試的。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的察覺(jué)，按照前面的排列依次將空缺的片面添補(bǔ)好。 ：在你們的扶助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律舉行排列；其次座橋的木板排隊(duì)方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律舉行排列；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律舉行排列。 三、動(dòng)手操作練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律排序。 1引出操作任務(wù)。 師：公主在大家的扶助下順?biāo)斓倪^(guò)了河，持續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又展現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們?nèi)菰S挑戰(zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？那么咱們先

8、設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修幼兒根據(jù)已有的閱歷，議論出不同的規(guī)律。 2、出示材料，交代操作要求。 師：老師給你們每人都打定了一張操作卡，另外還有大量星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，留神不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。 3、幼兒舉行操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。 四、交流共享活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)喜悅。 幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴共享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。 師：你是怎么排的？有誰(shuí)是和他一樣的？個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒扶助檢查。 師：在你們的扶助下，公主過(guò)了橋，終究找到了自己的家。 你們通過(guò)積極的動(dòng)

9、腦筋，想手段，扶助迷路的公主到了家，你們欣喜嗎？我們一看公主住的城堡是什么樣的嗎？幼兒看課件活動(dòng)終止 中班教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴友好協(xié)商，提高與同伴交往的才能，引起吃中秋月餅的興趣，并對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)感到親切。 2、初步學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)共享的喜悅。 【活動(dòng)打定】 兒歌內(nèi)容，各種月餅的圖片 【活動(dòng)過(guò)程】 指導(dǎo)語(yǔ)：8月15是什么節(jié)日?中秋節(jié)大家都要吃什么?今天我們幼兒園過(guò)中秋節(jié)，大家一起吃月餅，好嗎? 1、相互介紹月餅的名稱(chēng)。 2、賞識(shí)兒歌?味道好極了? 老師朗讀并提問(wèn)：什么樣的月亮空中掛月亮下坐著幾個(gè)胖娃娃?四個(gè)娃娃叫什么名字? 3、幼兒議論：他們是怎樣吃的?

10、指導(dǎo)語(yǔ)：每人都把自己的月餅切成四份，大家就都能?chē)L到各種壓服月餅的味道了。這個(gè)手段最好。 4、交代任務(wù)。 指導(dǎo)語(yǔ)：兒歌里的四個(gè)小摯友想出了好手段，吃到了各種味道的月餅，你們想一想，可以請(qǐng)誰(shuí)和我們一起吃月餅? 5、吃月餅 大家共享吃吃月餅。 中班教案 篇4 幼兒園的主題課程中音樂(lè)活動(dòng)的歌詠教學(xué)的比重越來(lái)越大，唱歌是人表達(dá)情感的一種方式，當(dāng)人們欣喜時(shí)會(huì)情不自禁的哼唱起歌來(lái)，更加是幼兒期，對(duì)唱曲的需求更是猛烈。因此，幼兒園歌詠教學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。歌詠不是要把每個(gè)孩子培養(yǎng)成音樂(lè)家、歌詠家，而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的適應(yīng)變化的才能和用自己的聲音抒發(fā)情感的才能。 這次加入平湖市南湖之春選拔賽活動(dòng)，我選

11、擇了大班的歌詠活動(dòng)?孤獨(dú)的牧羊人?。這是外國(guó)電影?音樂(lè)之聲?里的一首插曲，歌曲原歌詞是根據(jù)譯文而來(lái)的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，更讓幼兒感興趣，較輕易理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為55、66，且多為十六分音符，相對(duì)來(lái)講曲調(diào)較難。于是，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平制定了適合幼兒的音樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。 2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。 3、在歌詠過(guò)程中提升歌詠表演及合作的協(xié)調(diào)和喜悅。 4、感受音樂(lè)節(jié)奏，情愿參與音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的喜悅。 5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心緒。 本次活動(dòng)始終從調(diào)動(dòng)

12、幼兒積極性、主動(dòng)性入手，讓幼兒在輕松、高興的氣氛中感受音樂(lè)的特點(diǎn)，獲得歌詠的學(xué)識(shí)，激發(fā)審美情趣?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：練聲、回音嬉戲、感受歌詠、初步學(xué)唱、完整學(xué)唱 、多形式歌詠等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下根基。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣；發(fā)聲練習(xí)可以讓養(yǎng)護(hù)幼兒的嗓子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的打定，回音嬉戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識(shí)中扶助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學(xué)起歌來(lái)更輕松。 活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色舉行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂(lè)的趣味。教學(xué)中通過(guò)趣味性“小果子圖譜的直觀

13、感受，扶助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時(shí)值和八度大跳的感覺(jué)，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌管襯詞片面?；顒?dòng)中還積極采用與老師的互動(dòng)對(duì)接，使幼兒在主動(dòng)采納熏染的狀態(tài)下，體驗(yàn)歌詞中好玩的“襯詞帶來(lái)的喜悅。 反感覺(jué)思自己的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)思路和環(huán)節(jié)對(duì)比明顯，但是我的語(yǔ)速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時(shí)速度有點(diǎn)快，沒(méi)有和孩子保持一致，感覺(jué)自己的激情還不夠，有時(shí)侯可以比孩子們更振奮一點(diǎn)，更夸誕一些。在大量細(xì)小的環(huán)節(jié)上還存在著好多的缺點(diǎn)，需要自己逐漸揣摩和領(lǐng)會(huì)。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)

14、是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)成音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過(guò)告成的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信仰。 中班教案 篇5 設(shè)計(jì)思路： 中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)頭理解數(shù)的實(shí)際含義，由于本次活動(dòng)選擇了“學(xué)習(xí)6的形成的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和采納。同時(shí)，在學(xué)習(xí)6的形成過(guò)程中，高明的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒供給豐富的閱歷，從對(duì)概括事物的概括中，扶助幼兒理解數(shù)概

15、念的實(shí)際意義。 數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維使與動(dòng)作，動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維布局的最堅(jiān)實(shí)的根基。在動(dòng)作根基上建構(gòu)起來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知布局，不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為幼兒打定了充沛的操作材料，如：夾子、盤(pán)子娃娃、紅點(diǎn)讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使概括動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展。 數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)設(shè)計(jì)到好玩的嬉戲當(dāng)中，不斷吸引幼兒的留神力，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：聽(tīng)指令玩夾子嬉戲，為娃娃夾夾子，點(diǎn)紅點(diǎn)找數(shù)字6等，從而是幼兒通過(guò)實(shí)物點(diǎn)子 數(shù)字掌管數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。 2、培養(yǎng)幼兒

16、思維的靈巧性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動(dòng)打定：每人一套精致的小夾子，娃娃紙盤(pán)、小紅點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)5 以?xún)?nèi)數(shù)。 嬉戲：1 、聽(tīng)鈴聲夾夾子。 鈴聲開(kāi)頭，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子，并說(shuō)出總數(shù)。 2、聽(tīng)鈴聲舉數(shù)卡 鈴鄉(xiāng)開(kāi)頭往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。 3、聽(tīng)鈴聲夾夾子 教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問(wèn)題夾夾子，并切實(shí)的說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量。 二、學(xué)習(xí)6 的形成 1、 探索6 的形成。 以娃娃和夾子做嬉戲的形式，為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出，怎樣使5 個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問(wèn)題。 小結(jié)：5 個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6 個(gè)夾子。5 添上1 是6。 2 、探索用

17、圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。 以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問(wèn)題：娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想手段，操作并說(shuō)出來(lái)是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。 1 先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè)，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。 2 取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。 幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn)，邊指邊說(shuō)“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)。 小節(jié)：6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6 個(gè)夾子。 3、 熟悉數(shù)字6 說(shuō)一說(shuō)6可以表示什么物品。 中班教案 篇6 中班綜合巧妙的夢(mèng)教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打定，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)延遲等內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力，激勵(lì)幼兒大膽地陳述自己的奇思異想，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看巧妙的夢(mèng)教案吧。 設(shè)計(jì)

18、意圖： 36歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許大量多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來(lái)是不成思議的，有的簡(jiǎn)直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，隱匿著比任何學(xué)識(shí)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對(duì)孩子的成長(zhǎng)是分外重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造進(jìn)展想象力的機(jī)遇和條件，讓幼兒通過(guò)做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)等一系列的活動(dòng)，大膽想象，進(jìn)展其想象力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。 2、激勵(lì)幼兒大膽地陳述自己的奇思異想。 教學(xué)打定： 錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶、多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極，范畫(huà)：“好玩的夢(mèng)、繪畫(huà)用筆、紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。 1、賞識(shí)搖籃曲的音樂(lè)。 教師：“小摯友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)？睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)“讓我們聽(tīng)著搖籃曲睡個(gè)覺(jué)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做睡覺(jué)狀。 2、音樂(lè)停教師：“這首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就做起夢(mèng)來(lái)了，邊講邊放多媒體畫(huà)面我夢(mèng)見(jiàn)我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一