【教學(xué)設(shè)計(jì)】S版語文一年級(jí)上第二單元《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、S 版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課花朵教學(xué)設(shè)計(jì)單位：沈陽市鐵西區(qū)雛鷹東校執(zhí)教者：張丹S 版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課花朵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能熟讀課文，認(rèn)讀 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫點(diǎn)和斜鉤，積累本課詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。（二）過程與方法充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。體會(huì)生長(zhǎng)在祖國(guó)大花園中的幸福感，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。2 生字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受生活中的美，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。課時(shí)劃分一課時(shí)教學(xué)過程（一）情境引入，激發(fā)興趣1 談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要和大家走進(jìn)一個(gè)美麗的課文大花園。（出示課件）大家想不想去看看呢？好，這里如果有你認(rèn)識(shí)的花，就大聲說出它的名字吧！2 引導(dǎo)學(xué)生說： 欣賞了這些美麗的花朵我們的心情十分愉悅， 你知道嗎 , 在生活中我們常用“花朵”來代表美好的事物呢！ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文花朵（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1 范讀課文：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，來檢查老師是否讀得正確，流利。出示課件（

3、帶拼音的課文）自讀課文： 老師讀得正確流利嗎？現(xiàn)在也請(qǐng)你用自己喜歡的方式自讀課文， 并標(biāo)出句子序號(hào)。同桌之間互讀課文，糾正讀音。同桌合作 互讀生字檢查識(shí)字讀文情況：A出示詞語：花朵、星星、夜空、節(jié)日、我們開火車領(lǐng)讀，小組接龍讀）B 出示生字（開火車讀字組詞，搶讀生字）。C 看圖讀詞：“朵” ：一朵花 一朵朵花出示相應(yīng)圖片、齊讀） “空”：天空同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)做到這樣的題目填空（出示詞語填空。這是“空”字的另外一個(gè)讀音，此外還有空地、空格。老師啊，還想加大難度， 有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文， 會(huì)讀嗎？（開火車讀文，每人讀一句，確定文章有幾句話。）讀文思考“課文向我們介紹了三種

4、特殊的花，它們都是什么呢？請(qǐng)翻開書， 自己讀一讀，就能找到答案啦。板書：這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們） 接下來就讓我們來欣賞這三朵特殊的花吧。（三）走進(jìn)文本，朗讀感悟1 星星句 星星，是夜空的花朵。）指名讀句子）夜空是什么樣的？）出示夜空課件：星星在夜空中一閃一閃的，多么的璀璨奪目，它們就像美麗的小花一樣妝扮著寂靜的夜空，你能輕聲讀出夜空寂靜美好的樣子嗎？（自己練讀）誰能閉著眼睛美美地讀一讀？繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空多美呀！如果這時(shí)有焰火的綻放，那么夜空就更加美麗、更加熱鬧了！2 焰火句焰火，是節(jié)日的花朵。）指名讀句子）隨文識(shí)字“火”出示火字及圖片（開火車拼讀擴(kuò)詞）認(rèn)識(shí)新筆畫：點(diǎn)學(xué)習(xí)筆

5、順，書空指導(dǎo)書寫）大家在什么時(shí)候見過焰火呢？出示焰火燃放的課件：美麗的火焰像什么？所以課文里說引讀焰火，是節(jié)日的花朵 讀出節(jié)日的歡樂美好！ 指名讀。3、我們句我們，是祖國(guó)的花朵。出示學(xué)生玩耍、快樂的課件；）齊讀誰知道，這里的“我們”指的是誰呢？少年兒童。告訴學(xué)生：同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，充滿了朝氣和活力，一張張可愛的笑臉像美麗的花朵一樣，所以你們就是祖國(guó)的花朵呀！你能讀出小朋友幸福、快樂、自豪的樣子嗎？）隨文識(shí)字“我”認(rèn)識(shí)新筆畫：斜鉤。學(xué)習(xí)筆順，書空。C指導(dǎo)書寫情感朗讀，背誦課文。（ 1）感受小詩中的句式特點(diǎn)，體會(huì)讀法（投影將課文和正常的語句表達(dá)方式相對(duì)比，體會(huì)詩歌在語句中的特殊方式：星

6、星是夜空的花朵。星星，是夜空的花朵。）讓我們?cè)诨氐秸n文中來，課文中的三句話如果按照正常的表達(dá)方式，句子應(yīng)該這樣寫不加逗號(hào)?？墒菫橥怀觥靶切恰薄ⅰ把婊稹焙汀拔覀儭边@些詞語，詩歌里不見在它們后邊加了逗號(hào)，并把后半句另起一行，朗讀時(shí)要注意逗號(hào)處的停頓。請(qǐng)你試著讀一讀這兩段話。（2）情感朗讀和背誦星星、焰火和我們少年兒童， 他們雖然不是真正的花， 但是它們都是美好的，所以說他們都是特殊的花（板書：圍著板書畫一朵花，并板書美好。你能把課文完整地讀一讀，讀出這種美好。和同桌比一比，看看誰讀得最美！指名讀并評(píng)一評(píng)。齊背課文，配動(dòng)作讀，感受生活的美好和幸福。（四） 走出文本，拓展延伸1 課文里每一句都寫得這么美 , 能不能模仿課文來說幾句話呢？，是秋天的花朵。，是藍(lán)天的花朵。，是的花朵。2 讀一讀： 現(xiàn)在，我將這幾個(gè)句子合起來就變成了一首美麗的小詩，大家來讀一讀吧。（五）、