2022年六年級(jí)下學(xué)期期中英語(yǔ)考試總結(jié)

1、第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)2022年六年級(jí)下學(xué)期期中英語(yǔ)考試總結(jié)本學(xué)期期中考試已結(jié)束，對(duì)六一班和六二班總體來(lái)說(shuō)，六一班高分較多，但低分的也很多，六二班雖然高分不多，但總體比較穩(wěn)定，低分較少，所以六二班的平均分要高于六一班。針對(duì)本次試卷，我做出如下分析。首先，就試卷而言，會(huì)有點(diǎn)偏難，出現(xiàn)的兩個(gè)題型是新的題型，在以往的考試中并沒(méi)有接觸到。一個(gè)是從方框中選詞填在小短文里，這要求學(xué)生有一定的單詞的詞匯量好及較好的短文的閱讀能力。另外一個(gè)是根據(jù)句子的時(shí)態(tài)寫(xiě)出動(dòng)詞的正確形式，這要求學(xué)生了解時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如一般現(xiàn)在是，一般過(guò)去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在做這類題目是，由于平常對(duì)單詞掌握不夠牢固，閱讀的能力

2、較差，所以在做題目時(shí)，不知道是什么意思，只好亂填詞匯。在做時(shí)態(tài)題目時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)不夠了解，容易弄混時(shí)態(tài)。另外一個(gè)是作文的書(shū)寫(xiě)。首先詩(shī)作文的格式，由于平常沒(méi)有養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以卷面不整潔。其次是句子的表達(dá)，對(duì)短語(yǔ)，語(yǔ)法掌握不夠牢固，常常書(shū)寫(xiě)的句子不完整或不知道如何去表達(dá)。針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中，我會(huì)采取如下措施、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為

3、語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。3、透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。4、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。以免造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。5、加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練。平常布置一些句子的翻譯或看圖說(shuō)話，讓學(xué)生多練練筆。

4、期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，總結(jié)了教學(xué)中的得失。從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。、成績(jī)匯總，分學(xué)科算出最高分和最低分，以及與年級(jí)均分之間的差距。并請(qǐng)最高分和最低分老師分別發(fā)言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，整改提高。語(yǔ)文阿杜、老胡；數(shù)學(xué)娟子、曉曉；英語(yǔ)明明、陳業(yè)勤；思品科學(xué)時(shí)秀秀。、成績(jī)匯總，算出各班語(yǔ)文、閱讀、數(shù)學(xué)、思維、英語(yǔ)、思品科學(xué)總分及名次。并請(qǐng)最高分和最低分班主任

5、發(fā)言召娣、明揚(yáng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，整改提高。3、小結(jié)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等學(xué)科差距較大，備課組要認(rèn)真總結(jié)；數(shù)學(xué)學(xué)科整體成績(jī)較低，備課組要認(rèn)真查找原因；六4班綜合評(píng)比有進(jìn)步，但英語(yǔ)、思品、科學(xué)三科仍然落后，且差距較大，班主任需要做好學(xué)科平衡協(xié)調(diào)工作。二、教學(xué)措施、數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃(_)中午時(shí)間安排。中午排出兩節(jié)輔導(dǎo)課，:50:30，學(xué)生自由處理上午作業(yè)；:0:00,語(yǔ)文讀寫(xiě)時(shí)間；:0:40，數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間。后兩節(jié)課，任課兩班相互協(xié)調(diào)，輪換安排，確保寫(xiě)字課時(shí)間教室有老師。(_)中午輔導(dǎo)內(nèi)容。語(yǔ)文課外閱讀、循環(huán)日記；數(shù)學(xué)學(xué)做玩，或者針對(duì)性練習(xí)。(請(qǐng)數(shù)學(xué)老師談?wù)剬?shí)際教學(xué)中作業(yè)、練習(xí)等問(wèn)題)(3)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)

6、練。教學(xué)內(nèi)容？教學(xué)時(shí)間？教學(xué)進(jìn)度？請(qǐng)數(shù)學(xué)老師分別談?wù)?，并?qǐng)張校長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議。、英語(yǔ)學(xué)科默寫(xiě)安排每晚5:506:00，班主任負(fù)責(zé)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有計(jì)劃才有效率。建議英語(yǔ)老師巡視。晚自習(xí)6:006:40，有音樂(lè)提示；6:507:30，其它年級(jí)下晚自習(xí)鈴聲即第二節(jié)上課信號(hào)。3、集體備課效率。語(yǔ)文備課組在組長(zhǎng)老趙帶領(lǐng)下，在高大姐的積極倡議下，備課流程清晰朗讀課文、研讀教參、明確目標(biāo)、討論教法、處理作業(yè)，兩節(jié)課的備課緊張有序，充實(shí)高效。當(dāng)然，也還存在一些問(wèn)題，沒(méi)有主備，沒(méi)有教案，沒(méi)有課件。數(shù)學(xué)組由大洪牽頭，有張校長(zhǎng)壓陣，相信比語(yǔ)文組做得更好。請(qǐng)大洪談?wù)剶?shù)學(xué)備課組的經(jīng)驗(yàn)及不

7、足。英語(yǔ)備課組、思品科學(xué)備課組，一方面加強(qiáng)備課，并落實(shí)聽(tīng)課，每周每科至少相互聽(tīng)一節(jié)課，另一方面，重視輔導(dǎo)，多進(jìn)教室，多與學(xué)生交流。4、關(guān)注后進(jìn)生。(_)將班級(jí)單科后十名學(xué)生名單記錄在冊(cè)，確保時(shí)時(shí)看到，天天關(guān)注。(_)堅(jiān)持做到“五個(gè)一”每節(jié)課一次提問(wèn)，每天一次作業(yè)親自檢查，每天一次單獨(dú)輔導(dǎo)，每周一次單獨(dú)談話，每月一次縱向評(píng)比。5、加強(qiáng)班務(wù)、后勤管理，以精細(xì)化管理養(yǎng)成習(xí)慣，以多彩活動(dòng)促進(jìn)師生情感交流。近期重點(diǎn)進(jìn)行文明就餐管理，近階段關(guān)注宿舍管理、教室衛(wèi)生等。并以獎(jiǎng)勵(lì)形式開(kāi)展一些學(xué)生活動(dòng)，比如本周五的跳繩比賽。三、學(xué)生評(píng)比、評(píng)選年級(jí)進(jìn)步之星。以總評(píng)成績(jī)對(duì)比，或者班主任根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

8、因素，每班推選_名進(jìn)步之星。年級(jí)組將召開(kāi)專門的表彰會(huì)，通過(guò)實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)(本子等)和榮譽(yù)鼓勵(lì)(拍照后在每班門前的榮譽(yù)欄張貼)等形式予以表?yè)P(yáng)。、“漂亮試卷”和“糟糕試卷”評(píng)比。每班每學(xué)科各評(píng)選“漂亮試卷”和“糟糕試卷”各一人，在年級(jí)組中公開(kāi)展示。四、組織工作、考場(chǎng)安排，部分班級(jí)學(xué)生沒(méi)凳子。請(qǐng)班主任留守本班，安排本班考場(chǎng)所有學(xué)生入座后再離開(kāi)。、考風(fēng)要求，從周測(cè)抓起，沒(méi)有老師在場(chǎng)，必須安排得力學(xué)生監(jiān)考，甚至可以考慮相互督察。3、閱卷分工。感謝老師的付出，尤其周五中午放棄休息，保證了下午的錄分工作及時(shí)完成。英語(yǔ)、綜合互幫互助，合作愉快。希望備課組長(zhǎng)分工時(shí)明確閱卷、合分、錄分任務(wù)，保證全員參與，全程跟蹤，全速

9、完成。2022年六年級(jí)下學(xué)期期中英語(yǔ)考試總結(jié)（二）班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在_學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使

10、學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴

11、，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡

12、目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約

13、。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任班干部學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢

14、查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前_分

15、鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空

16、中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確